人教版三年级音乐下册（简谱）第五单元《打字机》教学设计

打字机
一、教材简析
《打字机》是人民出版社教科书三年级上册，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
二、设计思路
本课教学在欣赏中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养学生的体态律动、声音、乐器的综合表现力。对于小学四年级的学生，欣赏必须从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，从生活入手，引导学生聆听欣赏，以各种方式参与表现音乐，层层递进，并加入打击乐器激发学生的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，并设计表演动作，更加生动细致地感受音乐。
三、教学目标
1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3. 引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。
四、教学重、难点
重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构
难点：感受与表现不同主题的音乐形象。
五、教学准备
多媒体课件
教学过程
一、组织教学
?? 师生问好
二、情境导入
师：今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，让我们一起来认识它。
师：谁认识它？
生：回答。
师：这是一台打字机，现在打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。但在电脑尚未诞生之前，打字机的作用可大了。美国作曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界闻明的管弦乐曲《打字机》，这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲《打字机》。
三、欣赏乐曲《打字机》
1、初听全曲《打字机》
提问：
a、听了这首乐曲，你脑中出现了怎样一幅画面？
b、打字机会发出哪些的声音呢？
2、复听全曲《打字机》
a、引导学生用肢体语言模仿打字，学生随着音乐的变化用肢体感受音乐。
b、现在说说音乐仿佛把你带到了哪里？
生：“在打字机的世界里，人们在忙碌地打字。”
师：你看见了什么？
生：一篇篇文件从打字里出来。
师：“你觉得这首乐曲的速度怎么样？”
生：“很快。”
3、聆听与表现主题A
师：边听边思考，打字机打了几行字？每行字一样长吗？
生：不一样，第四乐句长。
生：听音乐做，边听边数
师：今天老师带来了三角铁、串铃、沙锤，为音乐伴奏。
师：真是些会听音乐的孩子。
师：老师想请三位同学到台上，其他同学当小评委。
师：谁来评价台上的哪位同学表演不错。
4、聆听与表现全曲
师：下面我们完整地欣赏全曲，说说这首乐曲可以分成几部分？
生：分三部分
师：请你说说原因。
生答
师：有没有基本相同的部分
生：有，第一部分和第三部分
师：你很会听辩音乐。
师：这一部分就是这首乐曲的三个乐段，第一乐段用A，第二乐段B表示，第三乐段和第一乐段基本相同我们用 A′表示，A+B+ A′就是这首乐曲的曲式结构。
5、聆听与表现B
接下来我们聆听乐曲的第二主题音乐，对比第一主题说说在节奏、速度等方面的什么变化？
生：第一主题旋律平稳，第二主题旋律起伏大。
师：你们的小耳朵可真灵啊！请同学们合着音乐画旋律线一起感受音乐的变化。师板书第二主题旋律图。旋律线表现出了旋律上下起伏的特点和旋律在上行和下行时力度的强弱变化。
师：假如这一主题音乐表现打字员繁忙而愉快地工作，那你觉得这部分表示了什么？
师：现在请同学们和着音乐一起来试试。
师：师评价。从你们的表演中老师感受到了打字员那无比得意的心情。
（听辨B段音乐的音高、强弱、旋律走向，在积极体验状态下充分展开想象，利用手中的乐谱制造音响效果，表现音乐情绪。）
6、聆听与表现全曲
师：下面我们完整地欣赏全曲，说说这首乐曲可以分成几部分？（全曲欣赏并加动作）
生：分三部分
师：你们的表演太精彩了，把老师仿佛带到了19世纪美国的办公大楼。
（听全曲。全班进行完整律动表演。）
四、小结
生活中处处有音乐，只要你用心观察，生活中的每件器物都可能成为我们的乐器，只要你善于捕捉其中的节奏特点，也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐，同学们，让我们在《打字机》的乐曲中结束这堂音乐课，同学们再见！