人教版四年级音乐上册（简谱）第一单元《欣赏　大海啊，故乡》教学设计

问学案
课题：大海啊故乡
备课人：李东清
授课时间：2017.11.14
学习目标
知识与技能
欣赏歌曲《大海啊故乡》并能随音乐深情演唱。
过程与方法
通过节奏模仿、演唱、合唱、聆听、小乐器、身势动作、朗诵等方法，感受歌曲《大海啊故乡》
情感与价值
通过欣赏歌曲，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
学习
重难点
感受歌曲，对家乡、对祖国的眷念之情，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
学情分析
对于唱歌的姿势和呼吸方法学生们在老师的强调下可以做到，但是不能自觉主动的做到；多数学生能够有感情的独唱、齐唱，但是不能有感情并自然的进行合唱和轮唱。四年级的学生越来越不好意思表现和展示自我了，欣赏童声合唱《大海啊故乡》能更好的培养学生音乐感受能力和欣赏能力，从而慢慢养成聆听音乐的好习惯。
教材梳理
《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。是王立平于1983年创作。歌曲为F大调，3/4拍，小行板速度，结构为单三部曲式。歌词以“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。音乐平易而亲切，全曲音域只有九度，旋律平缓，优美动听。该曲虽然采用3/4节拍，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无穷。歌曲结构十分简洁，除去反复的部分，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。歌曲通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。
学法指导
体验法、讨论法、模仿法、展示法
教具
多媒体、钢琴、小堂鼓、三角铁、碰铃
学习过程
教师活动
学生活动
设计 意图
修改与
补充
一、情境导入
1.我们一起来听一组声音，你们猜一猜是什么声音? （PPT音响特点）
教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美的交响乐。
2.今天的音乐之旅，带着我们来到了大海边，在这充满诗意的地方，老师给大家带来一首关于大海的歌。引出今天的课题《大海啊故乡》
二、激情教学
1.完整聆听
请同学们聆听、感受歌曲，并思考：这是一首什么体裁的歌曲，表达了怎样的思想感情？
2.词曲作者介绍及创作背景
师：这是一首童声合唱，这么优美动听，就是因为和独唱形式不一样，合唱是有两个或者两个以上声部组成，所以声音听起来更加和谐，比独唱形式更加丰富，那么这首歌离我们已经有30多年的时间了，让我们一起了解一下它的词曲作者吧：
王立平出生于1941年，吉林省长春人，满族，著名音乐家、作曲家。他一生创作的歌曲有《驼铃》、《少林寺》、《牧羊曲》 、《大海啊故乡》、《枉凝眉》、《红豆曲》、《葬花吟》、等
《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题曲，创作于1983年，歌曲通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎，脍炙人口的抒情歌曲。
师：（那么就请同学们跟老师一起分享这美妙的音乐）
3.请同学跟音乐，用“u”音做发声练习并哼唱歌曲旋律。
思考：熟悉歌曲之后，你们认为歌曲可以分为几个部分？为什么这样分？
三、分段欣赏
（一）欣赏第一乐段：
1.附点音符的唱法：
1.是大海拍打、冲击，是海浪的声音，还有海鸥的声音
2.速度稍慢，深情舒缓，表达了作者对妈妈、故乡，对祖国的思念之情。
3.根据歌曲的内容和速度划分，分为二个部分。
以《大海啊故乡》钢琴伴奏为背景，自然而然把学生带入教师设计情境之中。
整体感知乐曲
教师范唱一定要有感情，去感染学生，也是学生完整聆听歌曲的另种感受
“u”音发声练习，是为了一会合唱做铺垫
教师活动
学生活动
设计意图
修改与补充
3/4
多次运用了这个节奏型，你找一找，在我们的歌谱中哪里出现过？表达了什么？
师：第一乐段前四个乐句。好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。
2.用连贯、优美的声音深情的演唱歌曲《大海啊故乡》
第一乐段（教师伴奏）
▲特别注意的是附点音符的表达，就像对妈妈倾诉一样。
3.师生一起合作（聆听微课示范）
请同学们和老师一起合作演唱下面的旋律，演唱时注意“u”的口型。
师：我们先听一下录音，听听里面老师是怎么唱的？
4.请同学们分成两组，合作演唱下面的旋律，注意两个声部的声音要和谐。（注意时值）
欣赏第二乐段（先聆听）
请同学们试着唱一唱，并思考：这个乐段与第一乐段在情绪、旋律进行等方面有什么不同？
师概括：后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
完整演唱（跟随视频伴奏演唱）
用连贯、优美的声音深情的完整演唱歌曲《大海啊故乡》
4.学生用小堂鼓、碰铃、三角铁伴奏
5.学生与老师，学生与学生一起体验感受合作演唱
6.请同学们站起来深情的表演唱，身体可以像海浪一样往前往后
7.座原位，随着音乐左右摇摆，请同学小乐器伴奏
让学生感受体会作者
为什么使用附点四分节奏知道词曲作者编写的用意，就能更好的表达歌曲
四年级的课堂可以穿插一些合唱、轮唱的内容，让学生多方面去感受音乐之美。
尤其最后一个乐句，与歌曲开头形成呼应，细腻地表达了游子对祖国的眷念之情。仿佛是对祖国母亲深情的呼唤
教师活动
学生活动
设计意图
修改与补充
四、拓展升华
老师说，这首《大海啊故乡》是深切描述游子不能回到自己祖国，不能回到自己的家乡，不能见到自己的妈妈可能你们不能深切的体会，那么这就像那些留守孩子，常年不能见到自己在外打工的父母，是多么思念自己的爸爸妈妈一样。（播放留守儿童视频）
在这里，一首台湾诗人余光中的《乡愁》放在这作为这次音乐之旅的结尾，请同学们和老师在《大海啊，故乡》的歌声中，有感情地朗诵《乡愁》
课堂小结
同学们今天我们学习了一首关于思念故乡，抒发人们对哺育我们的故乡和祖国的热爱之情的歌曲《大海啊故乡》，像这样的歌曲还有《七子之歌》《故乡的云》《橄榄树》《念故乡》等等。同学们可以回家后和自己爸爸妈妈一起欣赏。
六、听着谭晶《大海啊故乡》有序走出教室
8.和老师一起深情的朗读《乡愁》
这是感情升华部分，一定要激情澎湃，把课堂在情绪升华到最大化
板书设计：
大海啊故乡
安全小提示：到海边玩耍时一定注意安全，浪潮大的时候不要去深水区。
教后记
优点
缺点