人教版四年级音乐下册（简谱）第四单元《木瓜恰恰恰》教学设计

《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1. 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2. 简介印尼，了解“千岛之国”。
3. 培养学生学习音乐的兴趣。了解一些“叫卖”的艺术形式。
教学重点： 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点： 正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教学准备： 多媒体课件 电子琴 打击乐 水果
学情分析：四年级的学生，经过三年的学习，学生们学习了很多歌曲以及音乐基础知识。让他们在音乐课上学习的更轻松。学生们能歌善舞，非常喜欢我的音乐课。种种原因让四年级的音乐课上起来较轻松，也较流畅。
教学过程：
一 组织教学 热身运动
（一）师生问好
（二）播放音乐，学生和老师一起律动
〖设计意图 创设情境，激发学生学习兴趣〗
二、情境导入 了解卖唱
（一） 教师播放音乐学生聆听，说歌名。
1.说说这是什么歌？是卖什么的？
2.用什么方式叫卖的？
3.举例说明“叫卖”的意义？讲解什么是卖唱?
（这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。）
4.出示叫卖歌曲含义师生齐读
〖设计意图 通过表演、感受、交流，循序渐进的了解什么是卖唱 〗
三 、音乐传递 了解印尼
（一）听一听
1. 播放《木瓜恰恰恰》的歌曲，学生仔细听
〖设计意图 通过聆听器乐演奏的歌曲，并结合一些简单的肢体语言可以更好的理解歌曲的情绪和内容，演唱时更能够表现歌曲的情感〗
2歌曲是卖什么的?
3.它的主打产品是什么水果？ （课件出示木瓜图片）
4..生描述木瓜的形状、颜色、味道。
〖设计意图 用木瓜做道具，既真实具体又能激发学生探究和学习的兴趣〗
了解印尼
介绍印尼
你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展示画面，师讲解） 木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为“千岛之国”。由于那里的火山十分活跃，所以被称为“火山之国”。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地“巴厘岛”，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了热闹的水果市场，如果要让你来卖水果，你会怎么叫卖？
2.学生体验叫卖？
〖设计意图 了解印尼，拓展视野，为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫〗
四、感受音乐 学习新歌
1. 教师范唱， 听听有哪些水果？ （课件出示歌名）。
2. 听录音范唱。 学生哼唱旋律 （教师唱恰恰恰感受韵律。）
3. 歌曲带来什么感受？
4. 出示歌谱复习四四拍子? 观察红色部分的节奏
5. 学生观察歌谱第一小节？ 讲解弱起小结
6. 学唱第一部分：教师教唱 （前四句节奏是一样的）
7.学生拍手伴奏
8. 学唱第二部分：师重点辅导在第二部分 教师教唱 （两句是一样的） 讲解切分音
〖 设计意图 教师讲解让学生明白弱起：学习切分音 〗
9.. 学唱第二段： 学生自学 教师检查
10. 歌曲旋律熟悉后，让学生随琴填词演唱歌曲。及时纠正音
11. 学生拿出 自制的打击乐器，老师拿沙锤来为这段音乐加上伴奏。
〖设计意图 引导学生用轻快的声音和动作表现音乐的风格。〗
体会情感 表演新歌
1.师生合作演唱歌曲 （出示歌谱放伴奏）
2. 表演唱：“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性。。 大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上的动作怎样变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧？
释放情怀 歌曲拓展
师：老师这儿还有些叫卖歌曲，听听这是在叫卖什么呢？ 听赏《卖汤圆》《新货郎》《冰糖葫芦》 师：我们刚才听了3首叫卖歌曲，你觉得它们有什么共同的特点呢？ （生答） 师：欢快、活泼、幽默、诙谐其实就是叫卖歌的特点。
课堂小结
师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。
八、板书设计
木瓜恰恰恰
千岛之国
美
火山之国