人教版四年级音乐下册（简谱）第一单元《江南好》教学设计

《江南好》教学设计
教学年级：小学人教版四年级下册
教学科目：音乐
执教者：吴秀彬
教学内容：
1．欣赏民乐合奏曲《江南好》。
2．了解与江南相关的艺术作品。
教学目标：
1.通过欣赏民乐合奏曲《江南好》，感受乐曲优美而欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2.能够分辨民乐合奏曲《江南好》的乐曲结构。
3.能够选择民乐合奏曲《江南好》中的合适音乐片段为杜牧《江南春》配乐朗诵。
教学重点：通过欣赏民乐合奏曲《江南好》，感受乐曲优美而欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
教学难点：分辨民乐合奏曲《江南好》的乐曲结构。
教具准备：钢琴、希沃白板、手机、卡片、竹笛
教学过程：
一、导入
问：同学们，你们都去过很多地方旅游吧？
答：是的。
问：那江南去过吗？
答：……
师介绍：人们习惯上把长江以南的称为南方，按省份划分，它主要包括安徽、江苏、浙江、湖南，这些地方都属于我们的江南地区，江南自古以来有鱼米之乡的美称，是我们中国最富裕的地区。
安徽、江苏、浙江、
（设计意图：谈话式导入，不但拉近了师生之间的距离，还给课堂营造了轻松的氛围。）
二、欣赏《江南好》
师：现在，让我们随着一段悠扬的音乐联想一下江南的美景。
1．聆听引子部分
问：听完刚才这段音乐，你们联想到江南的什么风景呢？
答：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌阵阵、山清水秀……
问：是啊，江南的风景美如画，接下来就跟老师一起欣赏这首民乐合奏曲——《江南好》。
问：那它的主要演奏乐器是什么？我们来听一听。（播放音乐）
答：……
问：来，我们揭晓正确答案——竹笛。（师介绍竹笛，小结：这首乐曲是由竹笛中的梆笛所吹奏。）
（设计意图：通过聆听引子部分，仿佛把学生带到了江南，不但欣赏了江南的美景，而且还了解了主奏乐器“竹笛”的相关知识。）
2．聆听第一部分
问：是的，听，这悠扬的笛声仿佛让你们看到了江南的什么风景？
答：潺潺的流水、幽静的小巷……
问：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？
答：乐曲的速度是中速、稍慢。
问：是的，这部分音乐的速度：中速、稍慢，它的情绪是怎么样？
答：优美。
师：这就是《江南好》这首乐曲的第一部分音乐。
3.聆听第二部分
问：那第二部分音乐又表现了什么情景呢？
（教师播放乐曲第二部分，学生仔细听第二部分。）
答：……
师：是的，仿佛我们看到了美丽的荷花，人们划着小船欣赏美景，水中的鱼儿欢快地跃出水面呢。
问：所以第二部分音乐的情绪是？速度是？
答：情绪是欢快的、速度是快的。
问：如此欢快的音乐，你们看，它是由三段旋律构成，这三段旋律都是几拍子？
答：四二拍子。
师：那我们复习一下表示四二拍强弱规律的一些声势动作。
⑴聆听第一段音乐
师：现在跟老师的琴声用“LA”哼唱第一段旋律。
师：来，我们听听这段音乐，首先慢起，然后渐快。（播放音乐）
师：现在随音乐用“LA”轻声哼唱一遍。
⑵聆听第二段音乐
师：接着我们来听第二段音乐。
师：现在请同学们随着音乐轻轻摆动身子。
⑶聆听第三段音乐
师：再来听听第三段音乐。
问：这段音乐它的情绪显得更加？
答：热闹、激烈。
师：是的，现在带上你们喜欢的表示四二拍强弱规律的声势动作，随着这段音乐拍一拍。
4.再次聆听第二部分音乐
问：听听这三段音乐出现的顺序是什么样的？
答：……
师：顺序是1 2 1 3。
（设计意图：这样分部分、分段落的聆听乐曲，显得课堂教学层层递进；听中动，动中听，把“枯燥”的聆听音乐变为快乐的聆听，并享受了音乐带来的美。）
课堂拓展
1.完整欣赏《江南好》
问：江南的风景美啊，现在我们如果以《江南好》这首乐曲的音乐作为背景音乐，那乐曲中这两个部分，哪一部分的音乐更适合为这首古诗《江南春》配乐诗朗诵？好，我们来完整的聆听乐曲《江南好》。（播放音乐）
答：第一部分。
问：为什么？
答：……
2.配乐诗朗诵
师：请同学们随着第一部分音乐有感情的朗诵一遍。
（设计意图：配乐诗朗诵这环节，不但让学生完整欣赏、巩固了整首音乐，还拓展了学生的思维，从而选择合适的音乐进行配乐诗朗诵。）
3.课堂小结
①小结：好了，现在我们一起回顾一下这节课上的内容，我们欣赏了一首乐曲，曲目叫做？它是由竹笛中的哪一种笛子吹奏？乐曲的由几个部分组成？其中第二部分有几段旋律构成？江南是个山清水秀的地方，诗人和画家都创作了许多艺术作品来赞美江南，同学们回家后可以去收集一些，下节课带进来，我们一起分享。
②师生再见。
板书： 《江南好》
竹笛
梆笛 曲笛
F G A C D E
引子部分 第一部分 第二部分
优美 欢快
中速、稍慢 快的
1 2 3
出现的顺序：1 2 1 3