人教版四年级音乐下册（简谱）我的音乐网页《海鸥》教学设计

《海鸥》教学设计
教学目标情感态度与价值观：引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，启发
学生热爱大自然、热爱美好生活的思想感情。赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。
知识与技能：能有感情地演唱歌曲及演唱中休止符的应用。过程与方法：能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
学情分析
四年级学生已掌握一定的音乐技能，认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力增强，所以在教学中我以生动活泼的教学形式引导学生对音乐的整体感受，用多变的教学手段提高学生的合唱能力。
教学重点
用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的声音演唱歌曲。　　?
教学难点?
演唱中，休止符的应用。
教学准备
电子琴、打击乐器、课件
教学过程一、组织教学，师生问好
二、新授
谈话导入
孩子们，鸟类是人类的朋友，那么大家都见过什么鸟儿呢？是的，你们知道的鸟类品种还真不少。这节课老师就带着大家去认识一种鸟，请看大屏幕，有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，它经常在海边觅食，故有“海港清洁工”的称号，它还是海上航行安全的预报员，它意志刚强、非常勇敢，你们知道它是什么鸟吗？对，它就是海鸥，今天我们就来学习海鸥这首歌曲。（板书课题）现在就让我们登上军舰，随着少先队员的歌声，跟随着海鸥到海上去航行吧！去探索那美丽而神秘的海洋世界。
【设计意图：通过播放图片和介绍，调动学生的积极性，激发学生对新歌的好奇心，自然的导出歌曲的课题】
1.初听全曲，感受情绪听少先队员是用怎样的情绪演唱歌曲的？2.复听歌曲，感受拍子
这首歌曲是几拍子的？两拍子的节奏特点是什么？我们用双手拍一拍。3.再听歌曲，拍打节奏
感受歌曲的速度是怎样的？边打节奏边小声用U哼唱.【设计意图：通过学生多次聆听歌曲、熟悉旋律，为学习歌曲做了铺垫。】
4.按节奏朗读歌词，注意读出感情来。
师生分别拿出准备好的道具，朗读歌词。
【设计意图：引导学生理解歌词，使她们在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感，做到“用心歌唱” 】
5.学唱歌曲教师分句教唱，学生提出难唱的句子，大家学习。6.歌曲处理
这首歌曲里出现了很多的休止符，有四分休止符还有八分休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。生：第二种有休止符的效果好。为什么？ 是的，说得真好，因为这样才能够表现歌曲欢快、快乐的情绪……。假如是没有休止符就成了一种抒情的情绪，也不能更好地表现海鸥一种刚强的性格。
白板播放歌曲伴奏，学生有感情地演唱歌曲。
【设计意图：正确处理音乐知识、技能的学习。让学生感受两种唱法的区别，较轻松地解决了教学的难点。】
7.集体唱、个人唱，教师给予评价。　
三、拓展创编
1.打击乐器为歌曲伴奏
师：同学们，今天老师还给同学们带来了几位老朋友。
（出示双响筒、三角铁、碰铃）他们分别是双响筒、三角铁、碰铃这些都属于打击乐器，现在就让我们为歌曲伴奏吧。
【设计意图：设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。】
2.创编歌曲表演
现在大家可以自由组合分成两组为歌曲创编表演，一会儿我们要进行比赛，看看哪一种能获得胜利。
3.分组表演，教师评价
【设计意图：为了激发学生的兴趣与表现的欲望，鼓励学生分小组创编舞蹈动作。通过创编活动，培养孩子们良好合作意识和团体创造力。】
四、小结经过这么长的海上旅行，我们知道大海是我们的朋友，海鸥是我们的朋友，那么，我们
应该怎样去保护它们呢？如果我们从小注意保护海，给海上的生物们一个好的生活环境，我想大海会变得更美丽，你们说对吗？最后让我们用发自内心的一句话和大海道别好吗？板书设计：
海鸥
2／4 活泼、欢快、速度稍快