歌曲《留给我》教学设计
教学目标:
1、引导学生用真挚的情感、自然的声音演唱歌曲《留给我》。
2、体会歌曲“重复”发展手法的运用。
3、教育学生保护环境,拯救地球,从我做起
教学重点:
培养学生对音乐情感的表达能力,做到有感情的歌唱。
教学难点:
歌曲中多处采用了重复的发展手法,引导学生从歌词入手,了解旋律的重复与变化。
教学准备:
电子琴、课件
教学过程
一、课前准备 发声练习
二、师生问好,组织教学
三、歌曲学习:
1、激发情感,引入课题。
师:请同学们欣赏一组图片——美丽的地球景色和动物。
生:轻声说出看到了什么。
师:同学们,海豚与天鹅,还有一切的生命,他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上,你知道这个星球的名字叫什么吗?
生:叫做地球。
师:地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀!不仅有森林、草原、海洋,还有许多的宝藏!同学们,你们知道地球妈妈有多大年纪了吗?
生:46亿岁。
师:她早在50万年前便诞生了人类,可是现在地球妈妈的“身体”不如从前了,她总是在悄悄哭泣,你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗?
生:是人类。
师:让我们一起来看一看,人类都对地球妈妈都做了些什么吧!(播放地球环境污染的课件)
生:观看图片说一说。
师:不能让沙尘暴蒙住美丽的地球老师想号召大家一起发出呼吁“留下吧 留下吧 留下美好的一切”,能用这个节奏来呼吁吗?
“留 下 吧 留 下 吧”
生:练读。
师:用什么样的语气?
生:希望、期盼、祈求。
师:把美好的一切“留给我”,今天我们就用歌声来表达我们的心声。师板书课题
2、出示歌词
生:有感情地朗读歌词。
师:歌词有什么特点?
生:重复、排比句、强调。
3、聆听歌曲,边听边想,课件出示要求。
①歌曲的速度、情绪是怎样的?
②歌曲分为几个乐段?
③乐句中的旋律有什么特点?
生:中速、期盼、祈求。 师板书
生:两个乐段。 师板书
生:重复
师范唱有重复的四个乐句,学生练唱,比较总结出不同,师板书。
4、师生接唱重复部分的旋律。
5、复听歌曲,学生小声跟唱
学生:体会歌词和旋律的重复带来的感受。
6、跟琴视唱歌谱。
注意第一乐段结束音的拍数,唱够时值;引导学生练习换气,唱稳六拍。
7、跟琴填词。
在老师指导下多次练习。
8、审美体验,表现歌曲。
①第一乐段结束六拍的渐强变化。
师指导学生练习。
②结束句的情感体验
师:为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生回答)你认为这里的“我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)那么,你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生回答:真挚的强调)
9、设计不同的演唱形式来演唱歌曲。
10、再次完整齐唱歌曲。
四、课堂总结、德育渗透。
1、播放课件:让地球妈妈重生。
生:说一说怎样保护环境。
2、师:请大家起立,让我们拉起手,一起大声说出:保护环境 拯救地球 从我做起!
板书设计:
留给我
中速 旋律 节奏
a+b 1、 一样 不同
2、 完全一样
3、 不同 一样
4、 换尾