人教版五年级音乐上册（简谱）第二单元《留给我》教学设计

歌曲《留给我》教学设计
教学目标：
1、引导学生用真挚的情感、自然的声音演唱歌曲《留给我》。
2、体会歌曲“重复”发展手法的运用。
3、教育学生保护环境，拯救地球，从我做起
教学重点：
培养学生对音乐情感的表达能力，做到有感情的歌唱。
教学难点：
歌曲中多处采用了重复的发展手法，引导学生从歌词入手，了解旋律的重复与变化。
教学准备:
电子琴、课件
教学过程
一、课前准备 发声练习
二、师生问好，组织教学
三、歌曲学习：
1、激发情感，引入课题。
师：请同学们欣赏一组图片——美丽的地球景色和动物。
生：轻声说出看到了什么。
师：同学们，海豚与天鹅，还有一切的生命，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？
生：叫做地球。
师：地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀！不仅有森林、草原、海洋，还有许多的宝藏！同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗？
生：46亿岁。
师：她早在50万年前便诞生了人类，可是现在地球妈妈的“身体”不如从前了，她总是在悄悄哭泣，你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗？
生：是人类。
师：让我们一起来看一看，人类都对地球妈妈都做了些什么吧！（播放地球环境污染的课件）
生：观看图片说一说。
师：不能让沙尘暴蒙住美丽的地球老师想号召大家一起发出呼吁“留下吧 留下吧 留下美好的一切”，能用这个节奏来呼吁吗？
“留 下 吧 留 下 吧”
生：练读。
师：用什么样的语气？
生：希望、期盼、祈求。
师：把美好的一切“留给我”，今天我们就用歌声来表达我们的心声。师板书课题
2、出示歌词
生：有感情地朗读歌词。
师：歌词有什么特点?
生：重复、排比句、强调。
3、聆听歌曲，边听边想，课件出示要求。
①歌曲的速度、情绪是怎样的？
②歌曲分为几个乐段？
③乐句中的旋律有什么特点？
生：中速、期盼、祈求。 师板书
生：两个乐段。 师板书
生：重复
师范唱有重复的四个乐句，学生练唱，比较总结出不同，师板书。
4、师生接唱重复部分的旋律。
5、复听歌曲，学生小声跟唱
学生：体会歌词和旋律的重复带来的感受。
6、跟琴视唱歌谱。
注意第一乐段结束音的拍数，唱够时值；引导学生练习换气，唱稳六拍。
7、跟琴填词。
在老师指导下多次练习。
8、审美体验，表现歌曲。
①第一乐段结束六拍的渐强变化。
师指导学生练习。
②结束句的情感体验
师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答：真挚的强调）
9、设计不同的演唱形式来演唱歌曲。
10、再次完整齐唱歌曲。
四、课堂总结、德育渗透。
1、播放课件：让地球妈妈重生。
生：说一说怎样保护环境。
2、师：请大家起立，让我们拉起手，一起大声说出：保护环境 拯救地球 从我做起!
板书设计：
留给我
中速 旋律 节奏
a+b 1、 一样 不同
2、 完全一样
3、 不同 一样
4、 换尾