人教版四年级音乐下册（简谱）第四单元《飞驰的鹰》教学设计

《飞驰的鹰》优质教案 教学目标： 1、通过欣赏乐曲《飞驰的鹰》，感受乐曲宏大的气势。 2、通过乐曲欣赏，对古印第安文明有一定了解。 3、通过乐曲欣赏，对乐器排箫有初步了解。 教学重、难点： 1、通过欣赏《飞驰的鹰》，使学生对排箫有初步了解和认识。 2、感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣。 教学过程： 一、导入部分 1.学生欣赏音频《飞驰的鹰》，提问，说一说你看到什么，听到什么，带给你怎样的感受？
2.印尼相关知识，简单介绍印第安人和秘鲁文明。 二、欣赏乐曲 一、熟悉乐曲主题A。 1、聆听乐曲：聆听A主题，这个主题的节奏、速度分别具有怎样的特点？用什么乐器演奏的？ 2、乐器陈列室：教师简单介绍排箫。（排箫图片。）
3.乐理小课堂：再次聆听乐曲，找出表现鹰飞翔的特殊符号，表达了怎样的情绪？
4.表演唱：随琴声挥拍用“Lu”演唱A主题，把内心对英雄最深情的情感用声音表达出来。
5.律动；用自制打击乐器，按规定节奏为A主题伴奏。 二、熟悉乐曲主题B。 1. 聆听乐曲：请同学们聆听B主题，并思考：这个主题的音乐情绪发生了怎样的变化？它的节奏、速度分别具有怎样的特点？ 2再次聆听音乐：B主题的演奏乐器有变化吗？它的音色具有怎样的特点？
3.乐器陈列室：介绍竖笛相关知识。
4.演唱：随琴声挥拍演唱B主题，把内心激动的情感表达出来。
5.律动：用自制打击乐器为B主题做声势伴奏。
三、完整聆听乐曲
1.请同学们完整聆听乐曲，按要求填写表格。
2.分辨主题A与主题B在情绪上有何不同？
（1）第一部分以( 缓慢 )的 速度进入，曲调( 忧愁哀 伤 ),表现沉重的 怀念之情。
（2）第二部分情绪(明朗)些， 使人感到(振奋和力量)。
（3）全曲中间用(排萧),前后 用(笛子)演奏。全曲用 (吉他)伴奏。
3.欣赏由印第安排箫演奏家演奏的《飞驰的鹰》，跟随音乐用自制打击乐器表演。
四、教师总结：
享誉世界的秘鲁名歌排箫名曲《山鹰之歌 》已被列入联合国世界文化遗产、歌曲以其经典的民族元素，悠远、神秘的旋律和古朴、独特的安第斯山区民族乐器排箫演奏，给整个曲子带来高亢而飘逸的美感。旋律宁静、深邃、高远，如雄鹰翱翔天际让人心境明澈。
此曲歌颂了印第安人的过去的业绩， 但是也是回忆，也是就是很悲哀，印加帝国已经灭亡了， 但是印第安人的子孙还在为自由而奋斗，这一奋斗，永无止境。