人教版五年级音乐上册（简谱）第五单元《唱歌　森林水车》教学设计

《森林水车》教案

教学目标：
1 用视唱法学唱歌曲《森林水车》。
2 掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。
3 通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动、热爱春天、热爱大自然的思想情感。
教学重难点：
学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。
教学用具：
电子琴、图片。
教学过程：
一导语
1 、同学们今天老师将带领大家一起走进大森林，感受下大自然的气息吧！教师播放轻音乐《森林水车》请大家通过想象描绘下自己听到的画面（欣赏法）。出示PPT森林水车的图片。
2 、模仿水车的声音。(谈话法、提问法)
师：同学们，你们走进大森林听到了什么，感受到了什么？谁能把你们听到的声音模仿出来了？
“叽叽喳喳”“咕噜咕噜”我们称为象声词，现在我们用有趣的象声词进行一个发声练习。
二、发声练习，音乐知识
1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 || 连贯发声练习
咕 噜 咕 噜 咕 噜 咕 噜
5 5 5 5 I 5 | 5 5 5 5 I 5 || 跳音发声练习
咕 噜 咕 噜 咕 噜 咕 噜 咕 噜 咕 噜
教师用两种唱法示范，学生对比说出哪种好，更能表现出春来来了，万物复苏，生机勃勃的景象，引出顿音记号，在歌谱上填上顿音记号，讲解顿音记号的唱法：要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱
学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧 （通过发声练习，使学生掌握顿音的演唱方法，为歌曲的教学进行初步的铺垫）
三 、 新课背景介绍 1
歌曲简介: 这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。
初听歌曲，感受歌曲的速度、情绪。 （ 欢快、兴奋、高兴） 3
复听歌曲 ，通过歌词和旋律思考歌曲分为几段？每段在脑海里浮现出一幅怎样的画面？
甲：第一段感受到森林的宁静，第二段仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着
乙：我们成群结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动????????
4 、学唱歌曲
(1)学唱第一乐段
同学们观察歌谱，用“lu”模仿老师哼唱第一段旋律
同学们跟着老师唱一唱第二乐句和第四乐句歌谱中的变化音，注意听琴演唱。（找出学过和没学过的音乐记号，讲解升记号。学生对照教材，升记号的地方，掌握音乐理论知识。 升记号 # 6 #4 3 2 在这个基本音级的基础上升高半个音）
同学们试着填词演唱这一乐段，注意吐字清晰，以及每个乐句句尾长音的时值要唱满。
(2)学唱第二乐段
同学们跟琴和模仿老师哼唱这个乐段的旋律，注意节奏、音准。
同学们试着填词演唱这个乐段，注意顿音处要吐字清晰、有跳跃感。
教师分句教唱两遍，并强调顿音处的演唱感觉
（提问： 歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？ 学生再次随琴哼唱，思考问题并回答：甲：劳动时的愉快心情 乙：不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有生气。同时老师有意识的通过肢体语言的对比，让学生更加深刻的感受顿音记号。通过比较，培养学生分析问题、发现问题的能力，提高学生的鉴赏水平，加深对音乐的感受和理解）
5、歌曲的艺术处理 (讲授法、启发法、创造法、实践法、表现法）
1) 结构 ：二段体。 学生进行对比 。感受情绪：第一乐段：宁静、美好 第二乐段：欢快、兴奋、跳跃
2）设计演唱形式 （小小指挥家）男女生轮唱、老师参与领唱
6、结合目标，谈收获（通过对此歌的学唱，我们收获了什么？）
学生回答：我们不但学会了顿音的唱法，还感受了在劳动中歌唱，歌唱劳动，歌唱春天、歌唱生活的美好情怀 ，感受到生活的无限美好。
四 小结
这节课我们学会了《森林水车》，在演唱《森林水车》的感觉中，感受到了劳动中的愉快，也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神 ，培养了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的的思想情感