人教版五年级音乐下册（简谱）第六单元《东郭先生与狼》教学设计

《东郭先生与狼》教案设计

教学内容：创编及表演第一、二幕。
教学目标：通过选择乐器、创编动作、对话完整表演音乐剧《东郭先生与狼》第一、二幕。
教学重点：完整表演音乐剧。
教学难点：选择乐器，为整场伴奏。
人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、猎狗、毛驴、猎狗、大树、小花
准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑料玩具）、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、铃鼓）、课件。
教学过程：
师生问好
一、 导入
师：同学们！上节课咱们学习了一首歌曲叫做《东郭先生与狼》，它是一首叙事歌曲，叙述了一个家喻户晓的寓言故事，所以这单元的主题又以音乐剧为主，那么什么是音乐剧呢？（音乐剧早期称为歌舞剧，是一种将歌唱、对白、舞蹈、表演等元素相结合的舞台艺术形式。以幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒等情感引发剧情，通过演员的语言、音乐、动作以及固定的演绎形式传达给观众。）今天我们将用这节课的时间来学习表演音乐剧《东郭先生与狼》的第一、二幕。
二、复习歌曲（开嗓练声）
1、跟着电子琴复习叙述者的歌一二幕。
2、聆听音乐，分析歌曲表达了怎样的音乐情绪？
师：听完歌曲，请大家告诉我音乐表达了怎样的情绪？给了你怎样的感受？
生：各抒己见（诙谐幽默、欢快活泼、让人听了身心愉悦）
师：通过同学们的感受，我们了解到这么活泼的音乐场景一定离不开伴奏！
三、认识伴奏，创编节奏
师：请同学们想一想，结合你脑海中的音乐场景，选择你喜欢的乐器为音乐伴奏，并谈一谈你选择这件乐器的灵感来自于哪里？
生a：我选择双响筒，因为双响筒可以打出东郭先生骑着毛驴出场的幽默诙谐的节奏;
师：那你想好打什么节奏型了吗?请你用你所选择的乐器打出你的节奏型吧！
生a: x x x x
师：带领学生一起学打这条节奏
生b：我选择碰铃，因为碰铃可以打出驴子脖子上铃铛的声音;
师：请你也打出你想好的节奏型吧！
生b:X X XX X
生c：我选择沙筒，因为沙筒可以打出风吹着树叶沙沙的声音；（师组织学生学习这条节奏）
师：请你也打出你准备好的节奏型
生c: 0 X 0 X (师组织学生学打)
生：······
师：出示学生所创作的所有节奏型，让所选乐器一起打伴奏，可尝试不同的节奏型，分析听觉效果，根据学生的意见选择最符合给本场音乐剧伴奏的节奏，为歌曲伴奏。
（师生一起和着伴奏演唱叙述者的歌）
四、选择角色，创编表演
师：现在我们自己会给歌曲伴奏会唱叙述着的歌，接下来我们还需要准备什么呢？
生:表演！
师：对啦！还有非常重要的一部分那就是表演，请同学们想一想，剧目里总共需要多少角色，他们都是谁啊？
生：东郭先生、毛驴、猎人、猎狗、大树、小花·······
师：很好，那请大家挑选一个自己喜欢的角色进行创编表演，准备好以后，我们会选出最佳小演员来担任这个角色！注意你的表演一定要跟着音乐动律！
学生活动：学生挑选喜欢的角色跟着动律自由的准备表演
五、展示表演、挑选演员
1、跟着音乐请学生上台分角色一一展示，师生一起做评委选出该角色表演得最好的同学，担任本角色的表演，分别选出东郭先生、毛驴、狼、猎人、猎狗 剧目背景：大树几棵、小花几朵 并对各位演员进行点评！
师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当叙述者吧！（剩下的同学全部为歌唱叙述者）
学生活动：推选叙述者。
师：好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！
2、上道具——毛驴和狼面具、书（东郭先生的）、书袋。
3、确定伴奏组，请伴奏的同学上场，演员、叙述者剧目背景就位。
六、 排练第一、二幕
要求：叙述者自然大方，声音洪亮带有故事叙述色彩；
伴奏组不抢节拍，伴奏清晰；
演员表演情绪动作一致，合着节拍动律大胆的创新与表演
师引导：音乐剧《东郭先生与狼》第一二幕表演现在开始，表演者小村民族中心小学501班全体同学
叙述者:从前有一位善良的东郭先生，他非常非常喜欢看书，就算是骑在毛驴上赶路也会捧着书一直看，瞧！他骑着毛驴正我们过来了！
活动：师生一起伴奏音乐起、东郭先生毛驴踏着动律进场，叙述者们跟着伴奏开始歌唱，东郭先生表演摇头晃脑、打瞌睡、捋胡子等动作，当歌词到“一只老狼正晦气，碰上猎人追得急”时，狼、猎人、猎狗分别出场，当歌词进行到“刚好碰上呀嘛老善人，好话说得甜又蜜”，狼表演求情，并说出求救的甜言蜜语。
第一幕完
待狼说完好话，伴奏音乐再起，师领唱“东郭心肠软”，叙述者齐唱：“赶紧跳下地”，演员按歌词和动律表演动作，一直按领唱和齐唱的演唱形式表演完整首剧目，最后东郭先生把狼藏进了自己的书袋。
第二幕完
七、音乐剧完整表演
按照排练，师生一起完整表演！
八、总结：经过大家的努力，我们完整的表演了音乐剧《东郭先生与狼》的一二幕，大家的表现非常棒，很期待你们第三幕、第四幕的表演，今天的作业就请大家回去自己创编三四幕，今天的课就上到这里，我们下节课见！
生：老师再见！