人教版五年级音乐下册（简谱）第三单元《花木兰》教学设计

第二课时
教学内容
《花木兰》
教学时间
6月15日
课 型
欣赏课
课时安排
一课时
教学方法
聆听法 体验法
教学用具
电子琴 多媒体
教
学
目
标

1.通过学习让学生初步了解河北梆子的特点，增强学生对戏曲的热爱之情。
2.欣赏民乐与管弦乐队合奏《花木兰》，能够分辨乐曲的结构，感知乐曲的音乐形象。
教
材
分
析
教学对象分析：
进一步培养学生独立唱歌谱的能力，分辨音乐结构和音乐情绪的能力。
教学内容分析：
北朝民歌《花木兰》讲述了 1一个家喻户晓的故事，讲的是原为女儿身的花木兰替父从军的故事。经过十二年浴血奋战，荣归故里的传奇故事。
教学重点
感受乐曲所塑造的音乐形象
教学难点
创编练习
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、欣赏乐曲
三、拓展
小结
师：播放音乐带着学生进行放松活动
同学们，老师先请你们心上一首戏曲《谁说女子不如男》请讲一讲胡木兰的故事听一听。你还知道哪些表现花木兰的艺术形式吗?
1.花木兰简介。
2.聆听乐曲《花木兰》，说出他的演奏形式是什么？
3.教师讲解河北梆子
4.欣赏乐曲第一部分，听一听领奏乐器是什么？音乐情绪怎样？
5.再次聆听第一部分，表达了什么样的心情？
6。学生跟琴试唱第一部分旋律。
7模仿板胡演奏，加入打击乐器。
8.欣赏第二部分，由什么乐
器演奏的？情绪怎样？
9.再次聆听第二部分，模仿笙和笛子的演奏。说一说和
第一部分有什么不同？
10.欣赏第三部分，感受速度情与第一部分有什么不同？
11.完整聆听，加入打击乐器
12说一说乐曲的结构。

在河北梆子中加入民乐和管弦乐会怎样？
欣赏河北梆子《花木兰》

学生讲解 花木兰的故事
民乐与管弦乐合奏
都是河北梆子
板胡
花木兰替父从军的决心和在战场上的飒爽英姿
笙 笛子
花木兰及将士思念家乡之情
A---B---A

学生练习，教师指导
更能渲染音乐气氛，是音乐形象更加形象生动。
板
书
设
计
《花木兰 》 教学反思
在学习《花木兰》这首乐曲时，我首先创设情景播放河南豫剧《谁说女子不如男》，引发学生学习兴趣，简单了解花木兰的故事。在导入环节中，我让学生自由讲解花木兰的故事，导入乐曲《花木兰》，并说出演奏形式是民乐与管弦乐。了解河北梆子以及伴奏乐器。然后分乐段欣赏，并说出各部分的演奏乐器。用不同的方式方法来表现没一个乐段。根据学生对乐曲的理解，进行创编练习，培养了学生创作能力，最后在拓展部分让学生欣赏河北梆子《花木兰》。通过学习，我感觉到层次清晰，学生容易理解和接受。但是也存在很多缺点和不足，学生缺乏自信心，在今后的学习中我会多鼓励学生，培养勇敢坚强的性格。增强对歌曲的表现力。