人教版九年级语文 下册 第六单元 20 曹刿论战 课件（共35张PPT）

(共35张PPT)


名言欣赏：
语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。
你能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗？
巨鹿之战、马陵之战、
赤壁之战、淝水之战、
官渡之战、城濮之战……
新课导入
齐鲁长勺之战也是我国历史上著名的以弱胜强的战役之一。这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称“长勺之战”。
长勺之战
新课导入
发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。
新课导入
20 曹刿论战
人教版九年级语文 下册




目标导航
1.能够疏通文义，积累文言文常用的实词、虚词，理清行文思路。
2.能够分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象，体会古人的智慧与担当。
3.学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作手法。
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部史书。
相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部编年体史书。许多篇目善于通过对话和行动表现人物性格。
《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”，本文节选自《左传·庄公十年》。
走近作者
发生战争的原因是春秋初期，齐襄公政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。
后来齐襄公被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。
鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。
齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败,齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。 从此两国结下深仇大恨。
鲁庄公十年，齐桓公又借口鲁国曾帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国，史称长勺之战。
背景链接
鲁国
齐国（齐襄公）
莒jǔ国

纠
长勺
(齐桓公)




小白
逃
逃
背景链接
关于历史散文体例
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》 以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。

文体常识

历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
【国别体】通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。
国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
文体常识

【编年体】以时间为经、以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体史书。
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
文体常识

【纪传体】以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世文学研究影响很大。
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
文体常识
第一部分(第1段)：
写战前鲁国的政治准备。
简要交代事件发生的时间、原因和鲁庄公被迫出战的打算。
写乡人劝阻曹刿，曹刿解释说明。
通过三问三答，明确作战的先决条件即取信于民。
第一层
第二层
第三层
整体感知
第二部分(第2段)：记叙长勺之战的全过程。
第一层
第二层
第三层
记述曹刿指挥鲁军取得战斗的胜利。(追击)
交代地点和参战人。(参战)
记述曹刿和鲁庄公的不同看法，以及曹刿一举取胜的战况。(反攻)
整体感知
曹刿向鲁庄公进行解释说明，先总说，指出士卒的勇气在战斗中具有极重要的作用，然后照用第2段中两次“未可”和两次“可矣”，分两层论述“未可”和“可矣”的道理。
第三部分(第3段)：写曹刿论述战争取胜的原因。

整体感知
曹刿对战争有哪些论述？你认同吗？
（1）论战前准备：
取信于民——忠之属也，可以一战
（2）论从战指挥：
齐人三鼓——反击
视探望——遂逐
（3）论战胜原因：
彼竭我盈——敌疲我打
辙乱旗靡——敌退我追
曹刿论战
精读细研
“战则请从”这一句在文中有何表达作用？对于文章的结构它又起了什么作用？
从这话中，可以表现出曹刿他自动请战的热忱，而且也自然地过渡到下一段。
精读细研
在第二段中，哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？
（1）选择了有利于进攻的时机，“彼竭我盈”的时候。
（2）选择了开始追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。
精读细研
第三段中为什么曹刿仅就如何选择反击和追击的时机作了议论？你认为他对这次战斗的总结全面吗？
曹刿对战争胜利的总结是针对鲁庄公的疑惑而发的，鲁庄公的疑惑就是在战争中他两次要下令抢先反击进攻和追击敌人，但都被曹刿阻止了，于是曹刿有针对性的对庄公做了解释，并以此总结打胜仗的经验，这样使课文内容做到了前后呼应，发展自然。


不够全面　　长勺之战中鲁国之所以能以少胜多，以弱胜强，除曹刿总结的两方面外，最根本的原因是鲁国进行的是反侵略的正义战争，鲁庄公能取信于民，得到人民的支持，还选择了有利于鲁军反击的交战地点，采用了诱敌深入的战略战术等。
精读细研
政治上：为国分忧，有远见卓识，深谋远虑。
曹刿形象
军事上：机敏持重，善于把握战机；知“士气盈竭”，有当机立断的才干；知“战场虚实”，有务实求真的才智。
“远 谋”
分析人物
文章详略的安排对突出曹刿的形象有什么好处？
战前准备阶段，鲁庄公的三答，借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，表明他寄战胜的希望于身边的臣子、神灵，而不是百姓。

这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，鲁庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
分析人物
鲁庄公形象
缺点：政治无能、军事无知、目光短浅、鲁莽草率。　　
【“鄙”，具体表现在】
（1）把战争寄托在近臣和神灵身上。
（2）用兵轻举妄动，急功近利。
（3）取胜而不知胜。
优点：能虚心求教，信任曹刿，让他参与指挥，识人识才，任人唯贤。　　
分析人物
鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上的无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。

但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见曹刿，三问三答，实事求是，虚心听取意见；他作战用曹刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；他战后问曹刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。
【综上所述】可以得出鲁庄公不是昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。
鲁庄公形象
分析人物
课文的核心人物是曹刿，
作者为什么还要写鲁庄公？

写鲁庄公是为了用对比映衬的手法使曹刿的形象鲜明生动；以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿的政治热忱；从曹刿与鲁庄公的对比中，突出曹刿的深谋远虑。
分析人物

文中讲了哪些具体的事？哪些详写？哪些略写？
齐鲁长勺之战


1、齐师伐我
2、公将战
4、曹刿入见
3、曹刿请见
5、曹刿论战前准备：战略——取信于民
6、曹刿指挥作战：战术
7、曹刿总结胜利原因

略写

一鼓作气
敌乱我追

详写
深入探究
本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现；详写人物的语言，即“论战”，对于战争双方对峙、交锋的具体经过等则略写。
这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，突出了曹刿的“远谋” 。
本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？
深入探究

结合文中内容，总结一下鲁国取胜的原因有哪些？
1.战略因素：
政治准备——取信于民
有利阵地——战于长勺

2.战术因素：
反攻时机——彼竭我盈
追击时机——辙乱旗靡

深入探究
1.内容上，详略得当，重点突出。
2.结构上，过渡自然，前后照应。
3.语言上，简练生动，以“记言”来“记事”。
4.人物形象对比鲜明。
以此课文为例，说说《左传》在写人记事上的艺术特色。
写作特色
本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机，才能取得战争的胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越的军事家富有远谋的特点。语言简练，情节详略得当，充分代表了《左传》的艺术成就，该文是《左传》中的名篇。
课堂小结

战前准备

请见原因

齐师伐我

政治准备
小大之狱,虽不能察，必以情
战争经过
战后总结
齐人三鼓，鲁军一鼓，齐师败绩
下视其辙，登轼望之，遂逐齐师

进攻时机：齐人三鼓之后，
彼竭我盈之时
追击时机：辙乱旗靡之时
战略思想
（取信于民）
战场指挥
（把握战机）

战术思想
（后发制人）
肉食者鄙，未能远谋




曹刿论战
结构展示
古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例有很多，想一想决定战争胜负的关键因素是什么。
拓展延伸

通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：

完成教材中的相关练习题。