人教版九年级语文 下册 第六单元 21 邹忌讽齐王纳谏 课件（共38张PPT）

(共38张PPT)


名言欣赏：
语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。
唐朝名臣魏征云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流，及时改正自己地错误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。
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21 邹忌讽齐王纳谏
人教版九年级语文 下册




目标导航
1.借助工具书及课下注释,理解、积累常见的实词、虚词等文言词汇。
2.理解运用类比说理、设喻说理的巧妙的讽谏艺术;把握人物形象。
3.欣赏邹忌委婉的讽谏艺术以及古代明君勇于纳谏的大度胸怀。
刘向（约前77—前6），西汉经学家、目录学家、文学家。楚元王刘交四世孙，官至中垒校尉。曾奉命领校秘书，所撰《别录》为我国最早的图书公类目录。著有《新序》《说苑》《列女传》等书。
走近作者
《战国策》原名《国事》《短长》《事语》《长书》等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》，至于这部书的作者，已不可考。
《战国策》所记史实从东周贞定王十七年（公元前452年），到秦始皇三十一年（公元前216年）共245年的历史。全书共三十三篇，分国别编辑。依次是西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋卫合一篇，中山一篇。
作品介绍
战国时代，七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是作为“士”的这一阶层人物在当时的政治舞台上活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯采纳。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。
作品介绍
《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
作品介绍
标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他借机谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
解题
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
解题
（一）初读课文，读准字音
播放课文音频，边听边在生字、多音字、通假字下作记号，借助注释、词典自行解决。
（二）再读课文，读准句读，理解文章
整体感知

文题有几层意思？“讽谏”是什么含义？
题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。
讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。然而，邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。
整体感知
第一部分（1）：


第二部分（2）：


第三部分（3-4）：
写邹忌从妻、妾、客谬赞自己比徐公还美这
件事中悟出一个深刻的道理---进谏的缘起。
邹忌以自己受蒙蔽的事为例，讽谏齐王--
进谏的内容。
写齐威王虚心纳谏及其取得的巨大成果。
理清文章结构思路
整体感知
文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？
外貌：“邹忌修八尺有余，而形貌昳丽”一句话，写出了邹忌面貌光艳美丽。八尺，是现在的185cm左右。
行动：“朝服衣冠，窥镜”，写邹忌照镜见貌，自觉其美。
形象逼真刻地刻画出邹忌的美及他自我欣赏的心理。

精读细研
阅读第一段，思考：
（1）邹忌讽齐王的起因是什么?
与徐公比美。
（2）如何与徐公比美的呢?
通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。
精读细研
阅读第二段，思考：
在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的？

以家事喻国事的办法。邹忌紧扣“私”“畏”“求”三个方面以亲身体验讽劝齐王。
精读细研
（1）邹忌有三问：

问其妻：“我孰与成北徐公美？”
问其妾：“吾孰与徐公美？
问其客：“吾与徐公孰美？”
（2）其妻、妾、客先后有三答：

“君美甚，徐公何能及君也！
“徐公何能及君也！”
“徐公不若君之美也。”
（3）邹忌解蔽，当晚有三思 ：
“吾妻之美我者，私我也；
妾之美我者，畏我也；
客之美我者，欲有求于我也。”

精读细研
（1）邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？
明确：王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然。入情入理，态度诚恳，所以齐王正欣然接受了他的意见。
阅读第三段，思考：
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（2）齐王是怎样纳谏的?
齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。”能面刺寡人之过者。受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。
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（3）臣民是么怎样进谏的？
臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期牛之后，虽欲言。无可进者”。这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。
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（4）齐王纳谏的结果如何?
结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。
精读细研
面刺——上赏
上书——中赏
谤讥——下赏

令初下，门庭若市
数月之后，时时而间进
期年之后，虽欲言，无可进者


三赏
三变

精读细研
面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?
不盲目轻信他人对自己的赞美，对别人的褒奖能理智判断，冷静思考，能正视自己。










精读细研
针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？










精读细研










相同点：赞扬邹忌比徐公美。
不同点：
妻子 热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱。
（如“君美甚，徐公何能及君也？”）
妾 地位卑微，心中害怕，回答比较敷衍。
（如“徐公何能及君也？”）
客 因为他的主要目的是有事相求，故而轻缓。
（如“徐公不若君之美也”）
精读细研
臣子劝谏君主是有一定的进谏艺术的,你认为邹忌讽谏齐王获得成功的原因是什么？从中你受到什么启发？
（1）巧妙设喻，委婉劝谏，使齐王从中受到启发后明白了事理，愉快地接受了他的劝谏。
（2）启示：在人际交往中，要尊重对方,语言要委婉，方法要得当。










精读细研
邹忌采用什么样的方法来劝说齐威王？
设喻说理，类比说理。










精读细研
品味邹忌劝谏技巧之高
(1)为对方打算——不暴露游悦目的。
(2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听。
(3)巧施攻心术——先对方之忧而忧
精读细研
《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示?

作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；
作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普通人。要善于接受别人的建议。
精读细研
一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己
和客观事物的。作为领导，更要时刻保持清醒的头脑，
防止被一些表面现象所迷惑；不要偏听偏信，要广泛
听取人们的批批评意见，对于奉承的话要保持警惕，
及时发现和改正自己 的缺点错误，不犯或少犯错误。
主旨探究
1.叙事简洁，剪裁巧妙。
对邹忌与徐公比美的情节，作者作了绘声绘色的描绘，对他的进谏，却只作概括的叙述。对臣民的进谏，也突出重点，记叙“令初下”“数月之后”“期年之后”三个时期的不同情况，使读者从中体会到齐王纳谏后的巨大变化，而对齐王最初受蔽之深、齐国积弊之多以及具体如何改革等，都只从侧面暗示，略而不写，使文章的中心更加突出。三问三答，也没有从每个人的形态上去描写，而是通过不同语言来显现人物对问题的不同态度。用笔简约，辞约意丰。
写作特色
2.设喻说理，说服力强。
设喻说理是本文最显著的写作特点。文章先写邹忌与徐公比美，接着对妻、妾、客的赞美之辞进行了分析，为下文的设喻说理做了必要的铺垫。接着写邹忌讽谏齐王，先从自己的私事说起，随后以私事比国事，让齐威王从中受到启发。本文成功的由近到远，有小到大，由生活琐事推及国家大事，用设喻来讲道理的劝说方法，表明了只要语言含蓄委婉，忠言完全可以顺耳，使得对方愉快地接受。
写作特色
邹忌讽齐王纳谏

进谏的依据
进谏的内容
进谏的结果
纳谏的结果

妻“私我也”
妾“畏我也”
客“欲有求于我也”

宫妇左右私王
朝廷之臣畏王
四境之内有求于王

面刺寡人之过者：上赏
上书谏寡人者：中赏
谤讥于市朝，闻寡人之
耳者：下赏

令初下——群臣进谏
数月之后——时时而间进
期年之后——无可进者
燕、赵、韩、魏皆朝于齐——四朝

三问三答

三比

三赏

三期
板书设计
课堂小结
历史上的谏臣
封建社会，皇帝权威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸——伍子胥被赐剑自刎，比干被剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！
比干：挖心
商纣王：暴君
屈原：投江
楚怀王：昏君
魏征：死谏
唐太宗：明君
拓展延伸
写一段鉴赏文章，谈谈邹忌的劝谏技巧。
拓展延伸

通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：

完成教材中的相关练习题。