人教版九年级语文 下册 第六单元 23 诗词曲五首——山坡羊·潼关怀古 课件（共24张PPT）

(共24张PPT)


名言欣赏：
语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。
元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词鼎足并举，成为中国文学史上三座重要的里程碑。今天就让我们一起学习一首元曲——《山坡羊·潼关怀古》。
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23 诗词曲五首
——山坡羊·潼关怀古
人教版九年级语文 下册




目标导航
1.能有感情的朗诵诗歌，把握诗歌内容。

2.能够体会诗人吊古伤今的情感。
【张养浩】（1270—1329），字希孟，号云庄，又称齐东野人，元代著名政治家，文学家。





走近作者
张养浩是元代重要的政治、文化人物，其个人品行、政事文章皆为当代及后世称扬，是元代名臣之一。与清河元明善、汶上曹元用并称为“三俊”。代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊·潼关怀古》等。





走近作者
张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年（1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民。他隐居后，决意不再涉仕途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年迈，毅然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。





背景资料
他死后，“关中之人，哀之如先父母”（《元史·张养浩传》）。这首曲便写于应召往关中的途中。《元史·张养浩传》说：“天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜张养浩为陕西行台中丞。登车就道，遇饥者则赈之，死者则葬之。”张养浩在“关中大旱”之际写下了这首《山坡羊》。





背景资料
元代散曲家
山坡羊
潼关怀古
张养浩
??? 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！
曲牌名
题目
整体感知
朗读课文，读准字音节奏，读出感情。
峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
整体感知
再读课文，结合注释理解课文内容。
（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌。潼关外有华山，内有黄河，山河雄伟，地势险要。遥望古都长安，陷于思索之中。
整体感知
从秦汉宫殿遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。
整体感知
忧虑国计民生

凭吊写景

山:峰峦如聚
水:波涛如怒
(视)
(听)
雄伟险要
兵家必争
怀古抒情

望:
西都
意:
伤心秦汉－－经行处
宫阙万间－－做了土


战争连连
改朝换代
主旨议论

兴
亡
百姓苦

人民疾苦
整体感知
1.给这首曲划分层次，概括大意。

2.“如聚”“如怒”描写了怎样的情景？


3.怎样理解“宫阙万间都做了土”？
第一层：写潼关的雄伟气势。第二层：写作者途经潼关时的所见所感。第三层：总写作者的感慨。
“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水奔腾澎湃。从视觉、听觉写出了潼关的险要。

这是国家由盛而衰的写照。
精读细研
4.为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？
表现了作者忧虑国计民生的思想感情。
一个朝代兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给百姓带来巨大的灾难；一代朝代灭亡，在战争中遭殃的也是百姓。
思想感情：
精读细研
你认为文中哪些地方用字用得好？试说明理由。

一个“聚”字，不仅写出“峰峦”之多，而且化静为动，赋予群峰以生命和意志，生动地表现了群峰聚集的动态；黄河水是无生命的，而一个“怒”字则赋予河水以人的情感和意志，生动形象地写出了黄河汹涌澎湃、奔腾咆哮的气势。
品味语言
在写法上，作者采用的是层层深入的方式，由写景而怀古，再引发议论，将苍茫的景色、深沉的情感和精辞的议论三者完美结合，让这首小令有了强烈的感染力。字里行间充满着历史的沧桑感和时代感，既有怀古诗的特色，又有与众不同的沉郁风格。
写作特色
“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全曲之眼，是全曲主题的开拓和深化。如果这首曲子的曲意仅仅停留在 “宫阙万间都做了土”上，那么它仅仅宣扬了佛家“一切皆空”的思想，它与其它怀古诗的主题并无多大区别。
写作特色
在否定历史的同时，也否定了积极有为的人生态度。正因为最后两句就使得这首曲的境界大大高出同题材的其它作品。这首曲可贵之处在于它有深切的人文关怀，有对老百姓疾苦的深切同情与关怀。
写作特色
本文是一篇怀古抒怀之作，通过描写潼头地势的险要和朝代的兴衰，表达了作者对苦难中挣扎的劳苦大众的深切同情和对历代统治者的谴责。
课堂小结
下面就请你把对张养浩，对《潼关怀古》的体会，用自己的语言，借助诗歌的形式，表达出来。
[交流点拨]示例：是谁，放纵着自己贪恋的目光在山水间游弋
是谁，指点着山山水水展示一种占有欲
那些峰峦和波涛声，就是所谓有江山
帝王的名字，就写在山水之间
江山还是那个江山
帝王的名字变了又变
一个名字，写出来就得糟蹋多少百姓
死者的浓血，还有生者的眼泪
拓展延伸

通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：

完成教材中的相关练习题。