人教版高中语文必修4第5课苏轼词两首之《定风波》 （共32张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修4第5课苏轼词两首之《定风波》 （共32张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-04-12 20:27:21 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
定 风 波
苏 轼
1、在理解文章内容的基础上有感情地朗诵课文。
2、体会苏轼在诗歌中寄寓 的思想感情和人生态度。
3、掌握、运用诗词鉴赏的两种基本方法。
学习目标
背景简介
这首词写于宋神宗元丰五年（1082），这是作者被贬官到黄州的第三年?，偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄州东南三十里的沙湖，归途遇雨，心有所感，遂赋此词?。
读准字音
同行xíng
吟啸xiào
芒máng鞋
料峭qiào
一蓑suō 烟雨
萧瑟sè
诵读要求
理解小序
在某个天高气朗的日子，几个朋友一起去郊游，待到高兴时，却下起了大雨，同行的个个抱怨连连，怪天公不作美，这时游玩的兴致全无，可是有一个人却与众不同，不一会儿天放晴了，所以写下了这首词。
小序交代了时间，地点，人物。词的由来。
读 出 节 奏
莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。
读 出 情 感
哪些词直接表现了作者的感情，应该怎样读？
读 出 情 感
莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。
词中写了一件什么事？描绘了一个怎样的抒情主人公形象？
整体感知
在逆境中却潇洒旷达的抒情主体形象。
两种方法
披文以入情：从语言和意象入手，把握诗句的表层意义和深层意义。
知人论世：联系时代背景和作者的生平理解作品的主题。
背景
1．乌台诗案：柏台霜气夜凄凄，风动琅铛月向低。梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡！命悬一线 九死一生
2．沙湖买田：去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。开荒种地 生活艰难
诗句分析
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
谈谈你最喜欢词中哪一句？
请说明理由。
作者用“莫听”二字表明自己的态度：从容处之，悠闲自在。
“何妨”“吟啸”活现了抒情主体的泰然自若的心态。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
“莫听”表明自己的态度：从容处之，悠闲自若。
“穿”和“打”都是很有力度的，极言雨急雨大。
“轻”体现的是诗人闲散江湖胜过奔波官场，远离宦海险恶反觉一生轻松。
“何妨”反映了苏轼在风雨面前坦然处之，泰然自若的旷达情怀。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
“谁怕”起了强调作用。 “烟雨”一语双关,不仅指自然界的风雨,更指人生的风雨。一个“任”字，表现出苏轼面对风雨自信、自若的襟怀。
“竹杖芒鞋”表明自己被贬谪的处境，可是却比骑马轻快。自嘲的背后，隐含着深刻的人生哲理，表现了作者旷达超脱的智者襟怀。
“任”见出作者自若、自信的襟怀。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
苏轼一生的坎坷遭遇
他在晚年曾用这样一首诗概括自己一生：
自题金山画像
心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。
宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。宋哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广东），最后到偏远的儋州（今海南）。“问汝平生事业，黄州、惠州、儋州。”多少坎坷，多少忧愤，尽含其中，却以自嘲的语气平淡地说出，这就是苏轼的旷达。
具体落实小序中“已而遂晴”一句，这是眼前实景实写，也暗示对未来际遇的一种自信的预测。
料峭春风吹酒醒，微冷，
山头斜照却相迎。
料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。
自然界忽晴忽雨变化不定。
政治上的晴雨不定。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
回头看狂风大作、骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静。
无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切都会成为过去。
只要经得起狂风骤雨的吹打，必然会有清风丽日跟着到来。
体现了作者超脱，旷达自适，但并不颓丧沉沦的态度。
回首向来萧瑟处，归去，
也无风雨也无晴。
上片：
风雨中，踏雨吟啸，怡然自乐。
下片：
风雨后，蓦然回首，云淡风清。
“归” 苏轼要归向何处？
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
处处是家
万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道：此心安处是吾乡。
心安是家
词的主旨
全词紧扣途中遇雨这样一件生活中的小事，写出了词人当时的感受。全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴含深刻的人生哲理，体现了东坡独特的审美风格。
《定风波》
1、思想内容：
借途中遇雨这样一件生活中的小事，来写自己当时的内心感受，体现作者藐视政治祸难、达观自信的智者胸襟。
融叙事、写景、抒情、议理于一体。
以小见大：以生活小事为题材来表现对人 生的思考。
虚实结合：“一蓑烟雨”既是眼前的实景，又虚指作者的人生遭遇。
语言质朴，感情平和，境界明快。
2、表达方式：
3、表现手法
4、风 格：
5、抒情主人公形象：
旷达潇洒、超脱乐观的智者形象。
回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛，他决心从此“归去”，用“一蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。
你怎么看待苏轼的这种人生思想？面对人生的风雨，你会怎么做？
（开放性回答）
祝福语
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生道路难免坎坷曲折。汪国真有诗曰：“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。”环境可以影响心境，心境也同样也可以影响环境。可以达到“不以物喜，不以己悲”宠辱偕忘境界的能有几人？当我们身处逆境时，我们应该像苏轼那样做到洒脱，且行且歌。
定 风 波
苏 轼
1、在理解文章内容的基础上有感情地朗诵课文。
2、体会苏轼在诗歌中寄寓 的思想感情和人生态度。
3、掌握、运用诗词鉴赏的两种基本方法。
学习目标
背景简介
这首词写于宋神宗元丰五年（1082），这是作者被贬官到黄州的第三年?，偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄州东南三十里的沙湖，归途遇雨，心有所感，遂赋此词?。
读准字音
同行xíng
吟啸xiào
芒máng鞋
料峭qiào
一蓑suō 烟雨
萧瑟sè
诵读要求
理解小序
在某个天高气朗的日子，几个朋友一起去郊游，待到高兴时，却下起了大雨，同行的个个抱怨连连，怪天公不作美，这时游玩的兴致全无，可是有一个人却与众不同，不一会儿天放晴了，所以写下了这首词。
小序交代了时间，地点，人物。词的由来。
读 出 节 奏
莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。
读 出 情 感
哪些词直接表现了作者的感情，应该怎样读？
读 出 情 感
莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。
词中写了一件什么事？描绘了一个怎样的抒情主人公形象？
整体感知
在逆境中却潇洒旷达的抒情主体形象。
两种方法
披文以入情：从语言和意象入手，把握诗句的表层意义和深层意义。
知人论世：联系时代背景和作者的生平理解作品的主题。
背景
1．乌台诗案：柏台霜气夜凄凄，风动琅铛月向低。梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡！命悬一线 九死一生
2．沙湖买田：去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。开荒种地 生活艰难
诗句分析
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
谈谈你最喜欢词中哪一句？
请说明理由。
作者用“莫听”二字表明自己的态度：从容处之，悠闲自在。
“何妨”“吟啸”活现了抒情主体的泰然自若的心态。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
“莫听”表明自己的态度：从容处之，悠闲自若。
“穿”和“打”都是很有力度的，极言雨急雨大。
“轻”体现的是诗人闲散江湖胜过奔波官场，远离宦海险恶反觉一生轻松。
“何妨”反映了苏轼在风雨面前坦然处之，泰然自若的旷达情怀。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
“谁怕”起了强调作用。 “烟雨”一语双关,不仅指自然界的风雨,更指人生的风雨。一个“任”字，表现出苏轼面对风雨自信、自若的襟怀。
“竹杖芒鞋”表明自己被贬谪的处境，可是却比骑马轻快。自嘲的背后，隐含着深刻的人生哲理，表现了作者旷达超脱的智者襟怀。
“任”见出作者自若、自信的襟怀。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
苏轼一生的坎坷遭遇
他在晚年曾用这样一首诗概括自己一生：
自题金山画像
心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。
宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。宋哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广东），最后到偏远的儋州（今海南）。“问汝平生事业，黄州、惠州、儋州。”多少坎坷，多少忧愤，尽含其中，却以自嘲的语气平淡地说出，这就是苏轼的旷达。
具体落实小序中“已而遂晴”一句，这是眼前实景实写，也暗示对未来际遇的一种自信的预测。
料峭春风吹酒醒，微冷，
山头斜照却相迎。
料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。
自然界忽晴忽雨变化不定。
政治上的晴雨不定。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
回头看狂风大作、骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静。
无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切都会成为过去。
只要经得起狂风骤雨的吹打，必然会有清风丽日跟着到来。
体现了作者超脱，旷达自适，但并不颓丧沉沦的态度。
回首向来萧瑟处，归去，
也无风雨也无晴。
上片：
风雨中，踏雨吟啸，怡然自乐。
下片：
风雨后，蓦然回首，云淡风清。
“归” 苏轼要归向何处？
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
处处是家
万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道：此心安处是吾乡。
心安是家
词的主旨
全词紧扣途中遇雨这样一件生活中的小事，写出了词人当时的感受。全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴含深刻的人生哲理，体现了东坡独特的审美风格。
《定风波》
1、思想内容：
借途中遇雨这样一件生活中的小事，来写自己当时的内心感受，体现作者藐视政治祸难、达观自信的智者胸襟。
融叙事、写景、抒情、议理于一体。
以小见大：以生活小事为题材来表现对人 生的思考。
虚实结合：“一蓑烟雨”既是眼前的实景，又虚指作者的人生遭遇。
语言质朴，感情平和，境界明快。
2、表达方式：
3、表现手法
4、风 格：
5、抒情主人公形象：
旷达潇洒、超脱乐观的智者形象。
回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛，他决心从此“归去”，用“一蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。
你怎么看待苏轼的这种人生思想？面对人生的风雨，你会怎么做？
（开放性回答）
祝福语
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生道路难免坎坷曲折。汪国真有诗曰：“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。”环境可以影响心境，心境也同样也可以影响环境。可以达到“不以物喜，不以己悲”宠辱偕忘境界的能有几人？当我们身处逆境时，我们应该像苏轼那样做到洒脱，且行且歌。