苏少版九年级上册美术第6课《日用器具——餐盘设计》教学设计

日用器具——餐盘设计
一、教材分析
本课属于“设计·应用”领域，学习内容上设置了“器具的发明”“器具的设计”“设计的创意”和“体验创意”四个环节。
器具在设计上注重实用和美观，体现独特的创意。设计的核心是人，所有的设计都是围绕着人的需求展开的。设计师把人们的审美情趣凝固在物品上，并用它们来装点我们的日常生活。教材通过图文向学生呈现了优秀的器具设计作品，使学生从中了解器具的发明、发展历程，且从学生的视角出发，选择贴近学生生活的器具，促使学生保持浓厚的学习兴趣和创造意识。本课要求学生学会器具设计中的造型设计和纹饰设计，利用各类材料设计并制作器具，体验创作过程的乐趣。同时把设计产品的三视图巧妙地隐含在对产品的介绍中，引发学生去关注和探究器具设计。教材将知识性与趣味性相结合，一方面促进学生形成自己解决问题的方法，一方面注重学生的设计品位的培养。
二、学情分析
初三年级的学生对艺术设计已经有了一定的了解,设计创作的时候有一定的想法和创意,但是由于平时课程中多以绘画练习为主,动手能力欠缺,所以老师在课上要教会学生一些具体的制作方法,帮助他们把自己的设计想法变成现实。
三、教学目标
1、知识与技能:了解餐具的发展,感受现代餐具的结构设计与造型设计的完美结合。学会餐具设计的基本方法。
2、过程与方法:运用身边的一次性餐具和超轻粘土设计、装饰一件餐具。
3、情感态度与价值感:让学生感受餐具设计的魅力,学会关注生活,培养学生的创新意识及动手能力。
四、重点难点
教学重点:器具的造型设计与装饰设计的完美结合。
教学难点:设计品位的培养。
五、教学准备
教师：多媒体课件、图片、范作、超轻粘土、空白纸盘等。
学生：剪刀、美工刀、铅笔等。
六、教学过程
（一）导入
屏幕展示一组图片，小组讨论猜一猜古人的这些器具的用途及造型特点
??? 新石器时期的船形彩陶壶——盛水
??? 唐代越窑鸟形杯——酒杯
??? 清代荷叶盏托——置茶盏的托盘
小结：古人的器具功能实用，设计巧妙，在现代人眼中，但缺少时尚潮流。今天我们来做个设计师，一起来设计餐盘。
引出课题：日用器具——餐盘设计
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（二）新授
1、选购调查
如果让你选购一套杯碟,你比较喜欢哪组?说说理由。
第一组：简洁大方??第二组：装饰精美实用??第三组：造型特别有装饰性
设计师在设计餐具的时候是不是也要考虑顾客选购餐具的理由呢?
小结:?所以，设计的器具，实用又美观的就是受欢迎。
2、设计点拨
如果你是设计师，你会从哪些方面考虑，让你的作品与众不同、脱颖而出呢？
餐盘设计的方法:造型设计(功能性、美观性)、纹饰设计(美观性)
3、设计方法一——造型
?? （1）改进生活中餐具的造型,使其变得更实用。
酒杯——豁口???盘子——槽口?????筷子——头重脚轻
?? （2）仿生设计给器物造型带来无限创意
（3）案例：鸵鸟茶具分析
（4）欣赏其他仿生设计的案例
小结：设计师从大自然汲取源源不断的灵感，给器物造型无限的创意。
4、实践活动一——餐盘器型大改造
??? 教师示范:用剪贴的方式改造成鱼形盘子。
??? 学生两人合作，商讨器型改造方案并实践设计。
??? 学生展示介绍自己的造型设计。
小结：我们刚刚已经改造完了造型，有些同学想法特别有创意，要让设计更漂亮，我们应该做些什么？
5、设计方法二——纹饰
?? （1）图片欣赏,方法一:添画——教师作品示范
?? （2）图片欣赏,方法二:镂刻——教师作品示范
?? （3）图片欣赏,方法三:剪贴——教师作品示范+视频
小结:纹饰设计的方法:添画、镂刻、剪贴
6、实践活动二——餐盘装饰美好
??? 尝试对纸碗、盘等进行装饰美化。
??? 关注装饰图案与器物外形如何有机结合。
??? 小组可尝试一定主题或风格的系列设计。
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（三）延伸
1、评价
?? 从造型、纹饰、创意上，学生自评、互评
教师点评。
经过这节课的学习，同学们把普通的餐盘变成有创意的，让餐具变得有趣。
2、拓展
?? 想象未来生活中可能出现的器具。学生阐述。
如图:智能餐具。智能记录仪，显示热量、糖分，为人们的健康保驾护航。
3、总结
???创意改变生活,让我们发挥想象,生活将更加多彩!
4、反思



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