人教版 五年级下册9.4总复习课件——统计与数学广角(共15张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版 五年级下册9.4总复习课件——统计与数学广角(共15张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-12 16:02:53 | ||
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文档简介
(共15张PPT)
9.4总复习——统计与数学广角
人教版 五年级下
一、同学们，回忆一下我们学过的折线统计图的相关知识，你有什么有获呢？
1、折线统计图包含：
单式折线统计图和复式折线统计图。
折线统计图不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示
出数量的增减变化情况。
2、折线统计图的特点：
3、绘制折线统计图的步骤：
（3）连线。
（1）画出横纵轴，确定间距；
（2）描点，标明数据；
新知复习
与单式折线统计图的制作方法基本相同，只是用不同的图例表示不同的量。
不但能表示出两组数据数量的增减变化情况，还可以比较两组数据的变化趋势。
4、复式折线统计图的制作方法：
5、复式折线统计图的特点：
二、找次品问题。
平衡， 是次品。
不平衡，轻的是次品。
1
2
3
需要称____次。
1
1、简单的找次品问题。
新知复习
零件个数 分成的份数 每份的数量 至少称几次就一定能找出次品
8 8 1,1,1,1,1,1,1,1 4
8 3 3,3,2 2
8 2 4,4 3
8 4 2,2,2,2 3
2、稍复杂的找次品问题。
如果要辨别的物品数目是3n-1+1~3n，则保证能找出次品至少需要测的次数是n次。
新知复习
1、看统计图做一做。
某公司2018年1~12月份收入和支出情况统计图。
（1）、（ ）月的收入额最多，
是（ ）万元，（ ）月的支出额
最少，是（ ）万元。
（2）、这个公司（ ）月赚的
钱最多，是（ ）万元，（ ）
月赚的钱最少，是（ ）万元。
11
90
3
10
7
60
4
10
课堂练习
收入额不变的是3月和4月，8月和9月。
（4）、全年一共盈利多少万年？
（3）、收入额不变的是那几个月？
40+60+30+30+50+60+80+70+70+80+90+80=740（万元）
20+30+10+20+20+30+20+30+40+50+40+50=360（万元）
740-360=380（万元）
答：全年一共盈利380万元。
课堂练习
2、下面是某地区7-14岁，男生、女生平均身高统计表
年龄/岁 7 8 9 10 11 12 13 14
男生/cm 125 132 136 140 145 150 157 163
女生/cm 123 127 135 141 145 152 156 157
(1)、根据统计表绘制折线统计图。
(2)、比较男生和女生的身高变化，你能得出什么结论？
答案不唯一，合理即可。
课堂练习
课堂练习
3、有17盒质量相同的羽毛球，有一盒中的羽毛球被拿走了2个。 如果用天平称，至少称几次可以找出这盒羽毛球？
平衡：称剩下的一组（1,1）
平衡：称剩下一组（2,2,1）
天平两端各放6盒
不平衡：称稍轻的一组（2,2,2）
天平两端各放2盒
平衡：找到
不平衡：称稍轻的一组（1,1）
天平两端各放2盒
不平衡：称稍轻的一组（1,1）
至少要称3次。
课堂练习
你知道用天平找次品，当只含一个次品时，且已知次品比正品重或者轻，所测物品数目与测试的次数关系吗？
思考
2-3个物品，保证能找出次品需要测1次；4-9个物品，保证能找出次品需要测2次；10-27个物品；保证能找出次品需要测3次。
4、妈妈到超市买了10盒质量相同的奶片，乐乐偷偷吃了一片。 如果用天平称，至少称几次就可以保证找出少了一片的那一盒来？
答：至少称3次就可以保证找出少了一片的那一盒来。
7、根据这幅统计图，你能提出什么数学问题？
（1）哪年没上学的学龄儿童最多？哪年最少？
2000年没上学的学龄儿童最多，2010年没上学的学龄儿童最少
课堂练习
（2）哪年学龄儿童与入学人数相差最少？
2010年的学龄儿童与入学人数相差最少。
5、小明要从12个同种型号的零件中找出一个次品，小红要从27个同种型号的零件中找出一个次品，次品比合格品质量要轻。利用天平称量，小明认为自己用的次数一定比小红少，他的想法正确吗？
（3）学龄儿童人数与入学人数都呈现一个什么变化趋势？
学龄儿童人数与入学人数随着时间的推移呈现一个逐年递减的趋势。
课堂练习
课堂练习
6、一架天平只有5克和30克两个砝码，要把300克盐分成3等份，至少要称几次？写出称法。
第一次：用5克和30克的砝码称出35克盐。第二次：天平一边放30克砝码和35克盐称出65克盐，此时已称出100克盐。第三次：天平一边放已称出的100克盐称出另外100克盐，剩下100克盐。所以至少要称3次。
答：不正确。都是至少称3次即可找出次品，且称量过程中有着不确定的结果，不能判断谁的次数多，谁的次数少。
作业布置
1、完成书上第121页，第18题的作业。
2、探究生活中的统计与找次品的实际问题。
谢谢
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9.4总复习——统计与数学广角
人教版 五年级下
一、同学们，回忆一下我们学过的折线统计图的相关知识，你有什么有获呢？
1、折线统计图包含：
单式折线统计图和复式折线统计图。
折线统计图不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示
出数量的增减变化情况。
2、折线统计图的特点：
3、绘制折线统计图的步骤：
（3）连线。
（1）画出横纵轴，确定间距；
（2）描点，标明数据；
新知复习
与单式折线统计图的制作方法基本相同，只是用不同的图例表示不同的量。
不但能表示出两组数据数量的增减变化情况，还可以比较两组数据的变化趋势。
4、复式折线统计图的制作方法：
5、复式折线统计图的特点：
二、找次品问题。
平衡， 是次品。
不平衡，轻的是次品。
1
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需要称____次。
1
1、简单的找次品问题。
新知复习
零件个数 分成的份数 每份的数量 至少称几次就一定能找出次品
8 8 1,1,1,1,1,1,1,1 4
8 3 3,3,2 2
8 2 4,4 3
8 4 2,2,2,2 3
2、稍复杂的找次品问题。
如果要辨别的物品数目是3n-1+1~3n，则保证能找出次品至少需要测的次数是n次。
新知复习
1、看统计图做一做。
某公司2018年1~12月份收入和支出情况统计图。
（1）、（ ）月的收入额最多，
是（ ）万元，（ ）月的支出额
最少，是（ ）万元。
（2）、这个公司（ ）月赚的
钱最多，是（ ）万元，（ ）
月赚的钱最少，是（ ）万元。
11
90
3
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60
4
10
课堂练习
收入额不变的是3月和4月，8月和9月。
（4）、全年一共盈利多少万年？
（3）、收入额不变的是那几个月？
40+60+30+30+50+60+80+70+70+80+90+80=740（万元）
20+30+10+20+20+30+20+30+40+50+40+50=360（万元）
740-360=380（万元）
答：全年一共盈利380万元。
课堂练习
2、下面是某地区7-14岁，男生、女生平均身高统计表
年龄/岁 7 8 9 10 11 12 13 14
男生/cm 125 132 136 140 145 150 157 163
女生/cm 123 127 135 141 145 152 156 157
(1)、根据统计表绘制折线统计图。
(2)、比较男生和女生的身高变化，你能得出什么结论？
答案不唯一，合理即可。
课堂练习
课堂练习
3、有17盒质量相同的羽毛球，有一盒中的羽毛球被拿走了2个。 如果用天平称，至少称几次可以找出这盒羽毛球？
平衡：称剩下的一组（1,1）
平衡：称剩下一组（2,2,1）
天平两端各放6盒
不平衡：称稍轻的一组（2,2,2）
天平两端各放2盒
平衡：找到
不平衡：称稍轻的一组（1,1）
天平两端各放2盒
不平衡：称稍轻的一组（1,1）
至少要称3次。
课堂练习
你知道用天平找次品，当只含一个次品时，且已知次品比正品重或者轻，所测物品数目与测试的次数关系吗？
思考
2-3个物品，保证能找出次品需要测1次；4-9个物品，保证能找出次品需要测2次；10-27个物品；保证能找出次品需要测3次。
4、妈妈到超市买了10盒质量相同的奶片，乐乐偷偷吃了一片。 如果用天平称，至少称几次就可以保证找出少了一片的那一盒来？
答：至少称3次就可以保证找出少了一片的那一盒来。
7、根据这幅统计图，你能提出什么数学问题？
（1）哪年没上学的学龄儿童最多？哪年最少？
2000年没上学的学龄儿童最多，2010年没上学的学龄儿童最少
课堂练习
（2）哪年学龄儿童与入学人数相差最少？
2010年的学龄儿童与入学人数相差最少。
5、小明要从12个同种型号的零件中找出一个次品，小红要从27个同种型号的零件中找出一个次品，次品比合格品质量要轻。利用天平称量，小明认为自己用的次数一定比小红少，他的想法正确吗？
（3）学龄儿童人数与入学人数都呈现一个什么变化趋势？
学龄儿童人数与入学人数随着时间的推移呈现一个逐年递减的趋势。
课堂练习
课堂练习
6、一架天平只有5克和30克两个砝码，要把300克盐分成3等份，至少要称几次？写出称法。
第一次：用5克和30克的砝码称出35克盐。第二次：天平一边放30克砝码和35克盐称出65克盐，此时已称出100克盐。第三次：天平一边放已称出的100克盐称出另外100克盐，剩下100克盐。所以至少要称3次。
答：不正确。都是至少称3次即可找出次品，且称量过程中有着不确定的结果，不能判断谁的次数多，谁的次数少。
作业布置
1、完成书上第121页，第18题的作业。
2、探究生活中的统计与找次品的实际问题。
谢谢
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