二年级下册美术教案- 第4课 绘画游戏 人美版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案- 第4课 绘画游戏 人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-12 16:08:27 | ||
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文档简介
二年级美术第4册第四课《绘画游戏》教学设计
一、学情分析
二年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。
二、教材分析
《绘画游戏》是人美版义务教育美术课程标准实验教科书第4册第四课的内容，属于“造型．表现”学习领域。教材的设计目的是让学生在轻松的氛围中根据线条的随意变化产生的形状进行想象设计，然后添画上各种具体或抽象的形象，通过教学充分发挥学生的想象力，培养其勇于创新的精神。而且能够让学生在教学活动中体验美术学习的游戏乐趣，尝试新的绘画表现方法。
在现代绘画艺术大师中，有许多的作品也充满了和儿童一样稚嫩纯净的趣味和灵感、巧妙有趣的形象、天真变幻的色彩。
三、教学目标
1．知识与技能：通过欣赏、观察、表现等方法，让学生学会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画，以此培养学生丰富的想象力。
2．情感与态度：通过本课引起学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，体验美术活动的乐趣，培养自主学习的精神。
3．过程与方法：通过学生个人或合作的方式参与美术活动，发展学生的美术实践能力。
四、教学重、难点
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。
难点：能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。
五、教学准备
学生准备纸、铅笔、橡皮、颜色,教师寻找几张米罗的作品图片。
六、设计理念
本着一切源于现实、一切回归现实的个人观点和器材资源限制，教学尽量使用简单的手段，学生除了最基本的纸、铅笔、橡皮和颜色不多带任何物品。
七、教学过程
（一）名作欣赏，引入新课。
1.想一想：播放课件。
教师：同学们，下课后你都做什么游戏呀？（学生：踢球、跳绳……）今天，老师领大家做一个你们从来没有做过的游戏！
2.学一学（超级链接音乐）：引出课题，齐读课题----绘画游戏！顾名思义，就是一边画画，一边玩儿！你们喜欢吗？（学生：喜欢）
那就来学一学吧，让我们穿越时空，来看看西班牙画家米罗是怎样进行绘画游戏的！
【设计意图：激发学生的学习兴趣，初步感受游戏的过程。】
3. 找一找：观察作品。
教师:请同学们找一找，画家的作品中运用了哪些我们熟悉的线条朋友？谁来说说，我们该怎样进行绘画游戏呢？（教师适当点评总结）
4.米罗大师独创的这种画法真是既奇特又有趣，让我们来认识一下他吧！简介米罗和他的部分作品。
【设计意图：发现线的丰富性，感受线的旋律美，为后面的创作奠定基础。】
（二）讨论交流，分割画面。
议一议：对比讨论。
教师：米罗大师给我们出了两道题，看谁能答对！第一题：看看下面几幅图，哪幅图的线条设计得更合理、更美观？（学生汇报，教师总结。）
【设计意图：通过比较、讨论，使学生体会用线合理分割的重要性及美感。为后面的添画做好铺垫。】
（三）联想游戏，趣味添画。
1.第二题：想一想，添一添，米罗大师已经画完线条了，看看这些线条中，有哪些有趣的形状，帮大师想一想该怎么添画？
规则形状或不规则形状要变换不同的角度，引导学生大胆想象出各种各样的事物。表扬鼓励学生后，课件展示，这些图片中你最喜欢哪个，说说原因。
2.这两个组合形状，你能想象出什么呢？表扬鼓励学生后，课件展示，这些图片中你最喜欢哪个，说说原因。
【设计意图：学生想象添画的方法，引导学生运用组合的方法进行联想，提高学生的创新能力。】
（四）作品欣赏，开拓视野。
1.教师：大家表现真不错，米罗大师有奖励！第一个奖励：赏一赏，请同学们欣赏绘画游戏作品。看看这些作品中，你最喜欢哪幅画，说说原因。
2.小结：联想的方法是多样的，既可以从局部想象，还可以从整体进行想象。同时希望你一会儿也能给自己的作品起个好听的名字。
【设计意图：学习整体联想、添画的创作方法，激发学生丰富的想象力和创作力。】
3.第二个奖励：赞一赞，哇，这动作优美，速度飞快的是什么运动？（学生回答）标准地说，这是女子花样滑冰。女子花样滑冰是一项充满了速度与激情的运动，是一项充满了力量与艺术美感的运动。一会儿，我们看滑冰视频，看到精彩处你可以呐喊、鼓掌，为运动员加油！（点云朵播放视频）
4.谁来说说，滑冰与绘画游戏有什么关系？（学生回答，教师总结：滑冰留下的痕迹就是很多线条……）
（五）艺术实践，体验感受。
1．教师范画。请同学们，伸出右手，跟老师一起到画纸是快乐地滑冰吧！快点，再快点！要追上老师噢！好，现在老师开始进行绘画。首先，在纸上，随意地画线条，注意疏密，不要偏，要像四幅图的第二幅图那样；然后，看看线条中的图形像什么就画成什么；最后，涂色，修改，展示。（教师一边绘画，一边口述。）
【用充满力量与艺术的女子花样滑冰的视觉感受激发学生的学习兴趣。通过视频中滑行的足迹潜移默化地渗透了构图知识，学生感受了线条的丰富性与趣味性。】
2.画一画：让我们跟随音乐的节拍，开始画吧！看看米罗大师对我们提出的创作建议：（点小笔人播放音乐，指名朗读创作建议。）
1）线条流畅，画面分割恰当。
2）能用多种方法进行想象，表现独特，有创新。
3）遇到困难,大家帮忙。
【设计意图：锻炼学生用美术语言表达自己的情感。】
（六）学生讨论，欣赏评价。
1.评一评，你喜欢谁的画?那副作品想象的最有趣、最生动？（评价时注意指导学生运用美术语言。）
【设计意图：学生相互之间促进提高，培养学生欣赏美、表达美的能力。】
2.总结：看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的想象绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说，想象力是一切希望和灵感的源泉。看来，只要你敢想，敢做，就一定能获得更多的惊喜和成绩！
（七）课后拓展，巩固知识。
1.米罗大师觉得大家画得太好了，送你几幅生活中有趣的画，让你大开眼界！
2.总结：同学们，生活中处处需要奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩！（这节课就上到这里，下课。）
【开阔学生的视野，激发学生表现美、创造美的兴趣，感悟生活情趣。】
一、学情分析
二年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。
二、教材分析
《绘画游戏》是人美版义务教育美术课程标准实验教科书第4册第四课的内容，属于“造型．表现”学习领域。教材的设计目的是让学生在轻松的氛围中根据线条的随意变化产生的形状进行想象设计，然后添画上各种具体或抽象的形象，通过教学充分发挥学生的想象力，培养其勇于创新的精神。而且能够让学生在教学活动中体验美术学习的游戏乐趣，尝试新的绘画表现方法。
在现代绘画艺术大师中，有许多的作品也充满了和儿童一样稚嫩纯净的趣味和灵感、巧妙有趣的形象、天真变幻的色彩。
三、教学目标
1．知识与技能：通过欣赏、观察、表现等方法，让学生学会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画，以此培养学生丰富的想象力。
2．情感与态度：通过本课引起学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，体验美术活动的乐趣，培养自主学习的精神。
3．过程与方法：通过学生个人或合作的方式参与美术活动，发展学生的美术实践能力。
四、教学重、难点
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。
难点：能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。
五、教学准备
学生准备纸、铅笔、橡皮、颜色,教师寻找几张米罗的作品图片。
六、设计理念
本着一切源于现实、一切回归现实的个人观点和器材资源限制，教学尽量使用简单的手段，学生除了最基本的纸、铅笔、橡皮和颜色不多带任何物品。
七、教学过程
（一）名作欣赏，引入新课。
1.想一想：播放课件。
教师：同学们，下课后你都做什么游戏呀？（学生：踢球、跳绳……）今天，老师领大家做一个你们从来没有做过的游戏！
2.学一学（超级链接音乐）：引出课题，齐读课题----绘画游戏！顾名思义，就是一边画画，一边玩儿！你们喜欢吗？（学生：喜欢）
那就来学一学吧，让我们穿越时空，来看看西班牙画家米罗是怎样进行绘画游戏的！
【设计意图：激发学生的学习兴趣，初步感受游戏的过程。】
3. 找一找：观察作品。
教师:请同学们找一找，画家的作品中运用了哪些我们熟悉的线条朋友？谁来说说，我们该怎样进行绘画游戏呢？（教师适当点评总结）
4.米罗大师独创的这种画法真是既奇特又有趣，让我们来认识一下他吧！简介米罗和他的部分作品。
【设计意图：发现线的丰富性，感受线的旋律美，为后面的创作奠定基础。】
（二）讨论交流，分割画面。
议一议：对比讨论。
教师：米罗大师给我们出了两道题，看谁能答对！第一题：看看下面几幅图，哪幅图的线条设计得更合理、更美观？（学生汇报，教师总结。）
【设计意图：通过比较、讨论，使学生体会用线合理分割的重要性及美感。为后面的添画做好铺垫。】
（三）联想游戏，趣味添画。
1.第二题：想一想，添一添，米罗大师已经画完线条了，看看这些线条中，有哪些有趣的形状，帮大师想一想该怎么添画？
规则形状或不规则形状要变换不同的角度，引导学生大胆想象出各种各样的事物。表扬鼓励学生后，课件展示，这些图片中你最喜欢哪个，说说原因。
2.这两个组合形状，你能想象出什么呢？表扬鼓励学生后，课件展示，这些图片中你最喜欢哪个，说说原因。
【设计意图：学生想象添画的方法，引导学生运用组合的方法进行联想，提高学生的创新能力。】
（四）作品欣赏，开拓视野。
1.教师：大家表现真不错，米罗大师有奖励！第一个奖励：赏一赏，请同学们欣赏绘画游戏作品。看看这些作品中，你最喜欢哪幅画，说说原因。
2.小结：联想的方法是多样的，既可以从局部想象，还可以从整体进行想象。同时希望你一会儿也能给自己的作品起个好听的名字。
【设计意图：学习整体联想、添画的创作方法，激发学生丰富的想象力和创作力。】
3.第二个奖励：赞一赞，哇，这动作优美，速度飞快的是什么运动？（学生回答）标准地说，这是女子花样滑冰。女子花样滑冰是一项充满了速度与激情的运动，是一项充满了力量与艺术美感的运动。一会儿，我们看滑冰视频，看到精彩处你可以呐喊、鼓掌，为运动员加油！（点云朵播放视频）
4.谁来说说，滑冰与绘画游戏有什么关系？（学生回答，教师总结：滑冰留下的痕迹就是很多线条……）
（五）艺术实践，体验感受。
1．教师范画。请同学们，伸出右手，跟老师一起到画纸是快乐地滑冰吧！快点，再快点！要追上老师噢！好，现在老师开始进行绘画。首先，在纸上，随意地画线条，注意疏密，不要偏，要像四幅图的第二幅图那样；然后，看看线条中的图形像什么就画成什么；最后，涂色，修改，展示。（教师一边绘画，一边口述。）
【用充满力量与艺术的女子花样滑冰的视觉感受激发学生的学习兴趣。通过视频中滑行的足迹潜移默化地渗透了构图知识，学生感受了线条的丰富性与趣味性。】
2.画一画：让我们跟随音乐的节拍，开始画吧！看看米罗大师对我们提出的创作建议：（点小笔人播放音乐，指名朗读创作建议。）
1）线条流畅，画面分割恰当。
2）能用多种方法进行想象，表现独特，有创新。
3）遇到困难,大家帮忙。
【设计意图：锻炼学生用美术语言表达自己的情感。】
（六）学生讨论，欣赏评价。
1.评一评，你喜欢谁的画?那副作品想象的最有趣、最生动？（评价时注意指导学生运用美术语言。）
【设计意图：学生相互之间促进提高，培养学生欣赏美、表达美的能力。】
2.总结：看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的想象绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说，想象力是一切希望和灵感的源泉。看来，只要你敢想，敢做，就一定能获得更多的惊喜和成绩！
（七）课后拓展，巩固知识。
1.米罗大师觉得大家画得太好了，送你几幅生活中有趣的画，让你大开眼界！
2.总结：同学们，生活中处处需要奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩！（这节课就上到这里，下课。）
【开阔学生的视野，激发学生表现美、创造美的兴趣，感悟生活情趣。】