广教版 勃拉姆斯《摇篮曲》教案(山东省滨州地区)

广教版 勃拉姆斯《摇篮曲》教案
滨州市 滨城区梁才中学 邢春红
教材分析：勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱 拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙 地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。
教学目标 ：
1、通过学唱《摇篮曲》感受歌曲柔情、真挚的母爱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境。
2、通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。得出各类摇篮曲的特点。
3、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学重点、难点：
重点：用轻柔声演唱《摇篮曲》
难点：分析综合中外《摇篮曲》的异同
教学过程
导入：欣赏《母亲》视频
师：这首歌曲的名字？听了这首歌你的心情怎样？你有什么感受？
世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，这首歌曲抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，
同学们想一想， 当你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美啊！
今天我们就学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》
学唱歌曲
首先介绍歌曲及勃拉姆斯
教师弹琴范唱歌曲
问：这首歌曲表达了一种怎样的感情？（表达了母亲对孩子的亲切祝福）
为了表达《摇篮曲》的感情，用怎样的力度和音色演唱好呢？
（速度徐缓，力度较弱）
2、请用你想象的处理方法试一试。（跟录音范唱）
3、跟唱并用柔和、甜美的声音演唱
4、要求学生和着音乐做一个你认为合适的动作。
5、你能用你喜欢的方式表达歌曲的吗？（给学生分小组进行表演）
6、跟伴奏唱
教师小结：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。
二、欣赏中外《摇篮曲》
1、舒伯特《摇篮曲》
2、东北民歌《摇篮曲》
比较两首歌曲的异同，（教师引导学生从力度、速度、表达的情感分析）
（分小组讨论）得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。
总结中外摇篮曲的特点：
a具有温存、亲切、安宁的气氛。 b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
教师小结：《摇篮曲》是一种音乐体裁。
拓展延伸
教师小结：通过你们的表演和演唱，让我感到我们与妈妈之间的爱是那么浓厚
是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈 说些什么？
学生每人对妈妈说一句话：
教师小结：千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。