人教统编版语文七年级下册第五单元18一棵小桃树课件（18张PPT）

(共18张PPT)
18﹡ 一棵小桃树
1.了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
2.学习托物言志、欲扬先抑的写法，理解文中蕴含的道理。
3.培养学生坚强不屈，敢于和困难作斗争的勇气。
贾平凹，别名贾平娃，陕西丹凤人。当代作家，1987年获美孚飞马文学奖，1997年获法国费米娜外国文学奖。代表作有：小说集《兵娃》《姐妹本纪》《腊月·正月》等，长篇小说《浮躁》《废都》《白夜》，自传体长篇小说《我是农民》等。
忏悔( ) 赤裸( ) 恍然( )


孱头( ) 矜持( ) 渺小( )
一、读一读
chàn
luǒ
huǎnɡ
jīn
miǎo
càn
二、记一记
伫立：

孱头：

祸不单行：

垂垂暮老：

长久地站立。
称呼软弱无能的人。
表示不幸的事接连发生。


形容渐渐衰老的状态。
第一部分( 1～2段）：写眼前桃树的情景。
第二部分( 3～8段）：对桃树的回忆。
第三部分( 9～13段）：接写眼前桃树的情景。
第四部分( 第14段）：希望中的桃树。
读课文，理清文章结构。
一、感悟小桃树
1．读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小
描写动作、神情的：“哆嗦”“弯了头，紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等
———表现它面对逆境顽强搏斗
2.学生自由发言：我从（ ）这句话读出了这是一棵（ ）的小桃树。
我从（“它长得很委屈，瘦瘦的……黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去”）这句话读出了这是一棵（“先天不足”）的小桃树。
我从（“虽然长得弱小……一夜之间，花竟全开了呢……我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶飞过它”）这句话读出了这是一棵（“孤独寂寞”）的小桃树。
我从（“他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水”）这句话读出了这是一棵（“无人欣赏”）的小桃树。
我从（“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”）这句话读出了这是一棵（“历经磨难”）的小桃树。
我从（“就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光”）这句话读出了这是一棵（“顽强不屈”）的小桃树。
二、感谢小桃树
1.联系作者当时的心境，谈谈“我”为什么要感谢小桃树？
“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫了，心情十分愁苦，又恰逢爱自己的奶奶去世了。而就在这时，他看到了他的梦的种子长了，寄托着自己的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花骨朵，他就仿佛看到了希望，有了信心，又重新燃起了斗志。
2.作者从小桃树的身上得到什么启示？
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人。
3.文章的两条线索是什么？
明线：小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
3.文章的两条线索是什么？
暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢”对理想对幸福的追求更加坚定了。
同学们，我们每个人都会有自己的梦想，它是我们心田上绽放的花朵，有了梦想，便有了一个信念，一份追求。面对这棵小桃树，你又有怎样的感悟呢？请将你的感悟写下来。

一棵小桃树

小桃树—可怜—花蕾
“我”—挫折—理想


托物言志
两条线索
顺境也好,逆境也好,人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争,一场以寡敌众的战斗。 ——泰戈尔