人教版六年级音乐下册（简谱）第五单元《长江我的家》教学设计

《长江我的家》教学设计
大连市沙河口区玉华小学 韩玉琪
【教材分析】
这是一首创作歌曲，以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，通过孩子的口唱出了人民期盼香港、澳门回归，海峡两岸早日和平统一的愿望。
歌曲为两段体，采用领唱和齐唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊着要回家的心情表现得淋漓尽致。旋律起伏跌宕，音程跨度大，节奏比较复杂，同音连线的使用更使歌曲具有流行音乐的特点。曲调优美抒情，加之歌词极富儿童色彩，寓意深刻，极富童真童趣，看似复杂的歌曲唱起来却朗朗上口。
【学情分析】
六年级学生的生活范围和认知领域有了进一步的提高，体验感受与探索创造的活动能力也增强。而且他们也已经有了一定的演唱能力、欣赏能力以及分析表现音乐的能力。但是重要的还是培养他们对音乐的兴趣和热爱，让他们从心底里喜爱音乐，注重音乐课基本常规和良好的欣赏音乐的能力和演唱能力的培养，使这些形成良好且持续的发展态势。对于我校的学生来说，有关于长江的知识了解并不是很多，因此，丰富他们的音乐之外的知识也很有必要
【教学目标】
一、情感态度与价值观：
1、对音乐学习的兴趣
2、以合作的方式体验歌曲内涵
3、切身感受音乐情感表达重要作用，从而产生对生活的热爱。
二、过程与方法：
1、学生在律动中获得对音乐的审美体验。
2、运用多媒体教学与合作学习，再现音乐所表现的渴望回归
3、在声势训练中感受连音线、切分节奏以及附点的特点。
4、在伴奏中学会合作表现。
三、知识与技能：
1欣赏歌曲《长江我的家》，并感受歌曲。
2能准确地唱海外同胞迫切希望回到祖国母亲怀抱，盼望祖国统一的心情。
3运用不同的方式参与歌曲的表现。
【教学重难点】
教学重点：能富有感情的表现歌曲
教学难点：歌曲中连音线、切分音和休止符的准确演唱 。
【教具】
多媒体、钢琴、音响、黑板、pad
【教学过程】
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
时间预设
一、组织导入
1播放歌曲《长江我的家》引导学生聆听音乐形象
2学习有母亲河知识
1初步介绍母亲河
2用平板实现自主学习，了解有关长江的知识
创设学习氛围，激发学习兴趣
3分钟
二、感受与聆听
1引导学生感受歌曲的演唱形式
2播放歌曲，仔细聆听歌词体会“我”和“妈妈”的含义
3为歌曲划分部分
4 选择题
1听歌曲，思考歌曲的演唱形式
2学生仔细思考问题并回答
3小组讨论如何划分段落和依据
4对相似乐句的理解和掌握
在反复的聆听中熟悉歌曲并认真思考问题
10分钟
三、学唱领唱部分
1播放歌曲领唱部分，提问乐曲中出现较多的音乐符号都有什么
2播放歌曲，讨论连音线和休止符在乐曲中的左右红
3思考用怎样的声音来演唱领唱部分
1用平板来回答问题，用不同的颜色来标记不同的音乐符号

2使曲调富有叙述性和温暖亲切的感觉
3亲切的、温馨的、甜美的
带着问题听歌曲的同时，掌握教学音乐基础知识，并且在反复的聆听中熟悉歌曲旋律，练习节奏
8分钟
四、学唱齐唱部分
1聆听歌曲，领唱和齐唱的区别
2解决本课重难点：连音线
3完整学习齐唱部分
1体会在不同的演唱部分用不同的情绪来进行演唱2用节奏引导学生进行练习，从节奏到旋律逐步完成
3与钢琴合作完成
以音乐表现要素的探究过程贯穿整个学唱环节，从而让学生掌握歌曲
8分钟
五、探究与学唱
1完整演唱歌曲
2纠正错误并加以改正
3男女生配合演唱歌曲
4师生配合完成歌曲
5歌谱学习
1随钢琴完整演唱歌曲
2注意重难点的演唱
3合作完成歌曲
4师生合作完成歌曲
5歌谱演唱
组间同质、组内异质的方式学会与他人交流，以合作的方式来进一步学习歌曲
8分钟