统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案

《元日》教学设计
教材分析：?
本课是本册书中第三单元的第一课，第三单元的主题是“感受传统文化”，本首诗描绘的是我国最隆重的，也是老百姓最为重视的节日——春节，所以，学生们有很多的实际经验和亲身感受，大致理解诗意对他们来说难度不高，基于这种情况，本节课选择以学生自主学习为主，对于古今不同的风俗习惯，相对距离他们生活较远的内容，利用多种多媒体手段，辅助他们的理解，使其一目了然。并且针对学生一见古诗就头疼的问题，在学习过程中，潜移默化的渗透了很多学习古诗的方法，最后提炼，通过亲身体验，让学生们初步掌握一些简答的学习古诗的方法，以激发他们的学习兴趣，为今后的学习奠定基础。?
教学目标：?
知识与技能?
1、学会本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。?
2、认识课文中的个生字词，理解重点词的含义，理解诗句的主要意思，想象诗中的画面，体会诗人的思想感情。?
3、了解春节的习俗及其文化内涵，初步掌握阅读古诗的方法。?
过程与方法：小组合作探究，诵读中理解，鼓励学生自主学习古诗，提出问题，培养学生自主阅读古诗的能力。?
情感态度与价值观：通过朗读感受诗中描写的意境，以及作者创作的背景，想象诗中描绘的画面，体会诗人的思想感情。?
教学重难点??
理解诗句的内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵；?
感悟古诗的意境，想象诗中的画面，体会作者的情感。??
教学准备：多媒体课件、对联、卡通灯笼?
课时安排：1课时。??
教学过程：?
一、激趣导入新课?
1、诵读对联，猜节日。?
2、你还知道那些和春节有关的习俗（教师张贴灯笼）??
3、我们中国地大物博，不同的地方过年时有不同的习俗；中华民族历史悠久，不同的朝代过年习俗也有所不一样，今天老师就带你们一起走进宋朝诗人王安石的《元日》，去看看那时的人是怎样过年的。?
4.板书：元日，并利用注释理解题目的含义。?
二、趣味复习生词，初读古诗，读准字音。?
三、认识作者，出示课件，教师讲解：王安石，字介甫，介绍的介，杜甫的甫，他从小酷爱读书，过目不忘，下笔成文，才华出众，一生写了上千首诗，其中收入我们小学课本的有《梅花》、《泊船瓜洲》、《登飞来峰》等。这里面的诗你会背诵哪一首呢？点名背诵。?
四、再读古诗，明节奏?
1、聆听老师的范读，画出本诗的节奏。?
2、按节奏准确朗读古诗，点名读，男女生比赛读。?
五、品读古诗，理解重点词语的含义。?
1、分组合作，读古诗，想一想，诗中写到了那些过春节的传统习俗呢？?
2、指名回答，并一一讲解。?
重点：放爆竹?饮屠苏?换桃符?
六、赏析古诗，解诗意，体会情感，指导朗读。?
1、小组内利用注释，尝试将每一句诗的含义，说一说，写一写。教师巡回指导。?
2、小组汇报诗的含义，教师引导学生理解重点词语。?第一句重点讲解岁和除的含义。?
“爆竹声中一岁除”中“一岁除”什么意思？一年过去了???“岁”是年的意思，“除”是过去。这句话的意思是：在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。?
第二句抓住“暖”字去理解体会诗人的情感。?“春风送暖如屠苏”就是把春天温暖的风送进酒里。?“春风送暖”告诉我们这时“春风”给人是什么感觉？暖和?昨夜还是风雪交加，今早起床，天放晴了，吹来了一阵暖和的春风，此时此刻，作者心情如何？尝试读出这种感受。?
第三句抓住瞳瞳日进行讲解，?
师：诗人起床推开门，一下子就被早上温暖的阳光笼罩住了，心情怎样？（喜悦）出诗人喜悦的情感，瞳瞳日要重读。?
第四句诗人除了还看见了什么？（家家户户换上了红彤彤的新对联）从哪里看出来的？作者心情就更加好了，所以最后一句的声音一定要向上扬！?
3、关于这首古诗还有一个小故事，你想听吗？教师讲故事。?师：王安石特别有才华，不仅文章写得好，在政治上也很有抱负，通过他的努力，这一年他终于当上了一人之下万人之上的宰相。这时的王安石特别高兴，心想：手中有了权力，就可以为老百姓多做好事。大年三十的晚上户外飘着鹅毛大雪，户内王安石喝着自家酿的屠苏酒，一杯接一杯。渐渐进如了梦乡。突然一种声音把他吵醒。你听（播放鞭炮录音），好热闹的鞭炮声，诗人睁开眼睛，温暖而明亮的阳光透过窗户，斜射在早已准备好的新春对联上，红红的对联在阳光的照射下格外的醒目。这时的王安石睡意全无，披衣而起开始吟诵：（课件朗读《元日》）?
让我们再和着音乐，诵读古诗，读出诗人的喜悦，读出诗人的希望，读出诗人的决心。（配乐朗诵）?
七、总结提炼读古诗的方法：借注释、看插图、查资料……能做到活学活用，能够自主阅读古诗。?
八、古诗是我们中华民族的传统文化，读起来朗朗上口，有节奏感，古时候，人们除了吟诵，也会给他们谱上曲子，来演唱，今天就让我们一起来唱一唱《元日》，在歌声里结束本节课吧！?
板书：?
元日???????
?燃爆竹?????????
?饮屠苏????
换桃符????????????
?教学反思?
??《元日》是北宋大诗人王安石描写新春佳节到来之际的一首颇为世人传颂的诗歌。本课的教学我旨在让学生感受新春的红红火火、热热闹闹的情景，人们意气风发，春风得意的感受，通过以下几个层次来进行渲染，进行教学：?
??1.结合学生的生活进行教学。?
??春节，对于学生们来说不是一个陌生的话题，提到春节，总是会浮现许许多多幅美好欢乐的画面，因此在学习中，我让孩子们自主寻找古诗中的习俗，不仅仅靠了注释，还有他们的实际生活经验，所以这对他们来说并不难，难的是古今对比，我们现在没有的古时候的过节习俗。于是我结合了图片、音频、视频等手段，为的就是能让他们更加生动的理解诗意。???
2.渗透学习方法。?
??学习古诗的过程中，一直提醒和引导学生，潜移默化的渗透学习古诗的方法，当古诗学完之后，我们一起交流了总结了学习古诗的方法，为的就是让学生能够逐步学会自主阅读古诗，改变他们认为古诗很难的固有的想法，激发对古诗学习的兴趣。??????
3.采用小组讨论合作的方式教学。?
??让学生小组合作学习。目的是让学生体会诗句所表现出的就意境及作者表达的思想感情。由此我想学习之所以需要，是因为有不懂的问题，没有问题就没有必要学习。这堂课我引导学生深入理解课文。但总觉得是在牵着学生走.?
??我们应该充分放手，让学生自读自悟。教会学生质疑问题，启发学生质疑，教学问题应从学生中来，让学生在学习的一开始就处于主动地位。我们不能满足于给学生设计好的问题，应鼓励学生敢问，还要教学生会问，这样才能让学生的思维得到发展。