《瓷器风韵》教学设计评价及课堂教学反思：
新课程对欣赏评述领域的要求是多角度欣赏和认识美术作品的材质、形式和内容特征，使学生获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品进行简短的评述。
本课的教学重点是掌握瓷器艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。在教学设计的几个环节中我紧紧把握重点，以多媒体课件展示了大量精美的瓷器，让学生在丰富的视觉感受前提下，去了解瓷器、认识瓷器的特点，紧紧围绕造型、釉色、纹饰三个特点去引领学生欣赏、探索、发现瓷器中蕴含的深刻的文化内涵，综合学生的历史、地理等知识多角度多方面的学习认识瓷器，品味文化，提升学生的人文涵养。
这一课文化含量大，知识广，专业知识也很多，为了上好这一节课，我查阅搜寻了大量的资料，做了充分的准备，但是我还是觉得知识点不够深入，因此新课程要求我们作为教师平时要多注意学习积累知识，多看书，多学习，做一个学习型的教师，这样才能有资本传道受业解惑！当然也要求学生积极配合，也要求学生同样通过各种途径去查询相关资料，配合教师进行课堂教学，这样的话，我相信课堂教学将会更加精彩，更加深入人心！
本课中间我设计了一个课堂小练习，课堂小练习对学生学习基本知识的巩固和衔接下一个环节的知识点起了很大作用，能够充分让学生思考并讨论，完成作业后，教师应该把学生的作业收集起来，对学生的作业进行分析、研究，也能给学生有个及时的反馈，这样我们就清楚了学生对知识点的掌握程度，对接下来开展的教学有积极的帮助，因此，我忽视了学生作业反馈这个环节，是一个较大的问题，今后必须改正！
上课过程中应该时刻注意学生的动态、思维，作为教师，应该是一个引导的角色，带着学生去欣赏，语言不用太多，但要求简短精辟，提出问题必须事先预设，什么时候提问？怎么样提问？都要仔细琢磨，同时也要多考虑各种突发事件，因此，要上好一堂课，必须多磨课，尝试用不同的教学方式方法对同一个内容进行反复实验，积极创新，突破传统教学方式，同时邀请各科教师听课，课后请听课老师给您提出不同的意见和建议，分析讨论采纳，众人拾柴火焰高，每个人的观点都是不同的，经常有这样的困惑，平时的习惯成了毛病，自己没有发现，只有等到别人来给你指出，因此只有这样，请同学科的老师，请不同学科的老师，请不同年龄层次的教师都来听课，多磨多分析多讨论，我想上一堂好课还是比较简单的，只要你肯去做！
2008.04
朱建伟2008年4月 我承担了一节县级公开课《瓷器风韵》
此课件是我按照自己的教学思路设计制作，
由于文件太大，上传不上，故删除了一个《青花瓷》视频，
另外，附上我的教案、课堂练习、课堂实录、教学反思等！
欢迎提出意见和建议！
联系方式：
朱建伟 浙江省嘉善县第三中学
QQ：14678093 大冷的天
E-MAIL：daleng2004@
博客：http://eblog./userlog29/216775/index.shtml《瓷器风韵》教学设计
嘉善三中 朱建伟
《课程标准》要求：
《瓷器风韵》属于欣赏与评述领域，新课程要求多角度欣赏和认识美术作品的材质、形式和内容特征，使学生获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品进行简短评述。
瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世界。通过本课的学习，使学生对中国瓷器有所了解，学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，体验中国瓷器的釉色美、装饰美与造型美，培养学生的审美鉴赏能力，提高人文素养并激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。热爱中国传统艺术和文化。
教学目标：
1、了解中国陶瓷的基本知识，学习多角度欣赏和认识中国陶瓷。
2、提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3、培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
教学重点：
掌握瓷器艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
教学难点：
如何体验中国瓷器的造型美、图案美与色彩美，综合运用知识，学会多角度欣赏！
课前准备：
多媒体课件、陶器实物、瓷器实物、课堂练习等
课的类型：欣赏课
教学过程：
教学模块 教学过程
课题导入 1、幻灯片出示问题：白如雪，薄如纸，明如镜，声如馨。说的是下列哪一项？A铁 B铜 C玉 D瓷学生回答：瓷2、揭示课题：今天我们一起来学习瓷器。3、认识学习目标：简单了解陶与瓷的区别和陶瓷的历史，重点学习如何欣赏陶瓷4、说一说我们平时生活中有哪些瓷器？学生回答：吃饭的碗、喝水的茶杯、方便的抽水马桶等等可以这么说,瓷器伴随着我们每一天的吃喝拉撒！
互动欣赏 教师分别出示陶器、瓷器邀请学生上台亲身感受，引导学生通过对实物的观察对比，敲击声音，触摸等行为进行比较、区分。简单了解陶瓷的历史
问题衔接 1、如果你有一件自己喜爱的瓷器，你会用它来做什么呢？学生回答：装饰、摆设……2、出示古人的用途武则天：尊供奉佛指舍利的至之器；宋徽宗：宫廷院落中雅致的摆设；元世祖：进行东西方贸易的贵重商品；永乐皇帝：赐予外国使臣的珍贵礼物；3、再出示一组数据：2005年7月，在英国佳士德拍卖会上，一件《元青花鬼谷下山图罐》 拍到了2.3亿元人民币！4、教师提问：为什么瓷器的魅力这么大？博得这么多人的喜爱呢？学生回答：漂亮、古朴、珍稀……教师提示：能不能用一个字来概括？一个字“美”5、教师提问：那么她到底美在哪里呢？提示：这是我们今天学习的重点
引导欣赏 欣赏图片欣赏一组图片，领略瓷器给我们带来的美的享受！2.出示第一组图片作对比引导学生从色彩欣赏：基本色彩：白色的、五彩的，单色美、多彩美提问学生更加喜欢哪个？说明理由2、出示第二组图片作对比引导学生从造型欣赏：基本造型：圆形、八角形，各种造型的提问学生更加喜欢哪个？说明理由3、出示第三组图片作对比引导学生从图案欣赏：图案有简单的、复杂的、提问学生更加喜欢哪个？说明理由（引导学生从造型、色彩、图案装饰等欣赏评述瓷器作品。让学生仔细观察造型美，评述色彩美，评价图案美。尝试口头从造型、色彩、图案三方面评价瓷器，培养大胆表述的能力。）
概括总结 欣赏瓷器之美可以从下面三个方面：色彩 造型 图案
自主学习 1、出示两张图片《舞蹈纹盘》、《各色釉彩大瓶》要求学生填写表格，发表各自不同意见！学生填写表格。师生讨论出示《鬼谷下山图》图案的了解，故事的了解说明其珍贵的原因：元代的东西，700多年的历史，完好无损，存世极少，产于青花瓷鼎盛时期，代表了青花的最高水平有人物、有故事，讲的是春秋战国时期，鬼谷子下山帮助弟子孙膑，为齐国解除燕国之围的故事！这样有人物故事的青花瓷器，只有7个。所绘的图案精美，人物刻画细腻传神，出自画家之手，非工匠之手。总结：瓷器不但能够从质地、色彩、造型、图案等方面表现其美妙之处，还能够传神，表达人的感情。
拓展欣赏 欣赏特色瓷器加深印象！
总结 今天我们领略的只是瓷器文化中的一点小浪花，中国瓷器还有更多优秀的传统文化，需要大家去继承与创新。
板书设计
瓷器的美： 色彩
形状
图案
年代
釉色
质地
感情(共36张PPT)
课件制作：嘉善县第三中学 朱建伟 QQ：14678093 E-MAIL:daleng2004@
嘉善县第三中学
朱建伟
认识学习目标
1、陶与瓷的区别
2、陶瓷的历史、种类等
3、如何欣赏陶瓷
思考与探究
陶器 ----瓷器
陶与瓷的区别
类别 原料 温度（摄氏度） 敲击声音
陶器 一般采用陶土---毛糙 1000 以下
---硬度低 敲击声发哑
瓷器 必须是
瓷土---光滑 1200 以上
---硬度高 敲击声发脆
陶瓷的历史
新石器时代——原始彩陶---产生
春秋战国——出现瓷器---由陶到瓷的发展过程
汉代——出现青瓷---标志瓷器的成熟
元、明、清——青花瓷、彩瓷---瓷器的高度发展。
隋唐——白瓷---南青北白
宋代——官窑/民窑
如果
你有一件自己喜爱的瓷器，你会用它来做什么呢？
武则天：供奉佛指舍利的至尊之器；
宋徽宗：宫廷院落中雅致的摆设；
元世祖：进行东西方贸易的贵重商品；
永乐皇帝：赐予外国使臣的珍贵礼物；
2005年7月，在英国佳士德拍卖会上，一件《元青花鬼谷下山图罐》
拍到了2.3亿元人民币！创世界记录！
为什么瓷器的魅力这么大？
比较欣赏
比较欣赏
色 彩
洁白无暇
纯洁
单色美
鲜艳
丰富
斑斓
有活力的
多彩美
比较欣赏
比较欣赏
简单
朴素
大方
造型奇特
形状多样
变化多端
造 型
比较欣赏
比较欣赏
图 案
简洁
明快
简单就是美
丰富
生动
变化多端
形状（造型）
颜色（色彩）
花纹（图案）
初步欣赏
《彩陶弦纹瓶 》
《各色釉彩大瓶》
清代
新石器时期
图1
图2
比较欣赏
［鬼谷下山图］
青花瓷罐高27.5厘米，直径33厘米，绘有“鬼谷下山”的图，目前世间仅此一尊。这个大青花罐，当为传世元青花瓷器中的绝品。
其珍贵在：
1、元代的东西，有700多年的历史，完好无损，存世极少，产于青花瓷鼎盛时期，代表了青花的最高水平
2、有人物、有故事，讲的是春秋战国时期，鬼谷子下山帮助弟子孙膑，为齐国解除燕国之围的故事
3、所绘的图案精美，人物刻画细腻传神，出自画家之手，非工匠之手
总结
我们学习欣赏瓷器，不但可以从色彩、形状、图案这些角度入手，
还可以从年代历史、质地釉色等角度
来体现瓷器的风韵！
浅雅明亮的青瓷
洁
白
无
暇
的
白
瓷
图案精美的青花瓷
釉色斑斓的彩瓷《瓷器风韵》教学设计(课堂实录)
嘉善三中 朱建伟
《课程标准》要求：
《瓷器风韵》属于欣赏与评述领域，新课程要求多角度欣赏和认识美术作品的材质、形式和内容特征，使学生获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品进行简短评述。
瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世界。通过本课的学习，使学生对中国瓷器有所了解，学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，体验中国瓷器的釉色美、装饰美与造型美，培养学生的审美鉴赏能力，提高人文素养并激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。热爱中国传统艺术和文化。
教学目标：
1、了解中国陶瓷的基本知识，学习多角度欣赏和认识中国陶瓷。
2、提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3、培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
教学重点：
掌握瓷器艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
教学难点：
如何体验中国瓷器的造型美、图案美与色彩美，综合运用知识，学会多角度欣赏！
课前准备：
多媒体课件、陶器实物、瓷器实物、课堂练习等
课的类型：欣赏课
对 象：八年级
授 课：朱建伟
教学过程：
教学模块 教 学 过 程
课题导入 上课铃声打响前循环播放2008春节联欢晚会周杰伦演唱《青花瓷》的视频（吸引学生，让学生初步地、慢慢地靠近瓷器，并且激发学生的兴趣）师生问好！师：同学们，刚才大屏幕上播放的歌曲熟悉么？生：熟悉师：是谁在唱歌？生：周杰伦师：唱什么歌？生：《青花瓷》师：今天呢老师就和大家一起来学习瓷器。（幻灯片切换）揭示课题《瓷器风韵》师：首先，我们一起来了解一下今天这节课的学习目标第一：简单了解陶器和瓷器的区别第二：简单了解陶瓷的历史和陶瓷的种类第三：重点学习如何欣赏陶器
互动欣赏 师：今天老师带来了两件宝贝（分别出示陶器、瓷器），我想问问大家，你们更喜欢哪一个？生1：我喜欢那个瓷器，因为她上面有花纹，而那个陶罐花纹暗淡，几乎看不出来。生2：我喜欢那个陶罐，因为她看上去年代比较早，有种沧桑感。师：恩，不错！同学们的想法各有不同，这是我们从视觉上的直观感受，下面我邀请一位同学上来亲身感受一下！（学生自告奋勇来到前台很仔细地抚摸两个罐子）生：老师，这个瓷器很光滑，而这个陶罐有点粗糙，毛毛的。师：再请你用一支笔轻轻地敲几下，听听发出来的声音怎么养？（学生用笔轻轻地分别敲击陶罐和瓷罐）生：这个瓷器声音比较清脆，这个陶罐声音不怎么清脆，有点发哑！师：谢谢您！请回座位！同学们，刚才这位同学感受了一下陶器和瓷器在不同情况下，陶和瓷有着很大的区别，下面请看幻灯片，陶、瓷的区别。（切换幻灯片）展示陶、瓷的区别（表格）师：那么，同学们你们认为先有陶呢？还是先有瓷？生：陶师：什么时候产生的你知道吗？生：……（没有几个能回答上来，即使回答了也只是粗略地晓得）师：好！下面我们就来简单了解一下陶瓷的历史、发展过程，请看幻灯片!(切换幻灯片)师：我们一起来看，其实陶器产生于原始时期，新石器时代，距今有几千年的历史了，当时人们用简单的纹样来装饰，突出其实用性，春秋战国，后来慢慢发展，到了春秋战国，随着技术的逐渐成熟，烧制出了瓷器，汉代出现青瓷，标志着瓷器已经成熟，接下来的时代就是瓷器的高度发展，宋、元、明、清逐渐出现以审美功能为主的青花瓷、彩瓷等。因此，我们也可以从中看到瓷器其实分很多种，有陶器、白瓷、青瓷、青花瓷、彩瓷等！（分别用精美的图片刺激学生的眼睛！）让学生感受美，享受美！师：漂亮吗？喜欢吗？生：太漂亮了，超级喜欢！师：那么老师假设把这个青花瓷送给您，你会怎么处理？生1：我用来插花。生2：我用来当装饰品。生3：我用来收藏！师：很好！一般情况下我们都会把它当成装饰品，装点我们生活的空间，给人以美的享受！下面请看看一看古代文人对瓷器的用途！（幻灯片切换）武则天：供奉佛指舍利的至尊之器；宋徽宗：宫廷院落中雅致的摆设；元世祖：进行东西方贸易的贵重商品；永乐皇帝：赐予外国使臣的珍贵礼物；可见，不管是古人还是我们现代人，瓷器的魅力是相当大的，更有一些人把瓷器作为拍卖品，进行炒作竞拍！（切换幻灯片）展示《元青花鬼谷下山图罐》：2005年7月，在英国佳士德拍卖会上，这件《元青花鬼谷下山图罐》，拍到了2.3亿元人民币！创世界记录！（学生惊讶、议论！）师：同学们，瓷器为什么有这么大的魅力，受到这么多人的追捧？生1：因为她真的很漂亮！生2：她历史非常悠久！生3：……师：那么同学们你们能不能用一个字来概括呢？生：美师：太好了！谢谢你的回答！正是老师想要的答案！
引导欣赏 （引导学生从造型、色彩、图案装饰等欣赏评述瓷器作品。让学生仔细观察造型美，评述色彩美，评价图案美。尝试口头从造型、色彩、图案三方面评价瓷器，培养大胆表述的能力。）师：那么她到底美在哪里呢？接下来我们就重点研究研究，讨论讨论！（出示第一组幻灯片）一只洁白的碗和一只珐琅彩碗师：你喜欢哪只碗？生1：我喜欢那只白碗师：为什么？生1：因为她洁白无瑕，没有一点杂质！生2：我喜欢那只花碗师：说说你的理由？生2：因为我喜欢她的色彩，五颜六色的。很好看！师：看来你是被她的色彩吸引住了，不管喜欢哪一个，每个人都有自己不同的审美观，但是有一点我们可以肯定，那就是我们欣赏的时候可以从色彩这个角度入手，色彩简单也好，复杂也好，都会给人以美的享受，色彩简单的，我们可以归纳为单色美，或者简单就是美！色彩复杂的，我们可以归纳为多彩美！（出示第二组幻灯片）一只圆形的碗，一只八角形的碗师：这两个碗你们更喜欢哪一个？生1：我喜欢圆形的碗，我认为碗就应该是圆的，传统的！生2：我喜欢八角形的碗，因为她的造型很奇特，比较少见，所以我非常喜欢！师：好，我们从中发现了这两只碗在造型上有很大的区别，一个是造型简朴、大方、一个是造型奇特，不管怎么样，每一个人都有喜欢的理由，只要我们从造型中发现美就对了！（出示第三组幻灯片）一只花纹简单的碗，一只花纹复杂的碗师：这一组碗你们又更喜欢哪一个呢？生1：我喜欢花纹比较少的碗，因为我认为简单就是美。生2：我喜欢花纹复杂的碗，因为她的工艺很精湛，肯定花了很多功夫，再有她的图案很好看，很漂亮，像一幅画！师：恩，回答得相当好！同学们都已经学会了从哪个角度去欣赏了。很显然，花纹的有无、花纹的简单和复杂也左右着每个人的审美观，老师个人认为，花纹给瓷碗增添了很多情趣，起到了非常强烈的装饰作用，老师比较喜欢这种花纹特别的、别致的！师：总之，我们中学生学会欣赏，首先从色彩、造型、图案三个最简单的角度去欣赏，当然还有其他年代、历史、人文、情感等角度。下面我们就通过一个简单的课堂练习巩固一下所学的知识！（学生填写表格，教师巡回辅导）师：从填写的表格中我们又了解到，多角度欣赏还可以从年代、历史、人文、情感等，希望同学们学以致用！
自主欣赏 师：下面我们就来亲自当一回瓷器鉴赏专家！（幻灯片出示《元青花鬼谷下山图罐》真品和赝品）看一下两个罐子哪个是真的？哪个是仿的（所谓的赝品）？生1：左边是真，右边是假。因为一个罐子色彩比较明快、饱和，另一个罐子色彩暗淡，画的花纹一个精细，另一个粗糙。生2：一个灰尘多，看上去很旧，另一个很新，很明显新的那个是仿的，旧的是真的，看的出来经历了历史长河的考验！师：同学们讲的非常好！老师再补充一点，从造型的轮廓线上看，真品轮廓鲜明，线条饱满，仿的就很难达到这样的工艺，显得很普通，当然我们对瓷器的了解还很浅，我们作为中学生能够达到这样的高度也已经很不错了！归纳总结《元青花鬼谷下山图罐》1、元代的东西，700多年的历史，完好无损，存世极少，产于青花瓷鼎盛时期，代表了青花的最高水平2、有人物、有故事，讲的是春秋战国时期，鬼谷子下山帮助弟子孙膑，为齐国解除燕国之围的故事！这样有人物故事的青花瓷器，只有7个。3、所绘的图案精美，人物刻画细腻传神，出自画家之手，非工匠之手。
拓展欣赏 最后我们一起来欣赏各种不同种类的瓷器。（幻灯片放映）淡雅的青瓷洁白的白瓷图案精美的青花瓷色彩斑斓的彩瓷造型奇特的现代瓷还有中国味浓厚的中国红瓷，甚至融入了奥运元素！（学生在惊讶的同时，心灵得到了美的洗涤）
归纳总结 今天我们领略的只是瓷器文化中的一点小浪花，中国瓷器还有更多优秀的传统文化，需要大家去继承与创新。
下课！
板书设计
瓷器的美： 色彩
形状
图案
年代
釉色
质地
感情《瓷器风韵》课堂练习（1）
图1 图2
它们的形状如何？（用词汇概括）
从造型上比较我更喜欢？（请打√）
它们的颜色如何？（用词汇概括）
从色彩上比较我更喜欢？（请打√）
它们的花纹如何？（用词汇概括）
从图案上比较我更喜欢？（请打√）
你认为还可以从哪些角度欣赏？
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