二年级上册数学教案-7.1 分物游戏 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.1 分物游戏 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 450.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-12 19:17:23 | ||
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文档简介
《分物游戏》教学设计
教材分析：
《分物游戏》是二年级上册第七单元《分一分与除法》第一课时，是学习除法的基础。学生在学习本课之前，已经学习了2至5的乘法口诀，积累了丰富的数学活动经验和分物活动经验。教材在此基础生，创设了“分物游戏”的具体情境，通过对小数目实物桃子、萝卜、骨头分一分的操作过程，会用摆学具、画图的方法解决平均分的实际问题，初步体会平均分的意义，为学习除法奠定基础。除法的初步认识在小学低段中具有重要作用，也是一个比较难理解的概念。二年级学生的抽象思维能力还没有形成，为此学生在学习的时候，必须积累许多平均分的数学活动经验，理解平均分的具体意义，才能突破学习除法的难点。因此，本课具有呈上启下的重要作用。
教学目标：
1、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。
2、在具体情境中，经历与同伴进行讨论、交流小数目平均分的过程。
3、感受数学与生活的密切联系。
重、难点：理解平均分的意义
教学过程：
一、情境导入 明确目标
师：同学们，今天是老师的生日。欢迎你们来到老师的生日聚会。
生：老师生日快乐！
师：谢谢可爱的孩子们，瞧，老师给大家准备了精美的礼物，一共有多少份呢？
生：一共有12份，因为一张桌子上放了4杯，有3张桌子，就是3乘4等于12.
二、动手操作 探究新知
1、分桃子
师：森林里的小动物也来帮老师庆祝生日了，快来看一看都有谁呢？
生：有2只小猴子，3只小兔子，还有3只小狗。
师：老师给小动物们准备了丰盛的食物，请同学们和老师一起来分一分吧。【板书课题】
师：4个桃子分给2只猴子，可以怎样分呢？
生1：给左边的小猴子2个桃子，给右边的2个桃子。
生2：给左边的小猴子1个桃子，给右边的3个桃子。
生3：给左边的小猴子3个桃子，给右边的1个桃子。
师：你觉得那种分发最公平，能让两只小猴子都满意？
生：第一种，因为小猴子得到的桃子一样多。【板书一样多】
2、分萝卜
师：你们说的真有道理。 12根萝卜，分给3只小兔，每只小兔分到的萝卜一样多，可以分到几根？
小组合作要求：（分小棒）
用小棒分一分，摆一摆。
和同桌说清楚每次分给小兔子几个萝卜，分几次完成，结果每个小兔子得到几根萝卜。
生1：第一次给每个小兔1根萝卜，第二次给每个小兔1根萝卜，第三次给每个小兔1根萝卜，第四次给每个小兔1根萝卜，四次分完，结果每只小兔有4根萝卜。
生2：第一次给每个小兔2根萝卜，第二次给每个小兔2根萝卜，两次分完，结果每只小兔有4根萝卜。
生3：第一次给每个小兔3根萝卜，第二次给每个小兔1根萝卜，两次分完，结果每只小兔有4根萝卜。
师：同学们都用摆一摆的方法帮助小兔了萝卜，比较一下这三个过程，你有什么发现吗？
生4：我发现都是12根萝卜，最后每个兔子得到4根萝卜，他们分的萝卜一样多。
师：你们真的太会观察，虽然分的过程不同，但是结果却是一样的，就是每只小兔得到的萝卜一样多。像这样每份分的一样多，在数学上就叫做平均分。
生5：平均分就是每份分的一样多。（同桌说、小组说。）
师：对。平均分就是每份分的一样多
3、火眼金睛
师：是平均分的就拍手，不是的就说过。
生1：不是平均分，因为这里的每份不是一样多。
生2：是平均分，因为每份分的一样多。
三、小组合作 应用新知
1、分骨头
师：把15根骨头平均分给三个小狗，每只分几个？试着用画图的方法来解决。
生1：我用3个圆表示3只小狗，用15个竖线表示15根骨头，第一次给每只小狗分3根，第二次给每只小狗分2根，两次分完，结果每只小狗有5根。
……
师：笑笑也用画图的方法帮小狗分了骨头,你能看懂吗？
生：他分了5次，每次给每只小狗分1根，结果每只小狗有5根。
师：刚才同学们用平均分的方法帮助小动物分了好吃的，虽然过程不同，但是最后结果小动物们却特别满意，因为分完后他们得到的实物数量是怎么样的呢?
2、小结
生：都是平均分的，也就是每份分的一样多。
师：可以用什么方法平均分呢？
生：可以摆小棒，可以画图，可以圈一圈
师：孩子们，今天我们学习了分物游戏，你有什么收获呢？
生1：平均分就是每份分的一样多。
生2：可以用乘法口诀解决平均分。
四、基础练习 巩固运用
（一）数一数，选择正确的答案。（亮手势）
（二）用喜欢的方法平均分，填一填。
（2）把（ ）个气球，平均分给（ ）个小朋友，每人分到（ ）个气球。
（三）小博士爱思考
把分的结果按大小顺序填一填。
18个桔子平均分（）份，每份有（）个.
18个桔子平均分（）份，每份有（）个.
18个桔子平均分（）份，每份有（）个.
师：说说你们发现了什么？
（四）把得到的礼物平均分给4名组员。
生：我们小组得到20支铅笔，平均分给4个人，每人分到5支。
……
五、联系实际、布置作业
师：孩子们，今天我们学习了分物游戏，生活中有哪些平均分的现象呢？
生：妈妈买了12块糖，平均分给我和弟弟，每人分6块糖。
……
师：回家收集一些关于平均分的例子，分享给同学们听。
教材分析：
《分物游戏》是二年级上册第七单元《分一分与除法》第一课时，是学习除法的基础。学生在学习本课之前，已经学习了2至5的乘法口诀，积累了丰富的数学活动经验和分物活动经验。教材在此基础生，创设了“分物游戏”的具体情境，通过对小数目实物桃子、萝卜、骨头分一分的操作过程，会用摆学具、画图的方法解决平均分的实际问题，初步体会平均分的意义，为学习除法奠定基础。除法的初步认识在小学低段中具有重要作用，也是一个比较难理解的概念。二年级学生的抽象思维能力还没有形成，为此学生在学习的时候，必须积累许多平均分的数学活动经验，理解平均分的具体意义，才能突破学习除法的难点。因此，本课具有呈上启下的重要作用。
教学目标：
1、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。
2、在具体情境中，经历与同伴进行讨论、交流小数目平均分的过程。
3、感受数学与生活的密切联系。
重、难点：理解平均分的意义
教学过程：
一、情境导入 明确目标
师：同学们，今天是老师的生日。欢迎你们来到老师的生日聚会。
生：老师生日快乐！
师：谢谢可爱的孩子们，瞧，老师给大家准备了精美的礼物，一共有多少份呢？
生：一共有12份，因为一张桌子上放了4杯，有3张桌子，就是3乘4等于12.
二、动手操作 探究新知
1、分桃子
师：森林里的小动物也来帮老师庆祝生日了，快来看一看都有谁呢？
生：有2只小猴子，3只小兔子，还有3只小狗。
师：老师给小动物们准备了丰盛的食物，请同学们和老师一起来分一分吧。【板书课题】
师：4个桃子分给2只猴子，可以怎样分呢？
生1：给左边的小猴子2个桃子，给右边的2个桃子。
生2：给左边的小猴子1个桃子，给右边的3个桃子。
生3：给左边的小猴子3个桃子，给右边的1个桃子。
师：你觉得那种分发最公平，能让两只小猴子都满意？
生：第一种，因为小猴子得到的桃子一样多。【板书一样多】
2、分萝卜
师：你们说的真有道理。 12根萝卜，分给3只小兔，每只小兔分到的萝卜一样多，可以分到几根？
小组合作要求：（分小棒）
用小棒分一分，摆一摆。
和同桌说清楚每次分给小兔子几个萝卜，分几次完成，结果每个小兔子得到几根萝卜。
生1：第一次给每个小兔1根萝卜，第二次给每个小兔1根萝卜，第三次给每个小兔1根萝卜，第四次给每个小兔1根萝卜，四次分完，结果每只小兔有4根萝卜。
生2：第一次给每个小兔2根萝卜，第二次给每个小兔2根萝卜，两次分完，结果每只小兔有4根萝卜。
生3：第一次给每个小兔3根萝卜，第二次给每个小兔1根萝卜，两次分完，结果每只小兔有4根萝卜。
师：同学们都用摆一摆的方法帮助小兔了萝卜，比较一下这三个过程，你有什么发现吗？
生4：我发现都是12根萝卜，最后每个兔子得到4根萝卜，他们分的萝卜一样多。
师：你们真的太会观察，虽然分的过程不同，但是结果却是一样的，就是每只小兔得到的萝卜一样多。像这样每份分的一样多，在数学上就叫做平均分。
生5：平均分就是每份分的一样多。（同桌说、小组说。）
师：对。平均分就是每份分的一样多
3、火眼金睛
师：是平均分的就拍手，不是的就说过。
生1：不是平均分，因为这里的每份不是一样多。
生2：是平均分，因为每份分的一样多。
三、小组合作 应用新知
1、分骨头
师：把15根骨头平均分给三个小狗，每只分几个？试着用画图的方法来解决。
生1：我用3个圆表示3只小狗，用15个竖线表示15根骨头，第一次给每只小狗分3根，第二次给每只小狗分2根，两次分完，结果每只小狗有5根。
……
师：笑笑也用画图的方法帮小狗分了骨头,你能看懂吗？
生：他分了5次，每次给每只小狗分1根，结果每只小狗有5根。
师：刚才同学们用平均分的方法帮助小动物分了好吃的，虽然过程不同，但是最后结果小动物们却特别满意，因为分完后他们得到的实物数量是怎么样的呢?
2、小结
生：都是平均分的，也就是每份分的一样多。
师：可以用什么方法平均分呢？
生：可以摆小棒，可以画图，可以圈一圈
师：孩子们，今天我们学习了分物游戏，你有什么收获呢？
生1：平均分就是每份分的一样多。
生2：可以用乘法口诀解决平均分。
四、基础练习 巩固运用
（一）数一数，选择正确的答案。（亮手势）
（二）用喜欢的方法平均分，填一填。
（2）把（ ）个气球，平均分给（ ）个小朋友，每人分到（ ）个气球。
（三）小博士爱思考
把分的结果按大小顺序填一填。
18个桔子平均分（）份，每份有（）个.
18个桔子平均分（）份，每份有（）个.
18个桔子平均分（）份，每份有（）个.
师：说说你们发现了什么？
（四）把得到的礼物平均分给4名组员。
生：我们小组得到20支铅笔，平均分给4个人，每人分到5支。
……
五、联系实际、布置作业
师：孩子们，今天我们学习了分物游戏，生活中有哪些平均分的现象呢？
生：妈妈买了12块糖，平均分给我和弟弟，每人分6块糖。
……
师：回家收集一些关于平均分的例子，分享给同学们听。