6 陶罐和铁罐 教案

第6课《陶罐和铁罐》教学设计
教材分析：?
《陶罐和铁罐》是部编版三年级下册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。?
学情分析：?
学生对童话比较感兴趣。?
教学目标：?
1、认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等10个字，会写“国王、骄傲”等15个词语。?
2、结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。
?3、默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。?
4、能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。?
教学重难点：?
重点：读懂课文主要内容。?
难点：了解寓言蕴含的道理。?
教学过程：?
一、看图导入新课?
1、同学们你们喜欢寓言故事吗？今天我们要来学习一篇寓言故事。老师把故事里的两个主人公请来了。?
2、教师出示陶罐和铁罐的图片，张贴在黑板上。?
二、初读课文，整体感知?
1、师：国王的御厨里有两只罐子，一只陶罐，一只是铁罐，他们之间究竟发生了什么事？接下来请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想这篇课文讲了一个什么故事？（生读课文）?
2、检查新词学习情况?
课件出示课文新词，请一个学生读，如果读对了，全班跟着齐读一遍。?
学生交流课文主要内容。?
精读课文，深入探讨?
1、“奚落”是什么意思？如何理解这个词。生交流理解方法。（联系课文内容）。?
教师补充平时遇到不懂的字词，还可以通过查字典来理解。?
默读第1—9?自然段，划出铁罐奚落陶罐的句子?
生交流铁罐奚落陶罐的句子。自己读读这四句话?出示铁罐第一次奚落陶罐的句子，（“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。）态度是怎样的？从哪个词可以看出（板书：傲慢）????
个别读，带着傲慢的语气读一读?
?这一句话里，哪个词还看出了铁罐的傲慢？（生答：敢，陶罐子）?
个别读，读出傲慢的语气。?
?指导朗读，读出傲慢要语气重一点，语速快一点。三个小组分别读?。????
面对铁罐的奚落，陶罐是怎么回答的？生读句子（“不敢，铁罐兄弟。陶罐谦虚地回答”）?
陶罐的态度是怎样的？从哪个词看出来？（板书：谦虚）?
带着谦虚的语气，个别读。教师指导朗读语气轻，语速慢。全班齐读。?
（2）出示铁罐第二次奚落陶罐的句子和陶罐回答的句子。?
①按照我们刚才朗读的方法抓住关键词，自己试着读读后面这两句话。
?②谁来读读铁罐第二次奚落陶罐的句子。（师PPT出示第二句）?（生读）师问：为什么你要带着这样的口气读？这个时候的铁罐态度有没有变化了？从哪里看出来了？（板书：?轻蔑?）?
③“轻蔑”是什么意思？（轻视，看不起）?谁带着轻蔑的语气再来读读这句话（好神气，好自大的铁罐）?老师采访下你，为什么你要用这种轻蔑的语气和陶罐说话（因为我很坚硬，陶罐易碎）?师板书：坚硬??易碎?
?④全班齐读。?
（3）面对铁罐再一次奚落，陶罐是怎么说的？（师出示陶罐说的话。）
?①为什么你要这样读？（读的生答：因为陶罐很谦虚）。
?②男女生合作，男生读铁罐说的话，女生读陶罐说的话。?
（4）出示铁罐第三次奚落陶罐的句子。?
①如此谦虚的陶罐，有没有感动了铁罐呢？这时候铁罐的态度又发生了什么变化？谁来读？（出示）（板书：恼怒?）
?②恼怒是一般的生气吗？（不是，而是很生气）谁来很生气的读一读这句话？（生读?师表扬：真是一个恼怒的铁罐子）?
老师问下你，你恼怒的原因是什么？陶罐说什么话让你恼怒了？（说到盛东西，我不见得比你差???）（在盛东西这一点上，铁罐和陶罐是一样的，是平等的，铁罐愿意吗？他从心里瞧不起别人，现在别人说和他是一样的，他愿意吗？?所以听到陶罐说的话，他就很?（恼怒）。?
③恼怒的铁罐会有什么表情神态或者动作？谁来表演下（生表演）师带上你的动作来读一读这句话。掌声送给他。?
④自己带上动作和表情自由读读这句话。?
(5)?、出示铁罐第四次奚落陶罐的句子?
铁罐这么无理，而陶罐还是那样谦虚平静友好，听了陶罐说的话，他又会怎样的说，铁罐的由开始的傲慢到轻蔑，再到恼怒，最后他还会怎样地说（火冒三丈?恼羞成怒??）??
铁罐火冒三丈地说，（全班齐读）???铁罐恼羞成怒地说（全班齐读）???
读读陶罐和铁罐的对话
?①同桌互读。同桌分角色一个扮演陶罐，一个扮演铁罐，还适当地加上动作神态，?生带书本上来表演（师戴头饰）?
②请两个学生上台读对话（师给生佩戴头饰）
?③生评价读得怎样，表演得怎样。?
四、学习第10—17自然段?
（1）默读第10—17自然段，划出铁罐和陶罐后来怎么样了？?
（2）生交流找到的句子。?
（3）教师板书：无价之宝??无影无踪?
（4）铁罐去哪了呢？（出示氧化知识）这就是铁罐致命的短处！
?五、表达感受?
??学到这里，同学们一定有不少的想法和感受，你们想说什么？?
（1）我想对铁罐说：?
（2）我想对陶罐说：?
六、深化感悟?
同学们，你们都说得很好！铁罐铁罐这样奚落陶罐是不对的，我们不能拿自己的长处和别人的短处相比。人人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处，要相互尊重，友好相处！来，请全班同学起立，和你的同桌握个手，一边握手，一边说：握握手，我们都是好朋友！?
七、延伸拓展?
（1）默读课后阅读链接《北风和太阳》的故事?
（2）交流读后的感受?
八、作业布置?
1、把铁罐和陶罐的故事说给爸爸妈妈听。?
2、摘抄铁罐和陶罐的对话，积累语言。?