人教版三年级音乐下册（简谱）第四单元《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
课 型
音乐活动
课题
蜗牛与黄鹂鸟
教学目标
通过音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》的创编与表演，使学生进一步理解歌曲内容，并能够自主参与音乐活动。
通过音乐剧的创编与表演,使学生能够用歌唱及表演表达音乐内容。
培养学生的团队协作能力和与他人合作的精神。
教学重点
音乐剧的创编与表演
教学难点
集体表演如何有效组织，做到活泼而有序
教学准备
头饰、电钢琴
教材分析
小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》《音乐课程标准》中指出：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。小小音乐剧的编排设计正是以此为出发点。课本中的五幅图画和相应的文字，是由五个小场景及相关情节串成一个完整的小故事，从而构成小小的音乐剧。这种简易创编不仅是调动全体学生参与实践活动的有效途径，它还是发挥学生想象力和思维潜能的有效手段，因此它的意义不容忽视。
教 学 过 程
复 备
一、课前组织教学
随着“快乐的孩子爱唱歌”的音乐进入课堂，学生跟随老师自由律动。
二、导入（师生问好歌）
1、老师钢琴伴奏，同学们用歌声和老师问好：学生：上课铃声响，我们进课堂。师：同学你好！学生：老师好，老师好，老师您好，我们喜欢音乐课，音乐课
2、复习旧知
（1）师：请同学们回忆一下上节课我们学习了一首什么歌曲？
生：《蜗牛与黄鹂鸟》 （出示课题，学生齐读课题）
（2）师：这首歌曲中主要有哪两种音乐形象？应该用什么情绪来演唱呢？
生：主要有蜗牛与黄鹂鸟，应该用欢快、活泼、风趣的情绪演唱。
（3）接下来让我们一起带着自己的感情，用欢快明亮的声音一起演唱一下吧。（教师伴奏，学生齐唱）
三、分析歌曲，创编音乐剧 过渡语：同学们唱的真好，那么今天就让我们一起来为《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲创编一个“小小音乐剧”吧！（出示：小小音乐剧）
师：在创编之前，老师有几个小问题想考考大家：
1、你知道什么是音乐剧吗？
（教师引导：有表演、对话、旁白、演唱等音乐形式的故事情节表演，就是音乐剧）
2、分析歌曲中的音乐形象
这首歌曲有两个主要角色：蜗牛与黄鹂鸟，那么请大家大胆的想象一下，还会有哪些其他小动物呢？
生：还可能有小猴子、长颈鹿等其他小动物。
师：谁来说说它们分别具有什么特点？
生：蜗牛是笨拙、稳重、执着的。 黄鹂鸟是活泼、骄傲自大的。（引导学生分析各种角色特点）
3、小组讨论，合作创编
引导学生根据书中的插图，分不同的场景来进行角色表演，自己设计合理地对话，可以用以前所学的歌曲串联整个音乐剧的表演，小组合作，合理分工完成。（教师可以适时地进行指导，随机点拨） 四、汇报展示，小组表演 1、第一幅图：清晨 表现安静的气氛，选择《森林与小鸟》中描写森林的一段音乐。（旁白） 2、第二幅图：黄鹂鸟的歌
旁白：太阳公公刚刚醒来，黄鹂鸟就急着用它那美妙的歌喉唱起来。（演唱歌曲《黄鹂鸟的歌》）
3、第三幅图：争吵 旁白：这时，小猴，小鹿也来了，它们因何时才能吃到葡萄争论了起来。（设计角色对话）
猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够。”
长颈鹿说：“等到葡萄熟的时候，我一抬头就能吃到。” 黄鹂鸟说：“哈哈，你们看，葡萄还没成熟呢，蜗牛这么早就已经往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等过几天葡萄成熟了，我一定要飞到藤上吃个够。” 4、第四幅图：蜗牛来了 表现蜗牛很慢的爬树，选择速度较慢的音乐。
旁白：小动物们正在你一句我一句地争吵着，一只蜗牛爬了过来。小蜗牛慢慢的爬，边爬边唱：《蜗牛的歌》（教师伴奏，其他同学伴唱） 5、第五幅图：蜗牛与黄鹂鸟
旁白：小蜗牛经过自己的努力，终于爬上了葡萄架，葡萄也成熟了，它把葡萄摘下来分给大家吃。小动物们都纷纷向它道谢，并惭愧的向小蜗牛道歉。大家一起唱起来欢快的歌：《蜗牛与黄鹂鸟》（表演唱）
师：刚才我们用音乐剧形式表演了这首歌曲，请同学们互相评价一下吧（学生互评）
五、课堂小结
师总结：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首寓言式的叙事歌曲，我们在表演时应注意故事环节的衔接和完整性，通过本节课同学们的表演，让我们感受到了一个个活泼可爱的小动物，不仅让我们学会了唱歌，还让我们学会了表演，老师更希望同学们能像小蜗牛那样有坚定的信心和坚持不懈的精神，向着自己的目标执着追求，最重要的是收获了成功之后，别忘了和朋友分享你的快乐哦！
六、在欢快的《快乐的孩子爱唱歌》音乐声中下课。
闸板口小学 刘丽薇