人教版三年级音乐下册（简谱）第五单元《都有一颗红亮的心》教学设计

小学音乐教学设计
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题目
都有一颗红亮的心
年级
三年级
教学目标
1.?通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》前两个乐句，感受我国国粹京剧的魅力，并能积极参与实践表演。?
2.?初步了解京剧四大行当的基础知识，能用京腔京味演唱歌曲的前两个乐句。?
3.?培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重点
聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识
教学
难点
学唱《都有一颗红亮的心》的前两句，了解京剧艺术的唱腔
教具
钢琴、多媒体
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
组织教学
导入
走进京剧
感受京韵
学唱京剧
小结
教师音乐问好
1.师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？??
2.师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱《红灯记》——都有一颗红亮的心）?
3.师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢？??
4.师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。
1.了解京剧四大行当
师：“同学们，你们都知道京剧被誉为我国的国粹，京剧当中还有我们所熟悉的四大行当，它们分别是，我们一起来念一念——生、旦、净、丑。
“那今天老师想让大家详细了解一下旦角。”
2. .了解现代京剧与传统京剧的差别?
师：“那我们今天的课堂上要学习的是“现代京剧”。老师这有两张旦 角的图片，同学们你们能不能来选择一下，哪张是现代京剧中人物的形象呢？”? （教师出示对比图片）（图片对比现代京剧与传统京剧的旦角区别）?
（1）?服装??（2）妆容打扮??（3）头饰?
师：“同学们观察得很仔细，我们从服装、和头饰上都可以明显的看出现代京剧人物与传统京剧人物的差别。那么现代京剧多是反应现实的题材，而传统京剧大多表现了历史的故事。”
1.?初步聆听歌曲?（教师播放音频）?
师：“接下来就让我们一起来欣赏图中的小姑娘给我们带来的一段现代京剧。同时思考：京剧演唱与我们平时的唱歌有什么不同？”?
师：“京剧演员多用假声来演唱，声音的位置相对较高，演唱常带有拖腔。”?
“同学们刚刚所听到的这一京剧唱段，就是我们今天要学习的现代京剧，叫做《都有一颗红亮的心》。”
2. 学习李铁梅念白唱段?
师：“同学们，大家刚刚在听这一京剧唱段时，有没有听到这小姑娘说了这样一句话？”? （出示——“奶奶，您听我说”，并播放音频）? 师：“这个啊，在京剧中叫做‘念白’，是不是十足的京腔京韵，请几个同学试着来念一下。”
?（1）请个别学生读念白2、3个?（2）学习念白? （3）看视频学习动作，请1、2个学生模仿。?（4）学生动作反馈对老师说
?3.?复听视频范唱?
师：“小姑娘如此急切的想让奶奶听她说，那她到底要奶奶听她说些什么呢？”?（播放视频范唱）
师：同学们听到了她让奶奶听她说什么啊？（生回答）
4.?简介《红灯记》故事背景?
5.?再次观看视频唱段? 师：“接下来让我们再次观看视频，欣赏原汁原味的京韵。并且根据小铁梅的唱腔、音色，听听看小铁梅的性格特点是怎样的？”?选择：A、沉着、忧愁???????B、天真、活泼?（√）?
师：“同学们能正确听出铁梅的性格特点，是由其唱腔和音色所决定的，这里老师要向同学们介绍一下京剧的主要唱腔——西皮、二黄。”?西皮：曲调活泼、刚劲，表现慷慨激昂的感情（请学生来朗读）?二黄：曲调苍凉、深沉，表现忧郁激愤的感情?师：“铁梅采用的是什么唱腔？”?生：“西皮。”
学唱《都有一颗红亮的心》前两个乐句
1. 复习学过的念白?
师：“那京剧中有这样一句话‘千金念白，四两唱’，可见念白的 重要性。我们先把刚刚学过的小铁梅的念白来复习一下。”
2. 打着拍子念唱词?
师：“请同学们跟着老师打节拍，张口不出声，读一读唱词，注意 老师打重拍时不发声。”? （注意提示：后半拍起唱、换气记号的急吸?）
3.运用京腔唱词
①?听老师范唱? （教师用钢琴慢速录音播放演唱）? ②?听辨间奏的节拍? ③划拍唱间奏?④跟慢速伴奏演唱唱段?a.?划拍，跟音乐无声的演唱?b.?跟着伴奏完整演唱?（4）教师纠错，强调京剧中的归韵?①“家”、“叔”的力度?②“大、“门”二字倚音的演唱?（5）?加上身段动作，跟视频学动作? 师：“同学们，大家看着视频中的小铁梅，模仿她的动作边唱边加 上身段表演一下。”? （6）?跟伴奏师生配合完整演绎唱段
五、小结? 师：“同学们，京剧是我国的国粹，今天我们第一次一起走进京剧，了解了京剧的四大行当生、旦、净、丑，并在口传心授的教学方式下试着学唱了现代京剧《都有一颗红亮的心》前两个乐句。但这些都只是伟大京剧艺术中的冰山一角，更多有关京剧艺术的知识等待着同学们去挖掘它。京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天，老师认为同学们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是更应该去了解京剧，并且走进京剧。”
学生音乐问好
发声练习及小律动
生：流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。
生：京剧。
（学生自由回答）
让学生们快速进入音乐课状态
激发学生对京剧的兴趣，对学习京剧产生兴趣。
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课后反思：