人教版四年级音乐下册（简谱）第二单元《苗岭的早晨》教学设计

基于课标的课堂教学设计参考模板
课题名称____苗岭的早晨______设 计 者___李品超______________
单 位____康巴什第四小学_______ 授课年级_______四年级__________
章节名称
五十六朵花
学 时
1
课标要求
保持对音乐的兴趣，培养音乐感受与欣赏能力，养成良好的音乐欣赏习惯，乐于参与音乐表现与创造活动。
内容与学情分析
内容分析
小提琴独奏曲《苗岭的早晨》以苗族飞歌特有的旋律音调为主要素材，描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活场景。全曲由三个部分组成，第一部分是一个较长的引子，由小提琴的音色奏出苗岭春色的晨景；第二部分有两个主题，第一主题是从引子发展而来，小提琴模仿二胡滑音和笛子花舌音的演奏方法，模拟百鸟齐鸣之象，第二主题是在小提琴的低音区演奏，有劳动节奏特点，粗犷有力，表现了苗岭人劳动的场面，随着音乐在不断加快的速度中达到高潮，戛然而止；第三部分是与第一部分前后呼应，再次重现苗家山寨的秀丽景色，表现苗岭人日落而息的宁静生活。
教学重点
学生能熟练演唱并记忆《苗岭的早晨》第一部分的主题。
学生能分辨乐曲三部分的音乐结构。
了解苗族音乐的特色音降3。
教学难点
感受《苗岭的早晨》优美、欢快的音乐情绪。
对苗岭早晨特定的联想：清晨的寂静、万物苏醒、勤耕劳动、歇息欢愉、日落而息，体会苗家人一天的日常，同时根据特定联想分辨乐曲的音乐结构。
学情分析
随着生活范围和认知领域进一步扩展，四年级学生的体验感受与探索创造的能力有所增强，对音乐的感知有了更深的理解，但是四年级的学生已经产生腼腆害羞的心理，对于音乐表现方面趋向于被动，本节课涉及到舞蹈律动，一部分男生就明显懒洋洋羞于动作。
教学目标
学生能够感受《苗岭的早晨》优美、欢快的情绪，并引起对苗岭早晨的特定联想。
学生能够知道苗族音乐的特点，并能初步分辨苗族音乐。
3.学生能较熟练地演唱并记忆《苗岭的早晨》第一部分的主题，并能分辨乐曲三部分的音乐结构。
教学策略
本节课运用了多样化教学模式，同时还运用了直观演示法、练习法、等不同的教学方法。
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
通过地图导入。
了解贵州苗族自治州地理位置、苗族人性格特点、服装头饰
以中华文化为背景，以地域划分为模块，让学生知道本节课音乐方位，走进苗族的音乐世界
环节一
（学习任务与学习目标相对应）
完整欣赏乐曲
设置3个问题
乐曲的主奏乐器是什么？（介绍小提琴）
乐曲表现了哪几种情绪？
乐曲分为几个部分？
根据老师提示的问题，带着问题聆听全曲。聆听的过程中欣赏老师提供的苗寨风景图片。
在第一次聆听全曲的时候，根据老师提供的问题，能对乐曲有一个整体的把握
环节二
（学习任务与学习目标相对应）
分段欣赏，利用图谱
第一部分，用手风琴演奏主题。
钢琴弹奏第二部分第一主题的乐谱。加入小打击乐器。加入律动示范。第二主题通过打夯的动作来表现。最终达到人鸟共欢唱。
第三部分是第一部分的再现。
让学生跟着手风琴哼唱第一部分，体会苗族色彩音。
学生学唱第二部分第一主题的乐谱。用打击乐器伴奏，并做简单的律动表演。学生模仿苗族人劳作时的动作来体会第二主题旋律。通过小组合作来完整表现第二部分。
学生理解音乐结构A+B+A`
分段欣赏的过程中，老师在每一个部分的每一个旋律都设置了不同的表现形式来帮助学生记忆和理解音乐主题。让学生对乐曲的结构更加明朗。
环节三
（学习任务与学习目标相对应）
运用小组合作来完整表现乐曲。
根据老师的要求，ABCD同学各司其职，完整表现乐曲。
学生能够通过小组合作的方式进行表演，也是对学生是否理解乐曲结构和情绪的考验
达标检测
教学目标基本落实
板书设计

苗岭的早晨
图谱教学
A B A`
辅助图片