人教版五年级音乐下册（简谱）第一单元《鸿雁》教学设计

?教学设计
基本信息
名称
歌曲《鸿雁》口风琴轮奏
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执教者
郝冰洁
课时
1课时
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所属教材目录
人教版五年级下册第一单元《北国之声》
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教材分析
通过学习我国优秀的民族音乐，让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力和精神内涵，使学生更加热爱我国深厚的传统音乐文化，以增强民族的自强意识，培养爱国主义情操，使他们成为保护和发展民族音乐的中坚力量。
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学情分析
我校的学生从四年级开始学习口风琴,经过一年半的学习大部分学生识谱能力已经很强,能在老师指导下识谱弹奏。
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教学目标
知识与能力目标
1、了解蒙古族音乐特点，对我国民族民间音乐产生兴趣，并有主动探索的欲望。
2、通过口风琴演奏《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感
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过程与方法目标
通过启发式教学引导学生通过欣赏、学唱、口风琴演奏学会歌曲,培养学生的合作能力。
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情感态度与价值观目标
通过学习歌曲加深学生对少数民族的热爱,更加热爱我们伟大的祖国。
通过分声部演奏培养学生的团结协作能力和集体荣誉感 ！
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教学重难点
重点
体验蒙古族音乐文化之美，能跟旋律歌唱（奏）。并能口风琴演奏。
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难点
轮奏
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教学策略与 设计说明
面向全体，注重个性，重视实践，鼓励创造时刻关注学生的兴趣爱好，情感反应，参与态度与程度，及时采用各种评价方式，提高课堂教学的有效性。
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教学过程
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教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、引导阶段(3分钟)
二、解释课题(5分钟)
三、新课学习(22分钟)
四、巩固练习(12分钟)
一、导入介绍：
1、师：同学们，你还记得这学期我们学习过的那些少数民族歌曲吗？
生：《美丽的家乡》，《吹起羌笛跳锅庄》，《鸿雁》
2、学生口风琴演奏。
A:复习1=C 1=G 1=F 1=D
B: 《美丽的家乡》，《吹起羌笛跳锅庄》，《鸿雁》
2、师：今天，就让我们继续学习，《鸿雁》轮唱(奏)。
二、新课教学:
点击课件：什么是轮唱?
师：轮唱是由两个或多个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。
1、集体齐奏歌曲《鸿雁》。
2、 教师出示曲谱。
A:学生按座位分成两个声部，第一声部和第二声部。
B:第一声部先演奏第一小节。然后第二声部再演奏第一小节。第一声部当演奏到草原上琴声忧伤。演奏到伤时。曲谱是4拍子。现在就演奏8拍。等待第二声部。
C:天苍茫就齐奏，演奏到结尾，两个声部交换再演奏一遍，以前的第一声部演奏第二声部，第二声部演奏第一声部。
D：原调1=G熟练后，变调练习
1=F 1=D教师对出现的问题及时指导。
3、熟练后学生自由组合练习，学生表演。
学生谈自己知道的少数民族
学生找出自己不会唱或演唱有困难的句子
。
同学间互评和小组评价。
复习旧知识,引出新的内容
通过学习歌曲学生了解蒙古族文化,了解每个少数民族都有自己独特的乐器和舞种激发学生的学习热情和探究性。
教师及时指导出现的问题
指导学生分析并突破演唱难点,及时鼓励增强孩子的学习兴趣
课堂小结
2分钟
我国的56个民族就像56朵花，每个民族都有自己的特色,每个民族都是能歌载舞的民族,只有尊重彼此的文化才能紧密团结在一起。我们的国家才能繁荣富强,
布置作业
1分钟
利用课余时间收集少数民族好听的歌曲???
板书设计
鸿雁 (板书)
知识目标：学会歌曲《鸿雁》轮奏。
能力和情感目标：1、了解蒙古族音乐特点，对我国民族民间音乐产生兴趣，并有主动探索的欲望。
2、通过口风琴演奏《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感加深学生对少数民族能歌善舞的特点的认识。
教学重点和难点：体验蒙古族音乐文化之美，能跟旋律歌唱。并能口风琴演奏。
教学反思
1、我校的学生从4年级开始学习口风琴,经过一年半的学习大部分学生识谱能力已经很强,能在老师指导下识谱弹奏。当孩子能完整的弹奏下这首曲子,有的同学歌唱那一瞬间我是最激动的时候,自己感觉还是很满意的。也达到了我想要的结果。
2、如果让我重新上这节课我就先让孩子学会蒙古族的舞蹈基本动作,然后再学习歌曲。边跳边哼唱歌曲的曲调,学习效果会更好。
3、人的天赋是不一样,接收能力和音乐天赋、动作协调能力都是有差异的。有的学生跟不上节奏在胡弹。今后的教学中要重视、关注这些学生,让他们共同进步！