二年级下册美术教案- 第5课 纸盒变家具 人美版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案- 第5课 纸盒变家具 人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-12 22:59:07 | ||
图片预览
文档简介
《纸盒变家具》
教学目标
知识与技能
了解家具文化及家具造型的基本结构。
通过刻、折、剪、粘贴和装饰等制作手段的运用，学会巧用废旧纸盒材料设计制作出具有美感的纸盒家居。
过程与方法
通过体验、欣赏、师生互动等多样教学方法，引导学生在探究学习与合作学习的体验中，感受纸盒媒材的形状、色彩特点，学习“加”与“减”的设计方法，用剪、贴组合等制作方法设计制作，从而提高学生设计制作能力和立体空间的思维创新能力，建立设计与利用之间紧密的设计理念。
情感态度和价值观
通过美术实践活动，激发学生参与学习、乐于探究的兴趣，增进学生间的情感，提高学生美化生活的意识和敢于创新的精神。
教学重、难点
认识家具基本结构，学习依据纸盒特点将其变成家具设计制作方法。
如何巧用材料特点，利用“加”、“减”法，设计制作具有美感的家具。
材料准备
废旧纸盒、彩纸、胶棒、剪刀等。
四、教学过程：
导入新课
师：同学们你们玩过积木吗？看!我把纸盒当积木，你们猜一猜我摆的是什么？
播放课件
生：茶几、沙发床、、、
师：这些我们统称为——家具（板书家居）
师：刚才我用摆一摆的方法把（纸盒）变成纸盒家居。（板书：纸盒、变）这节
课我们一起来研究研究纸盒是如何变成纸盒家居的。
欣赏分析
师：同学们说道家具你们知道吗？家具也是随着人类的发展而发展的。
早期人类用兽皮、草席垫在身下休息，直到汉代还有跪席而坐的习惯，后来
出现了可以垂足而坐的高脚桌、高脚椅。如今，设计师们根据不同人群的需
求设计出不同风格的家具，它们有的精致华美、有的简约时尚、有的活泼可爱，同学们欣赏到这儿，这些家具给你留下什么印象？
生：漂亮、吸引人、赏心悦目、、、
师：同学们说的都非常好！老师也喜欢这些漂亮的家具。
现在老师这里有一件小礼物想要送给大家，一起来看一看是什么啊？
这是老师设计制作的一套小家具，你们喜欢吗？唉？那么问题来了！大家都
知道这是用纸盒做的，那么你们能猜一猜它们是怎样从纸盒制作成纸盒家具的呢？
让我们分组来讨论讨论。哪组来研究研究（1）柜子（2）沙发（3）桌子（4）小床
老师的纸盒家具分发完了，现在给各小组几分钟的时间来研究纸盒家具的制
作方法，一会派代表到台前来介绍一下你的猜想。
生：讨论。
师：刚才大家讨论的都很认真，现在哪组愿意派代表到台前来说一说你们猜到的
制作方法和遇到的小问题？
师：衣柜小组先来。
生：（这个衣柜是用药盒制作的，在外面贴了彩纸又画了图案。）
师：好，很棒！请回。
大家一起来看看是不是啊？对了！首先的确选用的是一个药盒，盒子本身没有任何的改变。 然后我们选择一个大小适当的彩纸再运用“加”的制作方法
（板书：加，通过 粘贴（彩纸）
添画 装饰
‘成柜子’）
师：再来沙发小组。
生：（我们研究出也是用彩纸粘贴，再添画，但不知道沙发坐是怎么凹进去的。）
师：请同学们看大屏幕，这是一个完整的纸盒，然后看看它发生了什么变化？谁
看出来了？
生：（纸盒中间部分的两边剪掉推进去了）
师：你真聪明，观察的真快！这我们运用到了{剪、推}的方法制作。（板书：剪、
推）
老师再教大家一个小技巧，在制作的时候为了方便剪裁可以先用铅笔画出要剪得部位，再把纸盒打开压扁，这样就方便我们剪裁啦，上下两边也要按压出痕迹方便制作。这种方法你们学会了么？（同时拿教具演示）
师：好！我们继续，桌子小组。
生：（用香皂盒做的，把香皂盒的底部剪下去了，在贴彩纸）
师：不错说的很好！这里我们运用了“减”的方法，就是剪掉多余的部分，留下
有用的部分，在通过“加”选择大小合适的彩纸在装饰花纹，完成了一个漂
亮的小桌子。（板书：减）
师：你们都很厉害嘛！最后小床组。
生：（用纸盒粘贴、添画装饰做成的）
师：没错，这个方法和我们之前做柜子的方法是一样的，唯一不一样是我们需要
根据这个小床的大小选择适当彩纸，还有床上的小装饰品需要精心的设计。你们太神气了，原来都是小设计师啊！深藏不露！老师忍不住要给你们点个赞！太棒了！
艺术实践
师：同学们，这么好玩有趣的纸盒家居你们喜欢吗？想不想亲手制作一件？好，
现在就以小组的形式动手制作。在使用剪刀的时候一定要注意安全哟！（放
图片）一会儿我们要看看哪组同学做的最精美、最漂亮！最有设计感，好开始吧。
师：放音乐，巡视指导。
评价交流
师:好了同学们老师看到各小组已经制作完成了，哪组愿意派代表到前面来展示
一下你们的作品，并说一说你们的制作过程和有哪些独特的地方？
生：、、、
师：下面的同学更喜欢哪组作品？为什么？
师：现在请同学们以举手的形式投出这节课最优秀的作品。
这个小组以绝对的优势胜出，老师这里有代表胜利的小皇冠和礼物送给你们组，做的真是太好了！（提小意见）
那其他小组做的也都非常用心，××小组做的××也很漂亮，但如果××会更加出色！
好！能来到台前展示的都是最棒的，你们很勇敢!让我们把掌声送给他们吧！
总结拓展
师：今天我们用纸盒设计制作了精美的纸盒家具，那生活中到底有没有用废品打
造家具的呢？有的同学说有，有的同学说没有，那到底有没有呢？我们一起来看一看！
出示图片。我们一起来看一看这些家具都是用什么做的呢？
生：、、、
师：老师认为世界上没有废品，只有放错地方的资源，如果我们巧妙的利用它就
会改变我们的生活！
同学们这节课上到这里呢，你都有哪些收获呢？又有哪些小愿望呢？
生：、、、
师：同学们说的都非常好，老师希望你们在生活中多观察、多动手、多制作出更
精美的物品，长大后能实现自己的愿望。
同学们这节课上到这里马上就要结束了，老师给大家留一个小任务，就是把我们这节课制作的纸盒家具布置在一个类似老师这样的小房间里，下节课来展示你得小房间。下课！！！
教学反思
我在课前收集大量相关资料。图片便于启发创作构思、参考借鉴。在上课过程中我发现学生缺乏用纸盒进行家具设计的创意。为此我给学生加大空间启发交流，我采用自主探究学习方法让学生以小组为单位交流学习。本节课学生的动手能力充分的体现出来，部分同学需要加强以后我会重点培养。
云顶小学
姜凌
教学目标
知识与技能
了解家具文化及家具造型的基本结构。
通过刻、折、剪、粘贴和装饰等制作手段的运用，学会巧用废旧纸盒材料设计制作出具有美感的纸盒家居。
过程与方法
通过体验、欣赏、师生互动等多样教学方法，引导学生在探究学习与合作学习的体验中，感受纸盒媒材的形状、色彩特点，学习“加”与“减”的设计方法，用剪、贴组合等制作方法设计制作，从而提高学生设计制作能力和立体空间的思维创新能力，建立设计与利用之间紧密的设计理念。
情感态度和价值观
通过美术实践活动，激发学生参与学习、乐于探究的兴趣，增进学生间的情感，提高学生美化生活的意识和敢于创新的精神。
教学重、难点
认识家具基本结构，学习依据纸盒特点将其变成家具设计制作方法。
如何巧用材料特点，利用“加”、“减”法，设计制作具有美感的家具。
材料准备
废旧纸盒、彩纸、胶棒、剪刀等。
四、教学过程：
导入新课
师：同学们你们玩过积木吗？看!我把纸盒当积木，你们猜一猜我摆的是什么？
播放课件
生：茶几、沙发床、、、
师：这些我们统称为——家具（板书家居）
师：刚才我用摆一摆的方法把（纸盒）变成纸盒家居。（板书：纸盒、变）这节
课我们一起来研究研究纸盒是如何变成纸盒家居的。
欣赏分析
师：同学们说道家具你们知道吗？家具也是随着人类的发展而发展的。
早期人类用兽皮、草席垫在身下休息，直到汉代还有跪席而坐的习惯，后来
出现了可以垂足而坐的高脚桌、高脚椅。如今，设计师们根据不同人群的需
求设计出不同风格的家具，它们有的精致华美、有的简约时尚、有的活泼可爱，同学们欣赏到这儿，这些家具给你留下什么印象？
生：漂亮、吸引人、赏心悦目、、、
师：同学们说的都非常好！老师也喜欢这些漂亮的家具。
现在老师这里有一件小礼物想要送给大家，一起来看一看是什么啊？
这是老师设计制作的一套小家具，你们喜欢吗？唉？那么问题来了！大家都
知道这是用纸盒做的，那么你们能猜一猜它们是怎样从纸盒制作成纸盒家具的呢？
让我们分组来讨论讨论。哪组来研究研究（1）柜子（2）沙发（3）桌子（4）小床
老师的纸盒家具分发完了，现在给各小组几分钟的时间来研究纸盒家具的制
作方法，一会派代表到台前来介绍一下你的猜想。
生：讨论。
师：刚才大家讨论的都很认真，现在哪组愿意派代表到台前来说一说你们猜到的
制作方法和遇到的小问题？
师：衣柜小组先来。
生：（这个衣柜是用药盒制作的，在外面贴了彩纸又画了图案。）
师：好，很棒！请回。
大家一起来看看是不是啊？对了！首先的确选用的是一个药盒，盒子本身没有任何的改变。 然后我们选择一个大小适当的彩纸再运用“加”的制作方法
（板书：加，通过 粘贴（彩纸）
添画 装饰
‘成柜子’）
师：再来沙发小组。
生：（我们研究出也是用彩纸粘贴，再添画，但不知道沙发坐是怎么凹进去的。）
师：请同学们看大屏幕，这是一个完整的纸盒，然后看看它发生了什么变化？谁
看出来了？
生：（纸盒中间部分的两边剪掉推进去了）
师：你真聪明，观察的真快！这我们运用到了{剪、推}的方法制作。（板书：剪、
推）
老师再教大家一个小技巧，在制作的时候为了方便剪裁可以先用铅笔画出要剪得部位，再把纸盒打开压扁，这样就方便我们剪裁啦，上下两边也要按压出痕迹方便制作。这种方法你们学会了么？（同时拿教具演示）
师：好！我们继续，桌子小组。
生：（用香皂盒做的，把香皂盒的底部剪下去了，在贴彩纸）
师：不错说的很好！这里我们运用了“减”的方法，就是剪掉多余的部分，留下
有用的部分，在通过“加”选择大小合适的彩纸在装饰花纹，完成了一个漂
亮的小桌子。（板书：减）
师：你们都很厉害嘛！最后小床组。
生：（用纸盒粘贴、添画装饰做成的）
师：没错，这个方法和我们之前做柜子的方法是一样的，唯一不一样是我们需要
根据这个小床的大小选择适当彩纸，还有床上的小装饰品需要精心的设计。你们太神气了，原来都是小设计师啊！深藏不露！老师忍不住要给你们点个赞！太棒了！
艺术实践
师：同学们，这么好玩有趣的纸盒家居你们喜欢吗？想不想亲手制作一件？好，
现在就以小组的形式动手制作。在使用剪刀的时候一定要注意安全哟！（放
图片）一会儿我们要看看哪组同学做的最精美、最漂亮！最有设计感，好开始吧。
师：放音乐，巡视指导。
评价交流
师:好了同学们老师看到各小组已经制作完成了，哪组愿意派代表到前面来展示
一下你们的作品，并说一说你们的制作过程和有哪些独特的地方？
生：、、、
师：下面的同学更喜欢哪组作品？为什么？
师：现在请同学们以举手的形式投出这节课最优秀的作品。
这个小组以绝对的优势胜出，老师这里有代表胜利的小皇冠和礼物送给你们组，做的真是太好了！（提小意见）
那其他小组做的也都非常用心，××小组做的××也很漂亮，但如果××会更加出色！
好！能来到台前展示的都是最棒的，你们很勇敢!让我们把掌声送给他们吧！
总结拓展
师：今天我们用纸盒设计制作了精美的纸盒家具，那生活中到底有没有用废品打
造家具的呢？有的同学说有，有的同学说没有，那到底有没有呢？我们一起来看一看！
出示图片。我们一起来看一看这些家具都是用什么做的呢？
生：、、、
师：老师认为世界上没有废品，只有放错地方的资源，如果我们巧妙的利用它就
会改变我们的生活！
同学们这节课上到这里呢，你都有哪些收获呢？又有哪些小愿望呢？
生：、、、
师：同学们说的都非常好，老师希望你们在生活中多观察、多动手、多制作出更
精美的物品，长大后能实现自己的愿望。
同学们这节课上到这里马上就要结束了，老师给大家留一个小任务，就是把我们这节课制作的纸盒家具布置在一个类似老师这样的小房间里，下节课来展示你得小房间。下课！！！
教学反思
我在课前收集大量相关资料。图片便于启发创作构思、参考借鉴。在上课过程中我发现学生缺乏用纸盒进行家具设计的创意。为此我给学生加大空间启发交流，我采用自主探究学习方法让学生以小组为单位交流学习。本节课学生的动手能力充分的体现出来，部分同学需要加强以后我会重点培养。
云顶小学
姜凌