人教版八年级下册第三单元《第4课 装饰画》教学设计

《装饰画》教学设计
授课人：
教材：
人教版，八年级下册第二单元活动四
课题：
装饰画
课时：
1课时
学习领域：造型·表现
设计思路
此课题是为了培养学生对材料作为形式美感因素的认识，学习运用材料的能力而设置的。本节课的课堂教学设计，以学生活动为主体，主要分为四个环节：
收集、整理资料活动
通过小组分工调查收集各种材料的装饰画，分析它们的造型、色彩等多方面的形式美感。
二、交流活动
形式多样化，学生可制作课件、可文字说明、可实物展示、摄影、板书画图等。
三、制作实践活动
以组为单位选择一种该组自己觉得适合的呈现形式，平面绘画或制作一件浮雕等。
四、研究成果展示活动
形式多样化，如：平面绘画、立体模型。
知识目标
了解装饰画设计的基础的知识，如装饰画设计中点、线、面的综合构成关系等，懂得欣赏装饰画的美，以及装饰画与环境的相互协调等。
能力目标
培养学生一定的认识和表达能力；通过调查、研究、设计、展示，提高艺术审美观与综合实践能力。
教学重点
装饰画的特点和表现手段；发现和利用材料的美感及巧妙地选材，合理运用材料。
教学难点：
作业的设计完成，因为每个人的思路和技法都不相同，教师难于统一辅导。
教学准备
在上课前一个星期通知学生收集资料，明确主题是装饰画。学生以组为单位，可通过网络、书籍、杂志、实物、照片等手段收集关于装饰画资料。每班分成若干4人小组，把收集的资料进行整理、加工。
作业要求
分组合作完成一幅小型装饰画。
课时要求
1课时。
教学过程
环节时控
老师活动
学生活动
教学意图
导入
创设情景。播放各种风格的室内装饰。
学生观看。
调动学生的学习兴趣。
课题
出示课题
学生打开教材。
引起学生注意。
活动1：
交流
提出问题：
装饰画设计的特点是什么？试分析调查的资料？
学生以组为单位汇报课前查找的资料情况，交流形式多样：可口头表达、可课件演示、可实物展示。
学生把各组通过调研和搜集的资料，相互进行交流，能初步形成了自己对装饰画的认知。
总结
从大家的调查与分析中我们可以总结出装饰画设计的特点。造成装饰性的因素很多，如追求构图的单纯；形象的平面化处理；注意空间结构的美；强调形式美法则的运用和表现材料自身的美与加工工艺的美。其中，材料的合理运用，已成为装饰画的重要表现手段。
通过思考比较，从中自己总结出活动1（装饰画的特点）的结论。
了解装饰画设计的特点。引导学生学会比较，培养他们一定概括能力。
活动2：
发现
用图片展示：把装饰画的材料划分为：布头、叶画、线材、纸材、综合五部分（提出问题）。
各种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征，使你产生哪些联想？
谈一谈假如由你来创作一张作品，你能找到哪些方法？
学生观察并能自己分析，总结并概括方法。
引导学生去发现，认识进一步提高。
总结
各种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征：厚重、轻薄、粗糙、细腻、鲜艳、灰暗各不相同。合理地选用材料有两种方法：一是根据画面的构思选择合适的材料；二是根据材料产生联想，构思画面。
学生总结。
及时支持或肯定学生，学生对装饰画有了自己的认识，完成作业积极，就能有自己的创意，课堂发展就处于自然生发的状态。
活动三：
构思
提出问题：
假如由你来创作一张作品？
学生以组为单位，通过讨论，选派代表，谈自己的设计方案。
引导学生初步形成自己设计方案。
活动四：
实践
1.用图片展示表现形式多样的优秀作品，开阔学生的眼界。
2.请同学们以组为单位，小组合作完成一件装饰画作品。
作业要求：
同学们现在可根据自己寻找的材料，利用它们的特点构思出自己的装饰画。要求构思新颖，装饰效果好。
学生欣赏
学生小组合作完成一件装饰画作品。
培养学生对装饰画有一定的认识和表现能力。
活动五：
展示
教师巡视指导，发现问题及时帮助解决，黑板展示优秀作品。
1.学生互评。
2.学生展示自己的作品，自评。
学生研究成果的具体体现是本次课的目的。
总结
希望通过这节课，同学们在课下能去创作更好的作品，来装饰自己的生活环境，使我们的生活更美好。
引导学生反思，是对课题更深层次的认识。