人教版二年级音乐下册第二单元健康歌《歌表演　健康歌》教学设计

音乐学科教学设计（小学）
单位姓名
新抚一校 臧颖
课题
《健康歌》
年级
二年级下册
课型
歌表演
课 时
一课时
设计理念：
随着新课改的实施，传统音乐教育中以教师为主导的教学模式已经发生改变，新的音乐教育更加关注学生的音乐体验过程和音乐个性的发展。基于上述理念，本节课的设计充分关注了学生的音乐学习经历，并且注重从学生的认知规律出发，创设与音乐情绪相符合的音乐情境，以学生为主体，适当引领，从而使学生对音乐产生浓厚的兴趣和学习欲望，获得创造发展的空间。达到提高音乐素养和综合音乐能力的目的。
教材分析：
《健康歌》是一首生动活泼、极具动感的台湾儿童歌曲。以爷爷和孙女晨练的场景为背景，用生动形象的口语化歌词道出健康的真谛和意义，歌曲旋律明快、朗朗上口，音调平稳、如叙，便于学生演唱和表演。歌曲整体较长，是由两个乐句组成的乐段多次反复变化而构成的，中间穿插了爷爷与孙女的对话还有做操的口令，使歌曲充满童趣和俏皮，又不失动感与活力。
学情分析：
我校二年级的孩子们天真活泼，他们喜欢唱歌、跳舞，具备一定的音乐学习能力和音乐表演能力。擅于模仿，乐意与他人合作，愿意把自己的音乐感受与大家分享。但是创编能力有待提高，需要适当的引领和示范，在本课的教学活动中我会为学生提供更多的实践空间，发展他们的想象力和创造力。
教学目标：
通过反复聆听歌曲，使学生熟悉歌曲的旋律与结构，理解歌词内容，感受歌曲活波动感的情绪。
能够随音乐演唱歌曲，并根据歌词创编动作进行表演。在音乐活动中培养学生的合作能力和创编能力。
引导学生关注身心健康，了解健康小习惯，热爱体育运动。
教学重点：理解歌词内容，感受歌曲活波动感的情绪。
教学难点：能够随音乐边唱边表演。
教法学法：
根据二年级学生活泼、好动、爱模仿等特点，本节课我主要采用了情境创设法，以“聆听”为切入口，引领学生层层深入感受音乐内涵、体会音乐要素、理解歌词内容、激发创造欲望。为学生创设音乐情境的同时采用模仿、对比、合作等方式，让学生在快乐的氛围中体会创编和与人合作的乐趣，提高音乐素养和音乐表演力。
教学准备：多媒体课件
教 学 流 程
教学
环节
时间
分配
教师活动
学生活动
设计意图
情
景
创
设
学
唱
歌
曲
创
编
表
演
总
结
延
伸
5’
12’
20’
3’
(播放健康歌伴奏)带领学生边活动边走进教室。
引导学生说说公园里的人们都在做什么？
提问：常做运动有什么好处？
引导学生聆听歌曲，听听歌曲中有哪些健康小秘诀？
简单小结学生的发言，同时揭示课题——《健康歌》
（出示第一段歌词关键词）指导学生做一做这些动作。
请大家随着音乐加上相应的动作做一做。同时听听歌曲的情绪是怎样的？
带着这种活泼俏皮的感觉随着音乐再来做一遍。听听这段歌词在歌曲中出现了几次？每次出现演唱的一样吗？
歌曲的中间穿插了什么声音？你能模仿出来吗？
（出示歌词）随着音乐完整演唱歌词。边唱边感受歌曲的演唱顺序。
加上之前的动作边唱边做。
相同的三段我们用动作来表现了，同学们想不想在二、四段也加上动作来做一做呢？
我们要进行一场“健康达人秀”的比赛，请每队根据“创编要求”为歌曲的二、四段创编表演动作加入到歌曲当中，进行完整的歌表演。
（出示创编要求）请同学们读出要求，为自己的小队起个响亮的名字。
活动开始：指导学生进行创编表演。
分组展示，共同评价。
提出表演需要改进的地方，全体共同进行歌表演。
同学们，今天的健康达人秀表演真精彩，你们都是当之无愧的“健康小达人”，你还知道哪些健康小秘诀？
（播放健康歌）大家说的都对，希望你们在生活中也能多多锻炼，成为名副其实的健康达人！同学们再见！
随着健康歌的音乐，边做动作边走进教室。
观察图上的人物，说说他们都在做什么运动。
说出自己的想法。
聆听歌曲，听听歌词中唱了什么？
明确课题。
看歌词，用动作表现，和老师一起做一做。
随着音乐做动作，体会歌曲的情绪。
带着活泼的情绪再来做一遍，同时带着问题感受歌曲，找出相同的乐段。
聆听歌曲，模仿口令声。
边唱边感受歌曲的演唱顺序。
边唱边边做动作表演。
读出二、四段歌词，尝试用动作表现。
明确创编任务，分好小队，鼓舞士气。
明确创编要求，为自己的小队起名字。
以小队为单位开始创编讨论活动。
分组展示，观看其他组的表演。
共同评价，指出需要改进的地方，与老师一起进行歌表演。
说说自己知道的健康常识。
2.在结束语中边唱边跳走出教室。
通过音乐情景的创设，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，揭示本节课的学习内容。
引导学生在反复聆听中加入音乐体验活动，进一步感受歌曲旋律、情绪、乐段等音乐要素。通过熟悉、演唱歌曲，体会歌词内涵，同时引导学生主动参与创编表演，从模仿和活动中获得创编素材，为接下来的合作创编奠定基础。
在小组合作的过程中，做到充分关注学生的音乐学习状态，鼓励学生的个性化发展，让学生充分展现自已的音乐魅力，同时使学生感受到合作的乐趣和音乐带来的快乐。并为学生提供充足的讨论和表演的时间，确保学生音乐创编的参与度和深度，提高他们的音乐创编能力和综合表演能力。
通过音乐活动，使学生关注身边的健康小常识，同时树立关注自己与他人健康的意识，热爱运动，加强锻炼，争做健康小达人。
板书
设计
健康歌
创编要求：
动作简单，美观大方。
能够表现歌词的内容。
韵律感强，节奏准确。
队型整齐，活而不乱。