24.河中石兽 课件（共52张ppt）

课件52张PPT。有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。新课导入河中石兽纪昀 纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说（清朝短篇志怪小说），题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
《阅微草堂笔记》于清朝乾隆五十四年（1789年）至嘉庆三年（1798年）年间翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式所编成的。在时间上，主要搜集当时代前后的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等之流传的乡野怪谈，或则亲身所听闻的奇情轶事；在空间地域上，范围则遍及全中国，远至乌鲁木齐、伊宁，南至滇黔等地。两广、台湾，并旁及南洋等地。 1、读准字音
河干（ ） 圮（ ） 棹( )
曳( ) 铁钯（ ） 木杮（ ）
湮 ( ) 啮( ) 坎穴（ ）
溯流( ) 臆( )断 欤（ ）自主学习gānpǐzhàoyèpáfèiyānnièxuéyìyúsù 沧州南/一寺/临河干（gān），山门/圮（pǐ)于河，二石兽/并沉焉。 阅/十余岁，僧/募金重修，求二石兽/于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（zhào）/数小舟，曳(yè)/铁钯(pá)，寻/十余里,无迹。一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮(fèi)，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其/反激之力，必于石下迎水处/啮(niè)沙/为坎穴xué。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可/据理臆(yì)断/欤yú]？沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
靠近河边 p?倒塌 一起经过 过了年广泛征集寻找终于，到底zhào划船yè拖着 踪迹gān在钯通“耙”农具，用于除草、平土。找到沧州南一寺临河干，山门 圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。 从前，沧州城南有一座寺庙靠近河岸，寺院正门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入了河中。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。 过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，到底没能找到。人们认为它们顺流而下了，棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。 于是划着几只小船，拖着铁耙，向下游找了十多里，没找到它们的踪迹。
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不
能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨
携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，
湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
不亦颠乎？”众服为确论。
讲学 教书听说这件事你们这些人推究事物的道理，规律这fèi木片怎么被带是坚硬沉重松散轻浮yān埋没通“癫”疯狂，荒唐大家信服的认为这话是精当确切的言论。不是离开特征语气词罢了寻找设：设立、布置、安排。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物理。是非木杮（fèi）， 一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，岂能为暴涨携之去? 乃石性坚重，沙性松浮， 怎么能被大水带走呢？应该是石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?” 众服为确论。（石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，难道不荒唐吗？”大家信服地认为这是正确的观点。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
石之半，石必倒掷坎穴中。讲学家的话所有的，凡是丢失应当发语词，原来是水的侵蚀冲刷形成成为坑洞等到摔倒niè也的一定巡河，守河的士兵。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。一个老河兵听了这话，也笑着说：“凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找它们。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，
其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，
但水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑穴，）
渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头。 一定倒转栽倒在洞坑中。
如是再啮，石又再转，转转 不已，
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”像这样一再翻转停止于是sù逆着水流的方向走。固然通“癫”疯狂，荒唐寻找如是再啮，石又再转。如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。转转不已， 遂反溯（sù）流逆上矣。
求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎?” 翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。
到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加颠倒吗？ 如 其言，果得于数里外。
然则 天下之事， 但知其
一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
sù依照按照他的，指老河兵的找到既然这样，那么……只主观的判断欤：表示疑问，或反问，跟“吗，呢”相同。yú据理臆断：根据某个道理就主观判断。.
如其言，果得于数里外。（人们）依照他的说法（去做），果然在（上游）几里开外找到了（石兽）。
然则 天下之事， 但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
既然这样，那么天下的事，只了解表面道理，不知道深层道理的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观来判断呢？译文一） 原文： 沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
从前，沧州城南有一座寺庙靠近河岸，寺院正门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入了河中。过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，到底没能找到。人们认为它们顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁耙，向下游找了十多里，没找到它们的踪迹。
（写寺僧按一般人的想法顺流找石兽。 ） 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。
一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？应该是石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，（石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，难道不荒唐吗？”大家信服地认为这是正确的观点。
此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理） 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
一个老河兵听了这话，也笑着说：“凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑穴，） （石下的沙坑）越冲越深，延伸到石头（底面）的一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。照这样再次冲刷，石头又再次向前翻转。不停地翻转，于是石头反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们）依照他的说法（去做），果然在（上游）几里开外找到了（石兽）。
（具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法。 渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!
既然这样，那么天下的事，只了解表面道理，不知道深层道理的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观来判断呢？
（这句话以议论的方式，点明主题，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。）文章结构：
第一层（1段）：交代找石兽的事由，写出僧顺流而下找石兽失败。
第二层（2段）：写“讲学家”嘲笑僧，他认为石头深埋在沙里。
第三层（第三段1、2句）:老河兵凭多年的治水经验，说出应向上游找石兽的理由，事实证明他是正确的。
第四层（第三段最后一句）：通过议论启示读者，对于“天下之事”不能“只知其一,不知其二”就主观判断。1 用自己的话复述寻找石兽的故事。?
2 课文中描述了几种寻找石兽的方法？
3 说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的道理和方法，分析他们这样认识的原因及文中表现出的人物性格特征。
4 老河兵的判断为什么能提出正确的方法？
（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。）
5 作者由此得出了什么结论？
（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!）总结四种寻找石兽的方法 比较1僧。 没考虑流水、石兽、泥沙的关系。2僧、只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。3讲学家。只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。4 老河兵 既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。
（“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足）
讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。
（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）
认识不同的原因及性格分析老河兵：
常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流 。
（有实际经验，沾沾自喜）“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足。“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人。老河兵有实际经验，自信满满。人物性格认识不同的原因及性格分析 在打捞石兽一事上，
庙僧显得考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度；
讲学家空谈事理，不切实际，代表的正是“据理臆断”的态度；
唯有老河兵能综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。如何理解庙僧、讲学家、老河兵
这三个人物形象？ 2 老河兵能从实际经验出发，综合各种现实因素，提出符合实际的结论。所以提出了正确的办法。说明”实践出真知“的道理。庙僧：不深思熟虑而盲目行动。
讲学家：空谈事理，不切合实际。
1 他们两个都犯了脱离实际，主观臆断的错误。研一：在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？
为什么只有老河兵提出了正确的办法？作用：1有助于揭示人物性格。
2细节描写增加了文采和可读性。
本文善于在叙述中制造波澜，平儿不板。 讲学家的笑是自以为懂得了“物理”，笑别人不具备这方面的知识。（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）
老河兵的笑，是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。（有实际经验，沾沾自喜） 找出文中提到两次“笑”。研一2
思考文中的“笑”在文中起到什么作用？总结文章的结构 本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!”
本文记叙了人们寻找沉入水中的石兽的经过，及其令人惊讶的结局。从而悟出了：天下的事，只了解表面道理，不知道深层道理的情况太多了，不能根据某个道理就主观来判断。
（天下的事“但知其一，不知其二者多矣”不可“据理臆断”的道理。）
中心 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!“
启示：指明了认识事物的方法和途径：1不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；
2更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。
3同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理，也告诉我们“实践出真知”。
古今异义
1沧州南/一寺/临河干（gān）。
干（gān）：古义，岸。今义，不潮湿。
2二石兽/并沉焉。
并：古义，一起。今义，并列。
3阅/十余岁，
阅：古义，经过，过了。今义，阅读，看。
4求石兽/于水中.
求：古义，寻找。今义，恳请，要求。
5尔辈/不能究物理。
物理:古义，事物的道理，规律。
今义，一门学科。
6竟不可得。
竟：古义，终于，到底。今义，表示出乎意料。7是/非木杮(fèi)，
是：古义，指示代词，这。今义，判断词，是。
8渐沉渐深耳。
耳：古义，罢了。今义，耳朵。
9盖石性/坚重，
盖：古义，发语词，原来(因为）。
今义，有遮蔽作用的器物。
10如是/再啮，
啮：古义，侵蚀，冲刷。今义，咬。
11转转不已，
已：古义，停止。今义，已经。
12但知其一，
但：古义，只。今义，表转折，但是，却。通假字
不亦颠乎？ “颠”通“癫” 疯狂，荒唐。
曳铁钯。
“钯”通“耙”农具，用于除草、平土。词类活用
棹数小舟
“棹”，船桨，这里名词用作动词，划船。
一词多义之闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事.沿河求之代词,代石兽.一老河兵闻之代词,代讲学家的话.当求之于上流代词,代石头.其反激之力的至石之半的求之下流、求之地中代词,代石兽然则天下之事的 一词多义
为 1 岂能为暴涨携之去?
为：介词，被。
2 众服为确论。
为：“动词，认为。
3 必于石下迎水处啮沙为坎穴。
为：动词，形成，成为。
4 以（之）为顺流下矣。
为：是。
如 1 如是再啮。
如：像。
2 如其言。
如：按照，依照。是 1 是/非木杮(fèi)，
是：指示代词 这。（作主语）
2 如是再啮，
是：这样。
冲石原理图
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