一年级下册数学教案- 5.1 整十数加一位数和及应的减法 冀教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案- 5.1 整十数加一位数和及应的减法 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-13 11:26:04 | ||
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文档简介
《整十数加一位数及相应的减法》教学设计
一 教学目标：
??1．结合数的认识，掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
???2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
???3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
二 教学内容：教科书第36、37页。
四 教学重难点：?两位数加、减一位数的口算方法
五 教学设计：
（一）旧知复习，新授铺垫
师生进行“数的组成”的练习：同学们，今天，老师给大家带来了一位好朋友，我们把他请出来好不好（引出动画人物小青蛙）？小青蛙真喜欢和大家做好朋友！所以它给大家带来了很多的礼物，谁想要？（回答问题的同学得到小青蛙的礼物）
播放PPT上的练习题
[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。]
（二）通过创设情境学习新知
1．教师创设情境，利用课件进行动画演示：（旁白）真可惜，礼物这么快就分完了，没有关系。下面还有很多礼物等着大家呢！我们就来比一比谁上课最认真！（同学们坐好）同学们，你们爱喝酸奶吗？小明可喜欢喝酸奶啦！最近小明的表现特别好，妈妈就答应带他到商场去买酸奶。（课件显示妈妈领着小明到商场的情景。）问：你能提出一个数学问题吗？
[通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。]
2．解决30+2。
教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？
学生口头列式，教师板书：30+2＝32
请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？
[让学生看大屏幕上的图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32。]
3．你还能列个不同的加法算式吗？解决2+30。
教师板书：2+30＝32
30+2=32，2+30＝32比较这两道算式有什么不同？
让学生独立思考后，在4人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。
[学生可能是利用加法的含义来计算，也可能是正数法，计数器法，摆小棒法，交换30和2的位置的方法来算，让学生先在小组内交流，不仅可让每个学生都有发言的机会，特别是不爱发言的学生，同时还体现了算法可以多样化，让学生通过交流，起到互相学习，互相促进的作用。]
4．解决32-2，你还能提出那些数学问题？（提示：列出减法算式）解决32-2，妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明迫不及待的喝了2瓶后，还剩多少瓶？列式：32-2，
请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2＝30。你能告诉大家是怎样计算的吗？
[让学生知道：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30，同时利用课件进行动态演示。]
5．解决32-30,一共有32瓶酸奶，小明喝掉30瓶，还剩多少瓶?怎样列式呢？
板书：32-30=2，你是怎样算出来的说说你的想法？
[从32里去掉30，计算32-30的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，就是2；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去3个十，就剩下2个一即2。]
这就是我们今天学习的主题，板书：整十数加一位数及相应的减法（请同学们大声齐读课题）
（三）运用实践操作，巩固练习
1.师：大家今天表现这么棒，宋老师也给大家带来了礼物，我的第一份礼物就藏在这些漂亮的信封里，那么我的第一份礼物送给谁呢？
学生从老师手中选取喜欢的颜色的信封，并口算相应信封上的练习题。（回答问题者获得相应的奖励。）
2. 师：我的第一份礼物已经送完了，没有得到礼物的同学不要灰心哦，因为我的第二份礼物更棒！
根据图片列算式，并说出每一部分数字的名称。
摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。
[如此设计的目的是为了让学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。]
3．数学游戏：开汽车
师：那很快我要送给大家我的第三份礼物，这可是世界上最棒，最珍贵的礼物（激发孩子好奇心）。在发礼物之前，让我们一起玩一个开汽车的小游戏。师讲明游戏规则，请部分同学上台表演。同时发给孩子们司机头饰，车票，播放音乐。
游戏结束后，让扮演司机的孩子“验票”，对算得又对又快的学生给予表扬、鼓励，算错的孩子及时改正。
[通过有趣的游戏，把学生带入游戏情境之中，利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。]
小结：同学们，游戏结束了，我的第三份礼物也发完了，你们收到我的礼物了吗？—没有。师：那你们开心吗？快乐吗？学到知识了吗？没错！快乐和知识就是我要送给大家的最宝贵的礼物，你们喜欢吗？
（四）课堂总结
全课总结：这节课你学到了什么？有什么收获？
六 布置作业：第3.题和第5题。
七 板书设计：
????????整十数加一位数及相应的减法
30+2=32??????????2+30=32
32-2=30??????????32-30=2
一 教学目标：
??1．结合数的认识，掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
???2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
???3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
二 教学内容：教科书第36、37页。
四 教学重难点：?两位数加、减一位数的口算方法
五 教学设计：
（一）旧知复习，新授铺垫
师生进行“数的组成”的练习：同学们，今天，老师给大家带来了一位好朋友，我们把他请出来好不好（引出动画人物小青蛙）？小青蛙真喜欢和大家做好朋友！所以它给大家带来了很多的礼物，谁想要？（回答问题的同学得到小青蛙的礼物）
播放PPT上的练习题
[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。]
（二）通过创设情境学习新知
1．教师创设情境，利用课件进行动画演示：（旁白）真可惜，礼物这么快就分完了，没有关系。下面还有很多礼物等着大家呢！我们就来比一比谁上课最认真！（同学们坐好）同学们，你们爱喝酸奶吗？小明可喜欢喝酸奶啦！最近小明的表现特别好，妈妈就答应带他到商场去买酸奶。（课件显示妈妈领着小明到商场的情景。）问：你能提出一个数学问题吗？
[通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。]
2．解决30+2。
教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？
学生口头列式，教师板书：30+2＝32
请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？
[让学生看大屏幕上的图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32。]
3．你还能列个不同的加法算式吗？解决2+30。
教师板书：2+30＝32
30+2=32，2+30＝32比较这两道算式有什么不同？
让学生独立思考后，在4人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。
[学生可能是利用加法的含义来计算，也可能是正数法，计数器法，摆小棒法，交换30和2的位置的方法来算，让学生先在小组内交流，不仅可让每个学生都有发言的机会，特别是不爱发言的学生，同时还体现了算法可以多样化，让学生通过交流，起到互相学习，互相促进的作用。]
4．解决32-2，你还能提出那些数学问题？（提示：列出减法算式）解决32-2，妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明迫不及待的喝了2瓶后，还剩多少瓶？列式：32-2，
请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2＝30。你能告诉大家是怎样计算的吗？
[让学生知道：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30，同时利用课件进行动态演示。]
5．解决32-30,一共有32瓶酸奶，小明喝掉30瓶，还剩多少瓶?怎样列式呢？
板书：32-30=2，你是怎样算出来的说说你的想法？
[从32里去掉30，计算32-30的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，就是2；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去3个十，就剩下2个一即2。]
这就是我们今天学习的主题，板书：整十数加一位数及相应的减法（请同学们大声齐读课题）
（三）运用实践操作，巩固练习
1.师：大家今天表现这么棒，宋老师也给大家带来了礼物，我的第一份礼物就藏在这些漂亮的信封里，那么我的第一份礼物送给谁呢？
学生从老师手中选取喜欢的颜色的信封，并口算相应信封上的练习题。（回答问题者获得相应的奖励。）
2. 师：我的第一份礼物已经送完了，没有得到礼物的同学不要灰心哦，因为我的第二份礼物更棒！
根据图片列算式，并说出每一部分数字的名称。
摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。
[如此设计的目的是为了让学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。]
3．数学游戏：开汽车
师：那很快我要送给大家我的第三份礼物，这可是世界上最棒，最珍贵的礼物（激发孩子好奇心）。在发礼物之前，让我们一起玩一个开汽车的小游戏。师讲明游戏规则，请部分同学上台表演。同时发给孩子们司机头饰，车票，播放音乐。
游戏结束后，让扮演司机的孩子“验票”，对算得又对又快的学生给予表扬、鼓励，算错的孩子及时改正。
[通过有趣的游戏，把学生带入游戏情境之中，利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。]
小结：同学们，游戏结束了，我的第三份礼物也发完了，你们收到我的礼物了吗？—没有。师：那你们开心吗？快乐吗？学到知识了吗？没错！快乐和知识就是我要送给大家的最宝贵的礼物，你们喜欢吗？
（四）课堂总结
全课总结：这节课你学到了什么？有什么收获？
六 布置作业：第3.题和第5题。
七 板书设计：
????????整十数加一位数及相应的减法
30+2=32??????????2+30=32
32-2=30??????????32-30=2