六年级语文下册教案 习作四 1（苏教版）

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教材解析：
本次习作为苏教版国标本六年级下册习作4内容，要求学生通过亲自做或观察一次实验，边实验边观察边做记录，将实验的经过和结果写出来。我从培养学生如何观察入手，通过亲自实验，引导学生边观察边表达边做记录，培养学生的观察能力、表达能力和概括能力等。为指导学生如何将内容写具体写生动，设计了现场电脑作文的环节，学生口说，教师手打，群说群改，对学生给予了直观形象的指导。
教学设计：
课 题 习作4
教学目标 1.培养学生仔细观察的好习惯；2.引导学生将所见所闻整理成语句；3.指导学生如何将句子写具体写生动。
教学要点 培养学生仔细观察的好习惯，能将观察到的整理成语句。
教学难点 指导学生将句子写具体写生动。
教学方法 实验创设情境、读说写结合
教学材料 课件
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
明确习作要求21世纪教育网21世纪教育网读一读，想一想读关于“观察”的名人名言，提出问题：怎样仔细观察？引导学生调动各个感觉来观察。看一看，记一记，说一说 师演示实验，引导学生仔细观察，从中培养学生的听说读写能力。 实验步骤： 1.拿出两个试管。 2.将2号试管的液体倒入1号试管中。3.揭晓谜底。 课件出示4.拓展延伸四、说一说，写一写
1.引导学生将实验的大概步骤说出来
2.选取一个步骤将其具体化3.小结方法
五、作业：指导写完草稿 生自读课本，明确习作要求生自由发言，谈理解21世纪教育网小学资源生观察，说说自己看到的、闻到的、想到的等等。生再观察，说说自己看到的变化，提出自己的疑问。生参与实验，说说看到的变化，再提出自己的疑问。读课件上的谜底。生想想可以如何利用这一现象。生自由发言生（说）写作文，不断补充修改，并总结如何将短句写具体的方法。根据以上的写作方法，学生继续完成后面的习作内容 以学生熟悉的名言导入，体会观察的重要性，并讨论出如何有效观察的方法。通过形象直观的实验，引导学生仔细观察，积累写作素材。培养学生的概括能力，同时针对学生写句子干巴巴的缺点，师生合作，探讨如何将短句写长、写具体、写生动。
教 学 反 思
本堂课是一次作文指导课上的新尝试，针对学生不善于观察、体会生活，不善于捕捉写作素材，设计了当场做实验，引导学生仔细观察的环节；针对学生写作文时语言干巴巴，不够具体生动，设计了当场作文，学生群说、教师手打习作，再一起进行修改的环节。主要有以下成功之处：1.通过直观有趣的实验，激发了学生的兴趣，很快将学生引入课堂情景中，启发学生仔细观察，积累写作素材；2.在课堂中善于发现学生的闪光点，并及时给予评价，有效地激发了学生的自信心；3.结合旧知教学，温故知新，同时也给学生观察方法的指导和参考；4.能从细微处入手，指导学生写作求真务实，写出真情实感。不足之处：1.群说群改，现场作文这种教学方式是一次新的尝试，学生还未适应，教师应在课前有相应的指导或在课堂更好地将他们引入新的学习模式中，消除学生的紧张感和陌生感。2.课前导入应节约时间，将重点放在学生的说和作文的指导上；3.如能给学生几分钟的练笔训练，将说与写结合起来更好。
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