部编版四年级下册18小英雄雨来
第二课时教学设计
课题
18 小英雄雨来
单元
6
学科
语文
年级
四下
学习
目标
1.有感情地朗读课文，能复述雨来的英雄事迹，注意语言的简洁。
2理清课文中多种描写人物的方法;体会作者用词造句的准确和朴实。
3.感受雨来机智勇敢、坚贞不屈、热爱祖国的精神品质，。?
重点
深入理解课文内容，理清课文中多种描写人物的方法；体会雨来机智勇敢、坚贞不屈、热爱祖国的精神。
难点
激发学生的爱国之情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上节课我们初步了解了小英雄雨来，今天，让我们继续深入文章，分析雨来的人物性格。
一、复习故知,导入新课。
1.出示词语,指名检查。
2.你能根据图片说说这都写了什么故事吗？（要用简洁的语言来概括）
检查复习环节的设计，让学生重温溶洞的美丽景色，激发情感，为学习新课做好准备。
讲授新课
第一部分 游泳本领高
1.自由读第一部分，用笔圈出文中哪些句子可以体现出雨来的游泳本领高？
分析示例：
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
（1）运用比喻的修辞，把雨来比作成一条鱼，表现他游泳本领高。
（2）一系列的动作描写，表现雨来游泳时动作娴熟，本领高。
试一试：
（1）可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
（运用比喻的修辞，把雨来比作成一条鱼，表现他游泳本领高。
从妈妈抓不住他这个细节描写，表现雨来游泳本领高。）
（2）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
（运用比喻的修辞，把雨来比作成小鸭子，表现他游泳本领高。
一系列的动作描写，又表现出雨来的调皮。）
2.写雨来的游泳本领高，对后文写他是个小英雄有什么帮助？
（为他能从鬼子手中逃脱做伏笔）
3.再读第一部分，想一想这部分还介绍了什么？(雨来生活的地点晋察冀边区 芦花村 环境芦花开的时候……在柔软的芦花里。
)为后文雨来躲藏敌人伏笔。
第二部分 夜校读书
1.自由读第二部分，看一看，雨来爱读书吗？他学到了什么？你是如何理解的？
（雨来爱读书，对书本保护的小心翼翼
例如：雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。 ）
（“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
雨来有了爱国思想，才有了后面的勇救交通员、勇斗鬼子的故事。这也是起到了伏笔的作用。）
第三部分 掩护李大叔
1.默读第三部分，用自己的话讲述雨来掩护李大叔的过程。
2.读了雨来掩护李大叔的过程，你觉得雨来是个怎样的孩子？
示例：我觉得雨来是一个 聪明勇敢 的孩子， 因为他为了把敌人引开往后院跑，掩护李大叔 。
第四部分 勇斗敌人
1.分角色朗读第四部分，读之前仔细揣摩人物的性格特点。
提示：
（1）想一想日本鬼子在找不到李大叔时的心情。
（2）想一想雨来面对明晃晃的刺刀时，他又表现出来的精神是什么？
（3）注意“！”的语气。
2.你读出了什么？交流你的阅读感悟。
示例：从课文中这个句子 ，我读出了 。
注意引导学生对人物描写的方法的理解，以敌人的凶残反衬雨来的英勇。
第五部分 有志不在年高
1.默读这一部分，画一画村里人对雨来的评价。你赞同他们的观点吗？为什么。
（老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”
“有志不在年高。” 我赞同。因为他是为掩护李大叔而“死的”。）
2.下面这段话你是如何理解的？有什么作用？
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
（红色的绸子是英雄们用献血染红的。芦苇也暗示着， 雨来将会逃脱。 ）
第六部分 枪口脱险
1.默读这一部分，雨来是如何脱险的？表现了雨来什么性格特点？
原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。 （雨来的机智勇敢 ）
朗读、思考 、圈注
抓住重点词语“像”“藏猫猫，狗刨，立浮，仰俯”等来理解课文，这一环节是让学生了解修辞手法，以及描写人物的方法。
引导学生理解“伏笔”这一写法的作用。
引导学生理解爱国情怀。
抓住重点词句理解理解课文，体会作者用标点的意图。
引导学生联系红旗、红领巾等，来理解红色的含义。
学会归纳人物的性格特点。
拓展延伸。
描写人物的方法归纳：动作描写 语言描写 心理描写 神态描写 外貌描写
环境描写：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
初步了解人物描写的方法有哪些，以及什么是环境描写。
课堂小结
1.启发学生在阅读的过程中要有自己的思考，在相互交流对话中加深对课文的理解。
从内容和写作方法两方面谈自己的收获。
2.教师小结。
文章讲了一个小英雄的故事，在塑造人物形象的过程中，运用了多种方法——伏笔、人物描写、环境描写等。要引导学生认识这些写作手法。
课堂总结使学生又一遍回顾课文内容，明确了中心，升华了感情。
板书
18.小英雄雨来 游泳本领高
夜校读书
掩护李大叔
勇斗敌人
有志不在年高
枪口脱险
明确：
热爱祖国
坚贞不屈
机智勇敢
再一次明确文章的主要内容和人物的性格特点。
布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.你还知道哪些小英雄的的故事，整理故事内容，给同学们讲讲吧。
让学生真正做到学以致用。
课件32张PPT。18 小英雄雨来人教统编版 四年级下册 上节课我们初步了解
了小英雄雨来，今天，让我们继续深入文章，分析雨来的人物性格。迈开满山开遍映山红！复习旧知胳膊枪栓柜板打劫扒开绸带尸体敌人慌乱趁机挤压心情火炕晋察冀铅笔品读课文品读课文1.自由读第一部分，用笔圈出文中哪些句子可以体现出雨来的游泳本领高？第一部分 游泳本领高品读课文品读课文 每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。分析示例：运用比喻的修辞，把雨来比作成一条鱼，表现他游泳本领高。一系列的动作描写，表现雨来游泳时动作娴熟，本领高。品读课文 可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。试一试：运用比喻的修辞，把雨来比作成一条鱼，表现他游泳本领高。从妈妈抓不住他这个细节描写，表现雨来游泳本领高。品读课文 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。试一试：运用比喻的修辞，把雨来比作成小鸭子，表现他游泳本领高。一系列的动作描写，又表现出雨来的调皮。2.写雨来的游泳本领高，对后文写他是个小英雄有什么帮助？品读课文为他能从鬼子手中逃脱做伏笔3.再读第一部分，想一想这部分还介绍了什么？品读课文雨来生活的 地点
环境晋察冀边区 芦花村
｛芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。为后文雨来躲藏敌人伏笔。1.自由读第二部分，看一看，雨来爱读书吗？他学到了什么？你是如何理解的？第二部分 夜校读书品读课文 雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。
品读课文雨来爱读书，对书本保护的小心翼翼品读课文“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”雨来有了爱国思想，才有了后面的勇救交通员、勇斗鬼子的故事。这也是起到了伏笔的作用。1.默读第三部分，用自己的话讲述雨来掩护李大叔的过程。第三部分 掩护李大叔品读课文品读课文示例：我觉得雨来是一个 的孩子，因为 。2.读了雨来掩护李大叔的过程，你觉得雨来是个怎样的孩子？1.分角色朗读第四部分，读之前仔细揣摩人物的性格特点。第四部分 勇斗敌人品读课文提示：
1.想一想日本鬼子在找不到李大叔时的心情。
2.想一想雨来面对明晃晃的刺刀时，他又表现出来的精神是什么？
3.注意“！”的语气。品读课文2.你读出了什么？交流你的阅读感悟。示例：从课文中这个句子 ，我读出了 。我的阅读感受品读课文 啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。从课文中这段话，我读出了敌人的凶残。动作描写我的阅读感受品读课文扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫:“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!”从课文中这段话，我读出了敌人的狠毒。语言描写我的阅读感受品读课文鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说:“没看见!”从课文中这段话，我读出了雨来的勇敢和坚贞不屈。动作和语言描写品读课文反衬我的阅读感受品读课文一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上:
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
从课文中这段话，我读出了强烈的爱国之情。动作和语言描写1.默读这一部分，画一画村里人对雨来的评价。你赞同他们的观点吗？为什么。第五部分 有志不在年高品读课文老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”
“有志不在年高。”我赞同。因为他是为掩护李大叔而“死的”。品读课文2.下面这段话你是如何理解的？有什么作用？ 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。红色的绸子是英雄们用献血染红的。芦苇也暗示着，雨来将会逃脱。1.默读这一部分，雨来是如何脱险的？表现了雨来什么性格特点？第六部分 枪口脱险品读课文 原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。雨来的机智勇敢小英雄雨来游泳本领高勇斗敌人热爱祖国
坚贞不屈
机智勇敢夜校读书有志不在年高枪口脱险板书设计掩护李大叔 这篇文章讲述了晋察冀边区一个抗日小英雄雨来的故事，告诉我们有志不在年高，英雄不论大小。主题交流拓展延伸拓展延伸2.你还知道哪些小英雄的的故事，整理故事内容，给同学们讲讲吧。1.抄写本课生字词语;朗读自己喜欢的课文段落。 作业布置https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php《小英雄雨来》练习第二课时
一、在括号里填上合适的词语。
（ ）的苇絮 （ ）的脊背 （ ）地叫
（ ）的刺刀 （ ）地飞 （ ）地哭
二、仿照例句写句子。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
三、读课文，完成填空。
啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上:
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说:“没看见!”
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫:“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!”
1.选文第一节，划线句子运用了什么描写手法？有什么作用？
2.描写日本鬼子对表现雨来有什么作用？
3.看到雨来的鲜血溅在了课文那几行字上，为什么强调“我们是中国人，我们爱自己的祖国”？
【答案】
一、
（鹅毛般）（光溜溜） （唔哩哇啦）
（雪亮） （飘飘悠悠） （呜呜）
二、那雪,就如白玉,铺满了大地,让你感觉来到了天界。
三、1.运用了动作描写，写出了日本鬼子的残忍。
2.运用了反衬的手法，用日本鬼子的残忍来表现雨来的英勇和坚贞不屈。
3.这几行字激发了雨来的爱国之情，因为有了强烈的爱国之情，所以雨来面对鬼子的严刑拷打能坚韧不屈，能为了保护李大叔而勇敢地和敌人斗争。
