产品与包装-2

标题: 《产品与包装——2》（教学设计）
关键词: “无处不在，环保，尝试（实例练习）”
突破口: 以一只鲜橙拉开无处不在的包装设计艺术课序幕。
描述: 教学设计:教学目标:知识、技能: 鼓励学生通过多角度的欣赏活动,了解包装设计艺术概念，基本功能和形式要素；理解包装盒的构造特点和用途以此对商品进行有创意的包装。过程、方法: ①联系生活的策略②讨论的方法③教学多媒体运用④宣传环保的策略情感、态度、价值观: 通过学习:学生全面了解无处不在的包装设计艺术，感受生活与设计的关系，激发学生学习包装设计的热情。
《产品与包装——2》
一．教学目标:
（一）知识、技能：
鼓励学生通过多角度的欣赏活动,了解包装设计艺术概念，基本功能 和形式要素；理解包装盒的构造特点和用途以此对商品进行有创意的包装。
（二）过程、方法：
1．联系生活的策略 ：运用生活中常见的包装现象吸引学生注意力，理解包装设计艺术无处不在。
讨论的方法：通过开放式的小组讨论形式，师生共同讨论、交流评价 优秀的包装设计作品。
3．教学多媒体应用：在本课时教学中使用CAI多媒体课件。CAI课件的使用学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效率。
4．宣传环保的策略：包装设计课应该把宣传环保内容放到教学过程中去。让学生意识到随便丢弃包装废品会对环境造成污染，并引导学生利用废弃的包装材料改头换面，变废为宝进行包装设计。
（三）情感、态度、价值观：
通过学习:学生全面了解无处不在的包装设计艺术，感受生活与设计的关系，激发学生学习包装设计的热情。
二．教学重点:
学生能了解和知道包装设计的基本功能和形式要素，理解包装盒的构造特点和用途以此对商品进行有创意的包装。
三．教学难点:
利用简单效果图或包装样品模型的方式来表达自己的包装意图和创意。
四．教学资源:
师生共同收集的各类优秀包装设计作品（可以是照片、实物）；教师制作CAI多媒体演示课件介绍包装设计的概念基本功能和形式要素。
五．教学过程:
（一）导入新课“包装设计”。
教师手中的一只鲜橙拉开本节课序幕。
学生们可以联系生活，想到不少实例，如：鸡蛋，地球，造型奇特的蜂巢，各色豆荚等等。加深了学生对“无处不在”的包装设计艺术的印象。
橘橙类水果具有非常完美的包装形式 蛋型，最完美的自然造型
无处不在的包装设艺术：
包装是为了保护销售的商品，是产品周转运输和投入市场的一门艺术及科学技术。
包装设计形式要素：
教师课件出示若干优秀包装设计实例，引导学生得出包装设计形式要素包括：造型，材料，色彩，文字，图形，编排等。
课堂讨论：
①包装基本功能是什么，一个好的包装具有哪些特点？
②宣传环保：教师出示一段录像，画面是某一垃圾山，充斥着被随意丢弃的包装材料，严重污染我们的生存环境。教师提示学生为了我们生存的地球，尽量使用环保的包装设计材料，不要浪费！
天然竹筒为主材的环保包装设计
包装盒的设计形成：（分包装盒和包装袋）
教师向学生介绍几种常用盒的形式
①一重式；②二重式；③二重折纸式；④裱贴式；⑤手提套装式
作业布置：
设计一盛放美术用品的专用盒
①制作步骤：
构思：先要考虑美术用品的专用盒内放置什么物品，采用哪种盒子形式，然后用铅笔画出草图。
折盒
盒面设计（下节课教师具体提要求）
教学评价：
本课堂教师对学生的课堂评价以励、表扬为主。激发学生学习包装设计艺术的兴趣。我们的评价可分三个层次：
①能了解什么是包装定义，基本功能和形式要素。
②理解判断包装设计成功与否的标准。
③理解包装盒的构造特点和用途以此对商品进行有创意的包装。
说明: 橘橙类水果表皮鲜艳，柔软并具有弹性和良好透气性，是完美的外包装形式，具有独特性和完美的识别功能。教师提问：“自然界还有哪些物体也为我们提供良好包装范例？
说明:同学们互相交流，讨论后经过教师引导较易得出包装设计基本功能“实用，美化”并加深判断包装设计成功与否标准在于“包装设计是否符合工艺及销售的要求”。
说明:虽然有的要求较高，各位教师可根据各自学生情况进行删减。教师要善于发掘学生发言，包装作品中的闪光点，及时鼓励表扬，让学生充分体会当一回“包装设计”的魅力！