二年级下册数学教案9.1-数学广角-推理-人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案9.1-数学广角-推理-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-13 15:00:57 | ||
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文档简介
数学广角-推理
1教学目标
知识与技能::经历简单的推理过程,初步获得一些简单的推理经验。
过程与方法:运用简单的推理过程,能分析推理的方法解决问题。
情感态度与价值观:培养学生的观察、分析和逻辑推理能力,激发学生学习的数学兴趣。
2教材分析
“数学广角――简单推理”是新人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第109页的教学内容。这是一节有趣的活动课,也是一节逻辑思维训练的起始课。本节课主要要求孩子们能根据提供的信息,进行判断、推理,得出结论,使学生初步掌握推理的简单方法。本节课立足学生认知发展水平,在问题设计的难度上都不是很大,一般都有一个可以直接判断的条件,学生只要找准关键句,就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程,从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。
3学情分析
二年级的孩子由于他们的年龄特点,他们具有较高的学习热情,喜欢做游戏,喜欢与他人合作,同时也具备了一些简单的推理能力。基于以上分析,我将整堂课设计成一节猜一猜、做一做的游戏课,让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏,使学生在具体的情境中感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的分析推理能力、合作能力。
4重点难点
教学重点:经历简单的推理过程,能运用分析推理的方法解决简单的问题。
教学难点:培养学生有序、全面思考的能力。
5教法
在教学中,我注重创设学生熟悉的生活情景,把推理和生活情景紧密的联系起来,体现了“教学来源于生活。”谈话引导法帮助学生理清思考过程中每一个判断的理由和依据,使得思考过程变得清晰而有条理。
6学法
本节课我的学法指导是独立思考,讨论交流。
7教学过程
7.1第一学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境、导入新课
师:同学们爱玩游戏吗?那我们先来做游戏,游戏叫做“摸耳朵”。
听口令:
摸摸你的左耳朵
摸摸你的右耳朵
你摸得不是左耳朵
你摸得不是右耳朵
师:同学们真聪明,刚才在游戏当中顺利的完成了指定的动作,谁来说说你是怎样做的?
同学们说的非常好,当出现两种情况,我们就可以用“不是……就是……”的方法来判断,通过刚才的游戏,我们根据已知的信息,推出结论的过程,在数学上称为“推理”
活动2【讲授】师生互动、探究新知
出示课件
师:猜一猜,老师在课堂上请到了谁?
你是怎么知道的?
引导学生说出“不是……就是……”
师:你们猜对了,今天我们邀请熊大和我们一起观看森林运动会。
瞧、森林运动会,开始啦!有两支队伍正准备参加比赛,它们是山羊队和小狗队。
你知道是哪队参加跑步比赛吗?
说出你的理由。(不是山羊队,就是小狗队)
师:比赛还在激烈的进行中,它们三位也参加了比赛,从图中你知道它们分别是第几名吗?
小组死人合作探究,教师巡视。
指名学生汇报。
师提问,导学提纲:
为什么从蚂蚁入手?(能确定的先确定)
当蚂蚁是第一时,你还能得出什么结论?(乌龟和蜗牛排在第二和第三)
当乌龟说我不是第二时,你又能得出什么结论?(能排除的先排除)
如果我们只看乌龟说的话,不看蚂蚁说的话,能得出正确结论吗?为什么?(分析问题时,要做到全面考虑)
师小结:你们都说对了,看来只要根据提出的问题信息,通过一步步的推断,我们就能猜出谜底了,所以提示信息很重要。
活动3【练习】数学广角－－－－推理
课件出示:
1解决问题
同学们高高兴兴领回了营养餐,它们三人每人拿一样,你能判断出三人分别拿 的是什么吗?
2、判断并说出理由
3、我们班进行了口算比赛,请根据提示的信息,给4名学生进行排名
4、判断出被除数最大是几?最小是几?
(??? )÷7=3……(?? )
师:求被除数,要知道余数,余数比除数小,所以余数可能是1、2、3、4、5、6,被除数是最大时余数是6,被除数是最小时余数是1,从而计算出被除数。
活动4【活动】课堂小结
师:今天我们学习了什么内容?你学到了什么?
师:老师相信你们在以后的学习和生还会遇到稍复杂的推理,只要你们善于观察、勤于思考,你们一定会利用推理解决更多的问题。
活动5【作业】数学广角－－－－推理
布置作业练习二十一??? 1-----3题
1教学目标
知识与技能::经历简单的推理过程,初步获得一些简单的推理经验。
过程与方法:运用简单的推理过程,能分析推理的方法解决问题。
情感态度与价值观:培养学生的观察、分析和逻辑推理能力,激发学生学习的数学兴趣。
2教材分析
“数学广角――简单推理”是新人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第109页的教学内容。这是一节有趣的活动课,也是一节逻辑思维训练的起始课。本节课主要要求孩子们能根据提供的信息,进行判断、推理,得出结论,使学生初步掌握推理的简单方法。本节课立足学生认知发展水平,在问题设计的难度上都不是很大,一般都有一个可以直接判断的条件,学生只要找准关键句,就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程,从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。
3学情分析
二年级的孩子由于他们的年龄特点,他们具有较高的学习热情,喜欢做游戏,喜欢与他人合作,同时也具备了一些简单的推理能力。基于以上分析,我将整堂课设计成一节猜一猜、做一做的游戏课,让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏,使学生在具体的情境中感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的分析推理能力、合作能力。
4重点难点
教学重点:经历简单的推理过程,能运用分析推理的方法解决简单的问题。
教学难点:培养学生有序、全面思考的能力。
5教法
在教学中,我注重创设学生熟悉的生活情景,把推理和生活情景紧密的联系起来,体现了“教学来源于生活。”谈话引导法帮助学生理清思考过程中每一个判断的理由和依据,使得思考过程变得清晰而有条理。
6学法
本节课我的学法指导是独立思考,讨论交流。
7教学过程
7.1第一学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境、导入新课
师:同学们爱玩游戏吗?那我们先来做游戏,游戏叫做“摸耳朵”。
听口令:
摸摸你的左耳朵
摸摸你的右耳朵
你摸得不是左耳朵
你摸得不是右耳朵
师:同学们真聪明,刚才在游戏当中顺利的完成了指定的动作,谁来说说你是怎样做的?
同学们说的非常好,当出现两种情况,我们就可以用“不是……就是……”的方法来判断,通过刚才的游戏,我们根据已知的信息,推出结论的过程,在数学上称为“推理”
活动2【讲授】师生互动、探究新知
出示课件
师:猜一猜,老师在课堂上请到了谁?
你是怎么知道的?
引导学生说出“不是……就是……”
师:你们猜对了,今天我们邀请熊大和我们一起观看森林运动会。
瞧、森林运动会,开始啦!有两支队伍正准备参加比赛,它们是山羊队和小狗队。
你知道是哪队参加跑步比赛吗?
说出你的理由。(不是山羊队,就是小狗队)
师:比赛还在激烈的进行中,它们三位也参加了比赛,从图中你知道它们分别是第几名吗?
小组死人合作探究,教师巡视。
指名学生汇报。
师提问,导学提纲:
为什么从蚂蚁入手?(能确定的先确定)
当蚂蚁是第一时,你还能得出什么结论?(乌龟和蜗牛排在第二和第三)
当乌龟说我不是第二时,你又能得出什么结论?(能排除的先排除)
如果我们只看乌龟说的话,不看蚂蚁说的话,能得出正确结论吗?为什么?(分析问题时,要做到全面考虑)
师小结:你们都说对了,看来只要根据提出的问题信息,通过一步步的推断,我们就能猜出谜底了,所以提示信息很重要。
活动3【练习】数学广角－－－－推理
课件出示:
1解决问题
同学们高高兴兴领回了营养餐,它们三人每人拿一样,你能判断出三人分别拿 的是什么吗?
2、判断并说出理由
3、我们班进行了口算比赛,请根据提示的信息,给4名学生进行排名
4、判断出被除数最大是几?最小是几?
(??? )÷7=3……(?? )
师:求被除数,要知道余数,余数比除数小,所以余数可能是1、2、3、4、5、6,被除数是最大时余数是6,被除数是最小时余数是1,从而计算出被除数。
活动4【活动】课堂小结
师:今天我们学习了什么内容?你学到了什么?
师:老师相信你们在以后的学习和生还会遇到稍复杂的推理,只要你们善于观察、勤于思考,你们一定会利用推理解决更多的问题。
活动5【作业】数学广角－－－－推理
布置作业练习二十一??? 1-----3题