一年级下册数学教案十几减8人教版

十几减8
1教学目标
知识与技能:学生初步学会计算十几减8。
过程与方法:通过具体情境,自主探究十几减8的计算方法。
情感态度与价值观:体验数学与生活密切联系和探索数学的乐趣。
2学情分析
由于这节课是在学习了十几减9的基础上进行的,所以说学生们对于20以内的退位减法有了一定的认识,由于年龄小,在合作学习时还需教师明确要求,在语言的表达上也可能依然存在难度,这也还需教师适时的引导指正。
3重点难点
教学重点:掌握十几减8的口算方法,正确的计算十几减8的口算。
教学难点:能够用不同的方法来进行计算并且准确率高。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习旧知，为新知做铺垫
一、复习
????1.口算。
8十3 ???8十2 ????
8十9 ???8十8
????2.在括号里填上适当的数。
8十( ???)=12 ????8十( ???)=11
8十( ???)=14 ????8十( ???)=15
3.15-9,说说你的算法
小结:在计算15-9可以用想加算减的方法,想:因为9+6=15,所以15-9=6;或者可以用破十法,先算:10-9=1,再算:1+5=6.计算十几减9时,我们一般可以采用想加算减,或是用破十法的方法。
今天这节课我们将应用这些计算方法来继续学习十几减8的退位减法。
(设计意图:这个环节是想让学生通过复习旧知为新知做铺垫。)
活动2【讲授】学习新知
二、新授
????(一)收集信息,回答问题
????问题:
????1.在图中你都知道了什么?
????2.?要求的问题是什么?
????3.你能完整地说说这幅图的意思吗?
????4. 要求“还剩几个”你能解答吗?
????5. 这个4是怎么得到的啊?把你们的算法和同桌的小朋友
????说一说,也可以用学具摆一摆。
(二)自主探究,暴露资源
重点讲解:( 想加算减、破十法)
汇报的算法可能有:
摆一摆
想加算减
连减
破十法,把12分成10和2,10-8=2,2+2=4
学生小棒演示破十法的计算过程,其他同学认真观察。
教师演示小棒摆放讲解破十法计算的过程,要求全班同学一起做。
请一名同学汇报,教师板书过程。
老师引导学生说破十法计算十几减8的过程。
同桌之间互说一遍。
小结:刚才大家动脑筋想出了不同的思考方法,这几种方法都很好。
(设计意图:给学生充分的时间、空间去探索新知,体现学生主体地位。)
活动3【练习】巩固新知
三、巩固练习
????1.完成P13页的“做一做”第1题。
????你是怎么圈的?结果是多少?
2.做一做第2题
这道题是横着做好,还是竖着做好?
????3.做一做第3题
你发现了什么?
看图列式
????(设计意图:围绕十几减8,采用多样的练习形式,使学生达到正确、熟练地计算出结果。)
四、拓展题
12-7
利用破十法说一下你的想法?
(设计意图:运用知识的迁移,使学生进一步理解并掌握计算退位减的方法。)