Unit 1My school Let's learn&Let's do 教案

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人教版PEP英语四年级下
课题 Unit 1 My School
第一课时 单元 Unit 1 学科 英语 年级 四年级
学习 目标 Let's learn Let's do
[知识目标]
1.词汇：能够听懂四会单词和四会句子（location居多），掌握学校的一些功能室及它们的功能。
2.语音知识: 能够掌握关于辅音组合“er”的发音规律并正确发音，以及辨认对应的音标中元音/?/
3.指示代词：用“this”和“that”简单的介绍学校校舍的分布情况。This is the library.
[能力目标]
1.句型: 关于特殊疑问句”What is this/that?“的问，然后具体做答。
能够听懂以及会说,根据所学单词进行真实的回答。
2.能够理解并掌握基数词与序数词概念和运用，并会书写序数词中的特例（first，second，third）
3.听懂指示语：如go to the art room，go to the library...
4..进行简单的交流关于话题”学校“，能用英语书写句子。
重点 1.掌握辅音组合er的发音规律及音标
2.熟练掌握数词的书写与不规则变化，正确书写序数词。
3.重点句型：询问地点“What's this/that？””This/That is ...”
难点 单词library中辅音连缀的发音；
组合er在单词中的发音（使用思维导图）；
序数词和基础词的区分以及如何正确的使用；
对话题”学校“的简单交流，并书写英语句子

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.师生对话问候。
2.播放歌曲本本单元的歌曲”Our school！”两遍
第一遍让学生带着问题：关于school things的单词出现了哪些。
第二遍鼓励学生跟唱，并在听到”go to school“，”classroom“的
时候重读。 Listen and sing
Review 通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。
讲授新课 1.Let's Learn
(1)播放第三册unit 1 课件中Let's learn A。回顾句型：“What's in the classroom？”让学生根据实际情景用基数词进行回答。（A computer，two doors...）然后过度到学习学校各课室的名称
（2）让一名学生Tom手拿单词卡片并打乱顺序，播放Let's A部分，让学生在听到生词的时候找出正确的卡片，并展示给全班同学。（单词library需重点教授）
（3）展示学校的全景图片，并问：What's this？ 学生进行相应的回答：“This is our school.”然后切换单词卡片，并继续问，学生回答”This is ...“并教授所学单词。再次播放Let's learn A，教读生词。并在读完每个单词后，用句型”This is...”。
（4）把卡片放在远处，并指向卡片问“What's that？”，考验学生的反应能力，学生回答“That is a art room.”将卡片分别发给最后一排的同学，示意离我们较远的单数物品，并分别问全班同学“What's that？”，学生回答“That's...”
（5）老师提问“Where is our class？”。引入句型“It's on the first floor”。为下一节课学习序数词的时候进行铺垫。
（6）播放Let’s learn A部分的录音三遍，学生跟读，模仿语音、语调。给学生五分钟自己练习读单词与句子。拿出准备好的学校布局图贴在黑板上，并让学生指出各课室，用英文作答。”This is the library.”...
（7）游戏一：单词速记。老师将单词room做成思维导图-圆圈图，让学生在指定的时间快速记忆并书写在黑板上。（答案：art room，bedroom，bathroom，living room，art room，music room）
（9）游戏二：给第一排的学生发可填色的学校分布图。老师随机读单词，每个单词只读一遍，学生快速的圈出课室名称并传给下一位同学。用时最快，准确率最高的一排同学获胜。
2. Let's do
活动一:每组选出一名学生上台进行比赛活动-做动作猜单词。老师表演读书的动作，同学猜测单词”library“（主要以考察本节课的sight words为主）
活动二：在教室不同的地方放置单词卡片，随机拍一个同学的肩膀，并说出”go to the library“，学生起身在教室寻找单词卡片，寻找的过程中一直重复go to the library，直到找到为止。 Follow teachers and listen to the classroom instructions





Practice
make notes 学习学校课室的名称时，一定要引入实际的情景来进行问答。
通过设计彩色思维导图，方便了孩子们记忆单词和提高记单词的兴趣。 锻炼学生快速反应和相互间合作的能力，让每个学生都参与进来。 通过活动，反复训练对单词的敏感度，听懂指示语。
教学准备： 单词卡片，校园的分布图，chant，思维导图，课件...（巧用实物）
课堂小结 1.课堂小结：看黑板板书
2.巩固练习：抽5-10分钟给同学们发放习题，并收回，
下节课课前就行讲评。
3.思维导图：关于”room“的单词 理解，记忆，及时梳理。
整理课堂笔记。 布置习题，及时巩固所学词汇与本节课内容梳理
板书 Unit 1 My School
1.单词：
2.What's this/that ？ It's a...
3.This is a library. That is teacher’s office.
作业 1.熟读Let’s learn的单词与句子录制音频发到家长群，老师批改。
2.用思维导图-圆圈图设计自己的学校（topic-my school），画出学校的布局，并用本节课所学单词表明
3.用This is..和That is ...进行造句。各五句英语。
4.整理课堂笔记，并检查批改。











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