人教 版一年级美术下册《第3课　花地毯》教学设计

《花地毯》
模范小学刘丽平
教材分析
本课是人教版小学美术教材第二册第3课，其课型为“设计·应用”练习。美，生活中无处不在，从一块地毯我们就可以感觉到它的神奇与美妙。根据美术新课标以及一年级学生的认知特点，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象，在生活和艺术的互动中，感受到重复美，对称美，用艺术的方式来美化表现生活，并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习，调动学生多种感官参与教学活动，在美的享受中完成本课教学任务。
二、学情分析
小学一年级学生好动、好奇、好问，有很强的表现欲望及丰富的想象力，但他们的动手能力、表现能力、教学时应正确引导学生通过多种体验活动，使他们的各种能力得到发挥、提高。
三、 教学目标
（一）、知识与技能：学生通过观察，尝试感知地毯图案排列的特点，初步了解地毯的实用性与装饰性。绘制一幅小“花地毯”。
（二）、过程与方法：鼓励学生结合身边熟悉的事物与点、线、面结合进行联想，通过点染法的方式创作小地毯，探究装饰与组合的美感。
（三）、情感态度和价值观：体验进行设计制作“花地毯”活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣。
四、教学重点：引导学生通过点染法体验“地毯”设计活动过程的乐趣,学习运用餐巾纸制作“小地毯”。?
五、教学难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。六、教学准备：
教师：多媒体课件、餐巾纸、及美术工具材料。
学生：水彩笔、记号笔、彩纸、课本。
七、教学过程
（一）、导入阶段：
1、故事导入调动学生学习兴趣
小朋友们,今天森林里的小熊维尼可开心了,你们知道它为什么开心吗,因为它搬新家了,森林里的小动物们都来帮忙,晚上,忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡,这时就听见屋内传出了争吵的声音,原来是家具们在比美,就听小衣柜说:“我最漂亮,我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说:“我最漂亮,我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时,突然发现只有地面兄弟没有说话,它好像不高兴了,你们知道为什么吗?我们应该怎么帮助它?
出示课题:今天我们就来给地面穿上新衣裳,让我们一起来学习第三课《花地毯》(板书)
2、点题：花地毯
【设计意图】：一个可爱又熟悉的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣，引发学生强烈的好奇心和探知欲。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性和积极性。
（二）、发展阶段
1、动动脑，联系生活实际。
议一议：同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？它们是什么样的？你们知道地毯有些作用？
师小结：保暖、调节功能；吸音功能；舒适功能；审美功能。
【设计意图】让学生在美术学习中体验美、感悟美，以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。
2、学习新知，感受不同。
（1）花地毯的形状和图案
（2）形状：正方形、长方形、半圆形和圆形。
（3）图案：人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。
（4）地毯的图案与形状相结合。
【设计意图】利用多媒体优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，充分发挥学生的主观能动性，提高自己的欣赏能力，获得一定的审美享受。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素――形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。
3．学习制作，巩固新知。
（1）折纸：十字折法、对角折法。师生共同折纸。
（2）点染法：水彩笔画、点染
（3）展开。
4、欣赏地毯，开拓思路
（1）欣赏教师范图、学生作品。
（2）学生思考回答你想设计什么样的花地毯呢？
【设计意图】美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。教师为学生提供表现的情境与条件，鼓励尝试、支持创造，使学生积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。
5、作业要求：
（ 1）、色彩鲜艳、对比鲜明。
（ 2）、点、线、面结合。
（3）、先画后点、构图饱满。
（4）、安静、专心的完成作品
【设计意图】本环节对作品提出要求，更好的突出本课的教学重点。
6、学生制作练习
播放音乐素材图片循环展示。
【设计意图】播放音乐营造轻松的氛围，播放图片激发学生的创作灵感。
（三）、辅导阶段：
教师巡视指导，并帮助学生完成作品，发现问题并及时解决。
【设计意图】本环节学生进行创作，反馈教学效果。
（四）、评价阶段
出示评价表。
学生自评、生生互评，师生互评的方式完成评价。
【设计意图】本环节的设计让学生欣赏交流评价中获得全面的发展，促进学生个性品质形成发展。
（五）、拓展阶段
课后还可以收集不同的材料设计制作出更多更好的作品。
粘土制作花地毯。
【设计意图】本环节展示环保贺卡，培养孩子们的动手能力和创造意识，促进学生个性发展，培养学生自学、会学、乐学的能力。
（六）、小结
同学们，
老师希望通过本节课，你们能够多观察，多动，制作出更漂亮的花地毯。
（七）、板书设计：
花地毯
课件展示 示范 作品展评

课后反思
本课是人教版小学美术教材第二册第3课，其课型为“设计·应用”练习。这节课中，我采用故事的形式导入新课,?一开始就抓住了低年级学生的注意力，充分激发了学生的学习兴趣。点染法方法独特学生感到很新奇，激发了学生的创作热情。
但在教学中我也体会了几点不足：?
1、演示过程应该更加具体。
2、展示作品少视觉冲击力小。
3、在评价活动中，学生的胆子小，教师应多举例、多引导，调动学生的参与性，使学生真正成为学习的主人，才能力求每位一学生都成功。