2019—2020学年第二学期高二年级三校联考
语文试题
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点。不说古诗词，单说日常用语就是如此。比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“扑哧”等区别。可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活。而善用语言，不仅可以更好地说出个人的故事、自己的想法，而且能够以百花齐放的语言实践，营造丰富多元的文化氛围。
然而，最近的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂、微妙且精确的修辞，以及基本不会引用乃至创作诗句。正如网友所说，“有时候脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来”，越来越多的人习惯使用一套固定句式或者很多夸张的语气词。看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。
是我们的语言贫乏了吗？并不尽然。从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变化。从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加。与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种偏爱。语言嬗变的风向，也是时代发展的走向。互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达。信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效。网络语言所创造的大量流行词、新句式、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含着语言的力量。
语言的活力来自常用常新，在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价值。很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典。
（摘编自盛玉雷《善用我们的语言宝库》）
材料二：
无论什么时代，语言文字当是最为活跃的要素之一。抚今追昔，历史的车轮总会在字里行间留下深浅不一的痕迹，文字的变迁也在响应一个时代的风起云涌，并与之同频共振。可以说，语言文字折射并记录时代，同时也为时代所重塑和改变。
当今时代，语言文字的形式因为互联网的发展而呈现出丰富性与多元性。网络语言如同显微镜、透视仪，以敏锐的视角聚焦社会话题，在不同层面折射国人的社会心理状态，并以跳跃多变的形式与社会融合互动，不断丰富着自身的内涵。依托互联网而兴起的语言产业，致力于人工智能的语音输入、大数据检索等高科技产品，以其专业化、现代化的服务模式创造着与语言相关的财富。时代之新，为语言的发展开辟了一片新蓝海，也见证着语言形式在不断丰富，现代人创造力的源泉在不断奔涌。
如同硬币有正反两面一般，语言文字有新气象，也不可回避新问题。
网络语言形式的丰富不可否定，但在无边界、无底线之下任意泛滥，随意解构、歪曲语言的本意就应该受到指摘，并逐步得到修正。野蛮生长的网络语言一方面将现代人情绪的消极面恣意放大，强化部分人的焦虑心理，污染网络环境；另一方面也在随意地扭曲语言文字的原意，潜移默化间降低甚至诋毁了语言文化的内涵和其内在思想深度。同时也要看到，对语言原意的曲解形成了对语言纯洁性的损害，语言使用失范、失规，语言表达简单化、同质化等问题一再出现且难以纠正，必然影响语言的生命力，让规范的、干净的、诗意的语言在生活中越走越远。
语言必然随时代改变，改变的过程中，也极有可能出现片面的强化或局部的消解。这种情况归根结底遭遇的还是如何对待语言文字多样化的问题。时代的丰富性造就了语言文字的多样化，但语言的个性与共性并不相互排斥，而是相互补充、相得益彰。不同形式的语言文字应该在合理的规范和引导下共生，取其精华、去其糟粕，构建“各美其美、美美与共”的语言生态。我们应该相信语言的自净功能，但也应有意识地为维护语言的规范与纯洁做出努力。唯有这样，才能紧跟我们这个时代的脉搏，为时代的发展鼓与呼，也为我们的今天留下清晰的写照，让后人看得清楚一些。
（摘编自李晓《尊重语言，就是尊重我们自己》）
材料三：
网络环境下，年轻人越来越倾向于使用网络用语表达思想情感。很多习惯于使用网络用语的年轻人，语言越来越贫乏，偶尔说句成语都觉得不习惯。
网络时代为人们的交流提供了便利，但也应引起注意的是网络用语虽然有时幽默活泼，但也存在缺乏文化内涵的问题。正如有网友直言，“无论是描述什么东西还是事件，我都是用同样的方式去表达，比如大家遇到好笑的事情只会说‘哈哈哈’。”
庆幸的是，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2002名受访者进行调查，其中75.2%的受访者建议年轻人训练自己的语言逻辑。所以，强化语言逻辑素养，对于大多数人而言还是认同的。而要做到这些，学会独立思考训练自己的语言逻辑，创造鼓励多元化表达的平台和氛围，多读经典，提高个人的文化水平等，这些建议均可以积极尝试。
当然强化语言逻辑也不妨从娃娃抓起。有专家指出，我国传统的教育中，孩子表达自己的机会很少，这会导致很多人成年后更加“不善言辞”。因此，在实践中，无论是学校还是家庭，均应该创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力。而这种能力的提升，必然有助于他们的成长。
同时，对于网络新潮用语也没有必要一味排斥，毕竟这些是最能代表时代的表达方式。而且，从另一个角度来看，要改掉整个互联网文化传播的特色和传播方式显然也是不现实的。正所谓，网络世界无穷尽，现代传媒的传播作用和影响更不可小觑。语言作为一种文化，更为期待的是充满着积极向上力量的“网络热词”不断涌现，以丰富人类的语言体系。
(摘编自中国青年报《年轻人倾向用网络用语表达思想，语言能力愈加贫乏》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.善用语言，能够以百花齐放的语言实践营造丰富多元的文化氛围。
B.网络时代，直面内心的差异化表达比不假思索套用流行词汇更有价值。
C.随意解构、歪曲语言的本意形成了对语言纯洁性的损害。
D.互联网的发展促使语言文字呈现出丰富性与多元性的特性。
2.根据材料一、材料二下列对“汉语语言”表述不正确的一项是（3分）（ ）
A.汉语日常用语博大精深，在表达上简洁、生动、意蕴深长。
B.网络语言层出不穷，都会在时间的沉淀下拥有生命力。
C.网络语言聚焦社会话题，折射国民心态，也正在不断丰富着语言文字的内涵。
D.相信语言的自净功能，有意识地维护语言的规范与纯洁，才能紧跟时代脉搏。
3.材料三主要论述的观点是（3分）（ ）
A.网络时代别患上语言贫乏症。
B.网络时代需要强化语逻辑素养。
C.强化语言逻辑从娃娃抓起。
D.网络时代不要一味排斥网络新潮用语。
4.时代的进步对语言有哪些方面的影响？结合材料简要概括。（4分）
5.近几年“给力”“断舍离”“锦鲤”“喜大普奔”“我太难了”“文明互鉴”等网络热词纷纷涌现，众说纷纭。请结合材料及生活实际，谈谈网络时代应该如何对待语言文字多样化的问题。（6分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
1986年落雪时分
连俊超
清晨雾蒙蒙。
那时我一定还在睡梦中，否则我会看见父亲赶着母猪和一群小猪崽子在雾中行走的情形。
母猪一定对父亲的行为不甚理解，毕竟它已经在那个猪圈里待了多年，看着它的孩子们逐个被人捉走。
那时，氤氲的雾气让它看不清远处，它只能在父亲藤条的驱赶下深一脚浅一脚地迈步。或许，它感到一丝隐隐的恐慌。它的孩子们哼哼叫着，向它抱怨。
父亲把猪从猪圈里赶出来时，在它的脖颈上狠狠地抽了一下，以示对它慢腾腾的不满。
父亲很着急，他要在明亮的清晨到来之前，把猪赶出去。他尽量在雾中睁大无神的眼睛，但他仍希望雾气能更浓重些，即使人们和他撞个满怀也看不清他不安的脸庞。
父亲像管理一支纪律散乱的娃娃兵一样，赶猪走在冬雾笼罩的街道上。
当把猪赶进一个小院子时，父亲松了一口气。因为他可以放心地走回家，迎接即将到来的马兄弟。
当父亲还是个小老板的时候，他就是我们家的常客，而当父亲一贫如洗的时候，马兄弟依然每年到我们家来——只不过把注意力放在了猪身上。他一踏进我们家的院门，就会急切地朝猪圈望去，关切地询问母猪的奶水、猪崽子成长的情况。马兄弟应当给予小猪关怀，因为当小猪长大的时候，他要理直气壮地捉去抵债。
然而，那个雾蒙蒙的清晨，父亲决心敷衍他的马兄弟了。他不能在来年春天两手空空地应付他大儿子的定亲大事。
马兄弟像往年一样在冬天的上午把自行车停在我家的院门口。他热情地跟父亲打招呼，眼睛却关注着靠近西墙的猪圈。但是他支起的耳朵并没有得到猪哼哼声的答复，因此他向西挪了两步。空荡荡的猪圈让他大惊失色。他惶恐不安地探脑往猪棚里望去，纷乱的杂草和寂静空洞的窝棚仿佛一门大口径的重炮，轰炸了他的内心。
父亲冷静地告诉他：“马兄弟，对不住，要让你白跑一趟了。昨天夜里母猪和猪娃儿都让人给赶走了。”
马兄弟皱起了眉头，不安地踱着步子，“怎么会呢？”他念叨着。
“半夜院里进了三个人，手里还端着大猎枪，把猪赶跑了。”
马兄弟四顾无语。
父亲也只顾抽烟。
天阴沉着，北风刮着，沙粒一样的雪糁正在大地上摸爬滚打。
马兄弟推车到门口时，大片的雪花飞扬散落。父亲不停地向马兄弟赔不是，马兄弟则很痛苦地跨上了自行车。
父亲望着马兄弟离去的背影，轻轻呼出一口气。
然而当父亲准备转身回家时，他的腿脚顿时僵硬了——
他清晨安置好的母猪领着它的娃娃们浩浩荡荡地回来了。他们哼哼着，一路小跑，从马兄弟的自行车旁经过，朝我们奔来。
马兄弟停下车，回过头来。
父亲低声对母亲说：“别让它们进家。”说着便上前拦截。
母猪掉头钻个空子，朝家门冲刺。
父亲抄起一根木棍挥去，母猪躲闪开，围着大门口来回周旋，猪娃娃们叫唤着，在它身后跑来绕去。
父亲忙乱之中还不忘朝马兄弟那边喊一声：“谁家的猪，怎么跑到这儿来了。”
马兄弟不吭声，坚定地站着。
北风呼号，雪花狂舞，母猪肥大的身躯显得尤为灵活。
父亲胡乱叫骂着，挥动着木棍，跌倒又爬起，驱赶这头死心眼的猪。雪地被他们践踏得凌乱不堪，新的雪片落在裸露的土地上。那是1986年的冬天，我8岁。
父亲手中的木棍终于击中了母猪，它尖叫着在雪地里奔逃，小猪们紧随其后。
父亲穷追不舍，似乎要把它们赶到天边。他那由于过度激动而扭曲颤抖的身体在雪中趔趄地奔向远处。
那是1986年的冬天，我还在无忧无虑的童年。
我忘记了那天父亲在雪地里跌了多少跤。但那时我觉得，小猪们摇头晃脑地跟随母亲在雪地里奔跑时一定很快乐，因为那是它们一生中难得的欢快时光。
（节选自连俊超的同名小说，有删改）
6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A.“但他仍希望雾气能更浓重些”写出了父亲不想让别人知道的心情；“也看不清他不安的脸庞”暗示父亲内心的羞愧。
B.马兄弟从“回头过来”到“坚定地站着”，写出了他对眼前一幕的心疑及寻求真相的坚持。
C.父亲“只顾抽烟”是因为担心谎言不能成功骗过马兄弟而内心不安，“呼出一口气”则是因为看到了希望。
D.小说结尾将父亲在雪地里与一群猪崽周旋的场景写得滑稽有趣，极具讽刺性，但同时传达出父亲的无奈与痛苦，令人读后深感沉重和辛酸。
7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A.小说开头反复渲染氤氲浓重的雾气，为后文父亲在马兄弟来家前将猪转移提供了客观条件，同时渲染了父亲内心的不安和羞愧。
B.小说善于刻画细节，马兄弟来我家后“眼睛关注靠近西墙的猪圈”“支起的耳朵”“向西挪步”都体现了他急切地关注自己“债物”的心情。
C.小说采用第一人称叙事，“我”在文章开头、中间、线尾反复出现。“我”不仅是事件的观察者，而且“我”的叙述能拨动读者心弦，引起情感共鸣。
D.“母猪肥大的身躯显得尤为灵活”，从侧面反衬了父亲在马兄弟面前急于掩饰真相的狼狈。
8.小说以“1986年落雪时分”为题目，有什么好处？请简要说明。（4分）
9.请探究小说最后一段的深刻意蕴。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
施闰章，字尚白，安徽宣城人。祖鸿猷，以儒学著。
闰章少失怙恃，鞠于祖母，事叔父誉如父。从沈寿民游，遂博综群籍，善诗古文辞。顺治六年进士，授刑部主事。
寻以试高等。充山东学政，取士必先行而后文，崇雅黜浮，有冰鉴之誉。刘相国书来有所属，公不应。客曰：“祸福系此，何固为？”公曰：“徇一请，失一士，吾宁拼此官，不忍获罪于名教。”闰章向以著述见长，此时益自奋勉，名声日显。士慕其名而负笈问业者，闰章一一应之，不少倦，士以此益归其门。
秩满，迁江西参议，分守湖西道。所辖吉、临、袁三府，属郡残破多盗，闰章遍历山谷抚循之，人呼为“施佛子”。尝作《弹子岭》《大阬叹》等篇告长吏读者皆曰今之元道州也尤崇奖风教于袁重建昌黎书院于吉葺白鹭书院课诸生屡会讲青原山，从者至千百人。新淦民兄弟忿戾不睦，一日闻讲礼让孝弟之言，遂相持哭，诣阶下服罪。峡江患虎，制文祝之，俄有虎堕深堑，患遂绝。岁旱，祷雨辄应。康熙初，裁缺归。民留之不得，乃醵金创龙冈书院祀之。初，闰章驻临江，有清江环城下，民过者咸曰：“是江似使君。”因改名“使君江”。及是倾城送江上，又送至湖。会水涨，以官舫轻，民争买石膏载之，乃得渡。已渡乏食，乃鬻其舟。
闰章之学，以体仁为本，诗与宋琬齐名。王士祯爱其五言诗，为作《摘句图》。士祯门人问诗法于闰章，闰章曰：“尔师如华严楼阁，弹指即见。予则不然，如作室者，瓴甓木石，一一就平地筑起。”论者皆谓其允。闰章与同邑高咏友善，皆工诗，主东南坛坫数十年，时号“宣城体”。宣城诗教，倡自梅尧臣，闰章由之加以变化，章法意境遂臻绝诣。
十八年，召试鸿博，授翰林院侍讲，纂修明史，典试河南。二十二年，转侍读，寻病卒。
（节选自《清史稿》等，有删改）
10.下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A.尝作《弹子岭》《大阬叹》等篇告长吏/读者皆曰/今之元道州也/尤崇奖风教/于袁重建昌黎书院/于吉葺白鹭书院/课诸生/
B.尝作《弹子岭》《大阬叹》等篇告长吏读者/皆曰/今之元道州也/尤崇奖风教/于袁重建昌黎书院/于吉葺白鹭书院/课诸生/
C.尝作《弹子岭》《大阬叹》等篇告长吏/读者皆曰/今之元道州也/尤崇奖风教于袁/重建昌黎书院/于吉葺白鹭书院/课诸生/
D.尝作《弹子岭》《大阬叹》等篇告长吏读者/皆曰/今之元道州也/尤崇奖风教于袁/重建昌黎书院/于吉葺白鹭书院/课诸生/
11.下列对文中加点词语相关内容解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A.字：古人幼时命名，成年(男20岁、女15岁)取字，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。
B.刑部：我国封建社会掌管刑法、狱讼事务的官署，属六部之一 ，最高长官为刑部侍郎，相当于现在的最高人民法院和最高人民检察院。
C.道：一种行政区划，在汉朝开始出现，起初跟县同级别，专门使用于少数民族聚居的偏远地区。唐宋时期持续发展完善，明清时期趋于完善。
D.康熙：是清圣祖仁皇帝爱新觉罗·玄烨的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝即位后首创年号。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.施闰章任山东学政时，选取人才必定先衡量品行再衡量文章，不接受相国请托，博得世人美誉。
B.施闰章在湖西任上，因属地残缺破败盗贼蜂起，他遍历湖西的崇山峻岭、低谷山川，抚恤百姓。
C.因裁撤道使，施闰章被罢官，湖西地方的百姓自己集资创立龙冈书院，以纪念施闰章的德政。
D.施闰章的学问以躬行仁道为根本，诗和宋琬齐名，诗风讲究神韵，他的五言诗深得王士祯喜爱。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）士慕其名而负笈问业者，闰章一一应之，不少倦，士以此益归其门。
（2）会水涨，以官舫轻，民争买石膏载之，乃得渡。已渡乏食，乃鬻其舟。
14.请结合第四段，简要概括施闰章“为官”的特点。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
初夏行平水道中
陆游
老去人间乐事稀，一年容易又春归。
市桥压担莼丝滑，村店堆盘豆荚肥。
傍水风林莺语语，满园烟草蝶飞飞。
郊行已觉侵微暑，小立桐阴换夹衣。
15.下列对这首诗的内容分析，不恰当的一项是（3分）（ ）
A.首联以感慨议论提起，衬托出诗人叹老嗟卑的悲愤之情。
B.颔联承接“春归”二字，具体展现了初夏时分平水道上集市风光。
C.傍水林中，声声莺语随着阵阵清风传来，初夏之景让人心生愉悦。
D.尾联“梧桐之阴换夹衣”这一生活琐事，让诗歌增添了几分雅致。
16.“满园烟草蝶飞飞”为后人称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《苏幕遮·燎沉香》中写荷塘美景的句子 ▲ 、 ▲ ， ▲ 。王国维称之为“真能得荷之神理者”。
（2）姜夔的《扬州慢》中“ ▲ ， ▲ 。”两句写出了扬州一派冷清沉寂的景象。
（3）《李凭箜篌引》中形容音乐时而幽咽，时而轻快的一句是： ▲ 。
三、语言文字运用（10分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
生物识别技术主要利用人体固有生理特征（如指纹、声纹、人脸、虹膜等）和行为特征（如笔迹、声音、步态等）进行个人身份( )。
什么是人脸识别？它是基于人的脸部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术。它通过对生物体本身的生物特征来区分生物体个体。一般包括图像采集、特征定位、身份的确认和查找三个环节。具体而言，就是通过视频采集设备获取面部特征图像，再利用核心的算法对其脸部的五官位置、脸型和角度等特征信息进行计算分析，进而和自身数据库里已有的范本进行( )，最后判断出用户的真实身份。
和人脸识别技术一样，虹膜识别也是一种身份识别技术，而且具有许多优势。首先，虹膜识别安全性高。每个人都有 ① ，即便是同一人的左右眼或者同卵双胞胎，其虹膜纹理也有显著差异。其次，虹膜纹理在胚胎发育的第三个月到第八个月就已经形成，并且终身保持不变，稳定性好。
随着人工智能技术突飞猛进，生活中的“刷脸”应用也越来越常见。然而， ② ，同时也引发了一些信息安全方面的担忧。尤其是在“刷脸”过程中，用户的大量信息被采集。这些信息如果得不到妥善保管，用户个人隐私就有可能处于“裸奔”状态。还有就是一些互联网企业没有达到法律法规与国家标准的要求，尤其是在人脸识别环节，更是缺少清晰的标准与界定。这就需要有关部门加大对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为的处罚措施，同时加快制定相关的行业标准。在人脸识别技术蓬勃发展、行业应用（ ）的当下，相关部门必须（ ）、多管齐下，切实保障用户的个人信息安全。
18.依次填人文中括号处的词语，最恰当的一项是 （3分）（ ）
A.鉴别 比对 蒸蒸日上 未雨绸缪
B.鉴定 对照 方兴未艾 紧锣密鼓
C.鉴定 比对 方兴未艾 未雨绸缪
D.鉴别 对照 蒸蒸日上 紧锣密鼓
19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A.这就需要有关部门加快制定相关的行业标准，同时加大对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为的处罚措施。
B.这就需要有关部门加快制定相关的行业标准，同时加大对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为的处罚力度。
C.这就需要有关部门加大对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为的处罚，同时加快制定相关的行业标准。
D.这就需要有关部门加快制定相关的行业标准，同时加大对数据滥用、侵犯个人隐私、违背道德伦理等行为的处罚。
20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（4分）
①
②
四、写作（70分）
21.微写作（10分）
中国著名作家路遥在《平凡的世界》中塑造了很多平凡但充满魅力的人物，请你选择其中一位推荐给同学们，并结合前两部相关情节做简要分析。要求：至少使用一种修辞，150字左右。
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
2020年春节期间，新冠肺炎暴发。“疫情就是命令，防控就是责任。”面对突如其来的疫情，各地医院紧急行动，全国各地数以万计的医务工作者驰援一线，阻击病毒。危急时刻，白衣天使们用自己的智慧、血汗、生命筑起保护、挽救人民的防线。前线抗疫英雄们坚守岗位、无私奉献、舍己为人、克难攻坚、不怕牺牲的精神，鼓舞着士气，推动着抗疫战斗……
请以育才中学团委的名义写一篇倡议书，向广大青少年发出学习抗疫英雄的倡议。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
注 意 事 项
1.本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。
2.答题前，请务必将县区、学校、姓名、考试号填写在试卷及答题纸上。
3.请用0.5毫米黑色墨水签字笔按题号在答题卡上指定区域内作答，在其它位置作答一律无效。考试结束后，请将答题卡交回。
三校联考高二年级语文答案
1.（3分）D【解析】D项，互联网的发展促使语言文字的形式呈现出丰富性与多元性的特性。
2.（3分）B【解析】B项，材料一第4段说: “很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的。真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。”
3.（3分）A【解析】B、C、D项都是论述“网络时代别患上语言贫乏症”的措施，因此A项为材料三主要论述的观点。
4.（4分）（1）积极影响: ①促进语言的变革：使语言形式更加丰富和多元。（1分，“丰富、多元”答出任一点即可）②促进语言的发展：使语言简化的同时，也获得了鲜活的生命力和时代感。（1分，“生命力、时代感”答出任一即可）
（2）消极影响: ①导致语言不纯洁、不规范。（1分，“不纯洁、不规范”答出任一即可）②导致语言被同质化、语言贫乏等弊端。（1分，“被同质化、语言贫乏”答出任一即可）
5.（6分）①尊重语言、用宽容的态度接受语言，积极吸收真正有生命力的语言文字。②既相信语言的自净功能，又有意识地维护语言的规范与纯洁。③独立思考训练自己的语言逻辑，直面内心感受的个性表达。(每点2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
6.（3分）D【解析】本题考查概括并分析文中内容的能力。“极具讽刺性”错误。作者实则以喜写悲，让这个场景滑稽又有温情。
7.（3分）C【解析】本题考查分析鉴赏艺术特色的能力。“‘我’在文章开头、中间、结尾反复出现”错误，“我”在大部分故事中“缺失”，只在故事最开始和结束时候提及。中间没有出现。
8.（4分）①交代小说发生的时间、背景。1986年“我”8岁，也说明了小说的儿童视角；②落雪时分在全文中是故事发展的高潮时刻，渲染了寒冷凄凉的环境氛围，烘托了人物落寞、无奈、纷乱的心境；③与文章中多次关于雪的描写相呼应，表现了特定时代下人物艰难与无奈的生存环境，使得情感真挚动人。（1点2分，答出2点即可）
9.（6分）①结尾写小猪们摇头晃脑地跟随母亲在雪地里欢快地奔跑，象征着童年的“我”在父母庇护下的无忧无虑的生命状态。②“我忘记了父亲在雪地里跌了多少跤”，抚今忆昔，表达对父亲当年艰辛生活和转移猪群行为的理解，对父亲艰辛付出而让自己没有品尝到苦难的感激。③“欢快的时光”实则是压迫摧残人们肉体心灵的残酷现实，结尾之处蕴含着对在艰难岁月中支撑家庭的父亲的礼赞，又暗讽了现实社会的冷漠与残酷。④以乐写悲，小猪欢乐奔跑的有趣场景，以儿童视角的无忧无虑反衬了成人世界的艰辛与悲凉，写出了父亲在生活艰难重压下的狠狈、艰辛、无奈。令人读后深感沉重和心酸，隽永悠长。（每点2分，答出3点即可）
10.（3分）A
11.（3分）B（刑部最高长官为刑部尚书）
12.（3分）D（“施闰章的诗风很讲究神韵”错，神韵：其美学特征是自然传神，韵味深远，天生化成而无人工造作的痕迹。而施闰章作诗“如作室者，瓴甓木石，一一就平地筑起。”）
13（1）（对于）仰慕他的名声而背着书箱向他询问学业的读书人，施闰章逐一为他们解答，没有丝毫懈怠，更多读书人因此投入他的门下。
（2）恰逢湖水涨潮，因为官船轻，百姓争相买石膏填船才能够渡湖。（施公）渡过湖后因为缺少粮食，于是把船卖了才得以回去。
评分标准：（1）关键词：笈（书箱）、益（更多）各1分，定语后置句1分，句子大意1分。（2）关键词：会（恰逢）、载（填）、鬻（卖）各1分，句子大意1分。
14.关心民生疾苦，注重民风教化，清正廉洁（每点1分）
分析：根据“闰章遍历山谷抚循之”“尝作《弹子岭》《大阬叹》等篇告长吏”可见其关心民生疾苦；根据“尤崇奖风教，于袁重建昌黎书院，于吉葺白鹭书院，课诸生”可见其注重民风教化；根据“已渡乏食，乃鬻其舟”可见其清正廉洁。
【参考译文】
施闰章，字尚白，是安徽宣城人。祖父施鸿猷，凭借儒学出名。
施闰章自幼父母早逝，由祖母抚养，侍奉叔父施誉如同父亲。跟随沈寿民游学，于是广泛地通晓众多典籍，擅长诗歌和古文辞。顺治六年考中进士，被任命为刑部主事。
不久，施公因为考试成绩优异，担任山东学政，选取人才必定先（衡量）行为再（衡量）文章，（文章）崇尚优雅革除浮华，有明镜的美誉。刘相国写信来有所嘱托，施公不答应，客人说：“灾祸和福气与此有关联，为何如此固执呢？”施公说：“顺从了一个请求，就失去了一个读书人，我宁愿豁出去这个官职，也不愿意在名声和教化上获罪。”施闰章一向以写作撰述见长，此时更加勤奋勉励自我，名望和声誉日渐显扬。（对于）仰慕他的名声而背着书箱向他询问学业的读书人，施闰章逐一为他们解答，没有丝毫懈怠，更多读书人因为这投入他的门下。
任期届满，施公升任江西参议，分守湖西道，辖管吉安、临江、袁州三府，当时湖西地区残缺破败盗贼蜂起。施闫章走遍湖西的崇山峻岭、低谷大川安抚百姓，人们称他为“施佛子”。他曾写《弹子岭》《大阬叹》等篇目告诫长吏，读过的人都说：“这是今天的元道州啊。”他尤其推崇民风教化，在袁州重建昌黎书院，在吉安修葺白鹭书院，给众多学生讲学。他多次在青原山聚众讲学，参与的人达到千百人。新淦有一对兄弟性格蛮横暴躁，兄弟不和，有一天听完施闰章讲的守礼谦让、孝顺父母、友爱兄弟的话，就相互搀扶痛哭，到施闰章那承认罪责。峡江有虎患，施闫章撰写文章祈祷，不久有老虎掉入深沟，虎患就断绝了。一年大旱，施闰章祈祷下雨，上天就答应了。康熙初年，裁撤道使，施闰章被罢官。湖西百姓挽留不得，于是集资创立龙冈书院来纪念他的德政。当初，施闰章驻守临江，有清江环绕城下，经过的百姓都说：“这江水像使君。”于是将清江改名为“使君江”。等到告别之日全城百姓送他到江边，又送到湖边。恰逢湖水涨潮，因为官船轻，百姓争相买石膏填船才得以渡湖。渡过湖后因为缺少粮食，于是把船卖了才得以回去。
施闰章的学问，以躬行仁道为根本，诗和宋琬齐名。王士祯喜爱他的五言诗，为他写了《摘句图》。王士祯的弟子向施闰章询问作诗的方法，施闰章说：“你的老师写诗像华严楼阁，弹指就能看到。我就不这样，就像建房子，砖块木石，逐一从平地筑起。”议论的人都认为他的话公允。施闰章与同乡的高咏友爱和善，都擅长写诗，主持东南诗坛几十年，当时号称“宣城体”。宣城诗教，自梅尧臣倡导，施闰章由此发展变化，章法意境于是到达极高的造诣。
康熙十八年，朝廷征召他参加鸿博科考试，被授予翰林院侍讲一职，编纂修订《明史》，主持河南的考试。康熙二十二年，转任侍读一职，不久就病逝了。
15.（3分）A 【解析】A项，诗歌中表现出诗人的感慨之情，但出语平和，不应视作“叹老嗟卑的悲愤”
16.（6分）①动静结合：满园烟草是静景，蝶飞飞是动景；②作者不说“蝶飞”，而说“蝶飞飞”，动词叠用，情景热闹，读来更加亲切；③寓情于景：本句描写了市上人家的园内，碧草如烟，蝴蝶翩飞的景象，强化了诗人的愉悦心情，更富有生活情趣。（每点2分）
17.（1）叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。（2）二十四桥仍在，波心荡冷月无声。（3）芙蓉泣露香兰笑
18.（3分）C 【解析】本题考查正确辨析和使用成语和词语的能力。第一空: “鉴定”鉴别和评价（人的优缺点）；“鉴别”辨别（真假好坏）。结合上文“进行个人身份”，因此用“鉴定”。第二空：“比对”比较核对；“对照”互相对比参照。根据语境应使用“比对”。第三空：“蒸蒸日上”形容事业天天向上发展，十分兴旺；“方兴未艾”事物正在兴起、发展，一时不会终止。根据语境“行业应用”此处应使用“方兴未艾”。第四空：“未雨绸缪”比喻事先做好准备；“紧锣密鼓”比喻正式或公开活动前的紧张的舆论准备。也形容准备工作进行得紧张、急促。结合语境应使用“未雨绸缪”。
19.（3分）B 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。 C项语序不当。根据上文“还是有一些互联网企业没有达到法律法规与国家标准的要求”可知，应将“加快制定相关的行业标准”放在前面。Ａ项“加大处罚措施”搭配不当。 D项“加大处罚”成分残缺。
20.（4分）① 独一无二的虹膜纹理 ②新技术方便了人类
【解析】本题考查语句的简明、得体、连贯的能力。第一空表述的是虹膜识别安全性高的原因，根据后面内容分析应为“独一无二的虹膜纹理”。第二空的表述是对前文的总结，根据“同时也引发了一些信息安全方面的担忧。”句可知此处应填“新技术方便了人类 ”。
21.孙少安和所有农民一样，是一个普通的小人物，但他充满魅力。他辍学回家种地，担起家庭的重担，这种担当使他得到了润叶和秀莲的爱；他把上学的机会让给了弟弟妹妹，坚持供他们上学，这种无私使他得到了弟弟少平的敬重；他办砖厂带领村民致富，砖厂倒闭，想方设法给了村民支付工钱，这种责任感使他得到了全村人的爱戴。孙少安平凡但充满魅力，让人敬重！
22.【题目解读】这是一则紧扣时代热点、设置特定情境、提出具体写作要求的任务驱动型材料作文。细读材料，明确材料内容主要是介绍防疫医护人员的付出，赞扬他们无私奉献的精神，明确写作任务为写“倡议书”。可从“倡议书”写作的角度进行以下分析：
（1）看清对象，把握内容。这里的倡议对象是“广大青少年”。
（2）注意格式，突出文体特征。
①标题。作为考场作文，为了使文章中心更加明确，建议标题采用主标题+副标题的形式，副标题可为“——向抗疫英雄学习的倡议书”。
②称呼，顶格书写。倡议书的称呼依据倡议对象适当选择，这里的对象是“广大青少年”，写作时称呼可为“广大青少年朋友们”。
③正文。倡议书的正文主要写两个方面的内容：
一是写明倡议书的背景、原因和目的。本篇要简要介绍当前情况，阐明点赞英雄、致敬英雄、学习英雄这个倡议目的。
二是倡议的具体内容，这是正文的重点部分。本篇可根据材料中“坚守岗位、无私奉献、舍己为人、克难攻坚、不怕牺牲的精神”的提示，根据自己的理解进一步挖掘抗疫英雄高尚的精神品质，然后整合成两三条，作为倡议的核心内容。
④结尾。结尾通常是倡议者的决心、希望、呼吁等。
⑤落款。落款处写上倡议人名字和日期，倡议人统一署名：育才中学团委。
【立意引导】①医护人员坚守岗位，勇担责任，广大青少年要有担当意识；②医护人员无私奉献，舍己为人，不怕牺牲，广大青少年要有“大我”意识、国家意识；③医护人员克难攻坚，广大青少年要有奋勇拼搏的精神。
【佳作展台】
学英雄精神，担时代重任
——向抗疫英雄学习的倡议书
广大青少年朋友们：
新冠肺炎的疫情来势汹汹，武汉告急，全国戒备。面对紧张严峻的新形势，面对突如其来的新挑战，全国医护工作者“同心协力，救国扶危，上报国家，下安黎庶”，奋战在抗疫一线，他们是打赢这场疫情防控阻击战的主力军，是新时代最可敬的人，是捍卫人民生命的英雄。
我们点赞英雄，致敬英雄，更要学习英雄。为此，谨向广大青少年朋友们发出如下倡议：
学习抗疫英雄不辱使命的责任意识。
“疫情就是命令，防控就是责任。”抗疫英雄们积极响应习近平总书记的号召，不辜负祖国和人民的重托，无愧于身上的一袭白衣，用实际行动践行着医者使命——钟南山院士“奉命于危难之间”，以耄耋之躯披挂上阵，直赴前线；全国各地的医务工作者主动请缨，果断“逆行”，紧急驰援。责在肩，任在身，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！”，我们亦应勇担吾辈之责，增强责任意识，将个人发展与祖国命运紧密连接起来，做担当有为、顶天立地、“功成必定有我”的时代青年，撑起华夏一片天！
学习抗疫英雄不畏困难的坚定信念。
危难时划，武汉前线的医护工作者身披白色铠甲，无惧感染风险，挺身而出，迎难而上，向病毒宣战，同疫情抗争，与死神博弈。战斗是艰辛的，他们脸颊布满勒痕，汗水湿透衣背，因超负荷工作精疲力尽……但他们依然为了赢得抗疫的胜利而义无反顾，冲锋陷阵。“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”，只要我们拥有坚如磐石的信念、昂扬不灭的斗志、直面挑战的勇气，就没有我们克服不了的困难。
学习抗疫英雄不求回报的奉献精神。
海塞曾说：“我们应该在不同的岗位上随时奉献自己。”无私奉献彰显高尚品质，平凡付出成就伟大人生。抗疫英雄们怀揣医者仁心，把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，放弃和亲人团聚的时光，坚守在抗疫一线，不计报酬，不讲条件，甚至不惜牺牲自己的生命。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”奉献，是人世间最宝贵、最闪亮的品质，青春因奉献而美丽。新时代青少年当勤于付出，甘于奉献，为祖国发展贡献力量，实现自身价值，托举中国梦想。
英雄，是一个时代最光辉的精神坐标。“学习英雄才能产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”青少年朋友们，让我们向抗疫英雄学习，勇担重任，攻坚克难，奉献青春，传承英雄精神，响应时代召唤，做新时代的有为青年！
育才中学团委
××年××月××日
【名师点评】作文从“不辱使命的责任意识”“不畏困难的坚定信念”“不求回报的奉献精神”三个方面概括抗疫英雄的精神品质，并分别进行了较为深入的阐述，使读者对抗疫英雄心生敬意，进而接受倡议，投身于学习英雄的行动，切合倡议书的内容要求。体式方面，全文主体部分由倡议缘由、倡议内容、发出呼吁构成，有倡议对象，有署名、日期，文体特征突出。
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2019~2020第二学期高二年级三校联考 高二语文 答题卡
准 考 证 号
学校
姓名
班级
考场
座位号
填涂样例 正确填涂样式! 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并填涂相应的考号信息点。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；解答题必须使用黑色墨水的签字笔书写，不得用铅笔或圆珠笔作解答题：字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答题无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。
特别提醒： 缺考标记 参加考试者不要填涂缺考标记，缺考的由监考员填涂。 ^
!
答题时用2B铅笔把对应题号的答案选项字母方框涂满、涂黑，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹。 填涂示例 !
选择题（每题3分）二、文言文阅读（18分）
! 1 A B C D 7 A B C D 15 A B C D
! 2 A B C D 10 A B C D 18 A B C D
! 3 A B C D 11 A B C D 19 A B C D
! 6 A B C D 12 A B C D
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
1
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22、作文（60分） 题目： 400 800
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2
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8．（4分）
9.（6分）
13.（8分）
（1）
（2）
14.（3分）
16.（6分）
17．（6分）
（1）
（2）
（3）
20.（4分）
①（2分）
②（2分）
21.微写作（10分）
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4.．（4分）
5.（6分）
2020学年度高二语文开学初三校联考双向细目表
板块 题号 题型 分值 考点内容 能力层级 阅卷误差 难度系数
识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 探究
现代文阅读（一） 非连续性文本 1 单选 3 筛选整合文中信息 √ 0 0.6
2 单选 3 理解文中重要词语的含义 √ 0
3 单选 3 分析概括作者在文中的观点 √ 0
4 主观 4 筛选整合文中信息 √ 1
5 主观 6 探究文中问题，提出见解 √ √ 2
现代文阅读（二） 小说 6 单选 3 分析概括文学作品思想内容 √ 0 0.6
7 单选 3 理解鉴赏文学作品艺术技巧 √ 0
8 主观 4 分析概括文学作品思想内容 √ 1
9 主观 6 理解鉴赏文学作品艺术技巧 √ 2
文言文阅读 10 单选 3 文言断句 √ 0 0.7
11 单选 3 文化知识 √ 0
12 单选 3 归纳内容要点，概括中心意思 √ 0
13 主观 4 理解并翻译文中的句子 √ 1
4 1
14 主观 3 鉴赏文学作品的形象 √ 1
古代诗歌阅读 15 单选 3 评价文学作品的思想内容 √ 0 0.6
16 主观 6 鉴赏文学作品的艺术技巧 √ 2
名篇名句默写 17 主观 6 默写常见的名句名篇 √ 0 0.8
语言文字运用 18 单选 3 正确辨析和使用 成语和词语 √ 0 0.7
19 单选 3 辨析并修改病句 √ 0
20 主观 4 语句的简明、 得体、 连贯 √ 1
作文 21 主观 10 《平凡的世界》微写作 √ 3 0.7
22 主观 60 任务驱动型作文 √ 6 0.7
