人教版六年级音乐上册（简谱）第二单元《赛马》教学设计

《赛马》教学设计
第四小学 张琪
教材版本：
人教版教材六年级上册
教材分析：
《赛马》是一首器乐欣赏曲，二胡为主奏乐器。作品描绘了蒙古草原上，牧民们正在举行，一年一度 “那达慕”盛会时的“赛马”情景，表达了他们对草原、对生活的无比热爱。
设计理念：
小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国名族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野。结合本节课教学内容的特点，重、难点以及与音乐相关文化的渗透为主要理念进行教学设计。
教学目标：
1、通过欣赏二胡独奏曲《赛马》，让学生了解蒙古族的风土人情；认识民族乐器二胡，了解其音色、技法等特点，充分感知优秀的民族音乐及其艺术魅力。
2、从节奏、力度、旋律变化等音乐要素入手，和学生一起充分感受乐曲表现的草原赛马的热烈、欢腾的气氛；能够随音乐哼唱主题旋律，并用打击乐器为乐曲伴奏。
教学重点：
分析、辨别乐曲的段落，从节奏、力度、旋律变化等音乐要素入手，和学生一起充分感受乐曲表现的草原赛马的热烈、欢腾的气氛；。
教学难点：
能够随音乐哼唱主题旋律，并用打击乐器为乐曲伴奏。
教学过程：
一、 图片导入 （【课件一】蒙古族服饰、草原图片）
1. 师：同学们观察一下，这是哪个民族？
生：····
师：蒙古族有一个传统的节日，谁知道？
2.简介“那达慕大会”。 （【课件二】那达慕图片）
师：在那达慕大会上，他们会举行必不可少的竞技项目.
二、 新课
（一）初听乐曲 （【课件三】那达慕竞技图片）师演奏
1.师：下面我们来听一段音乐，同学们听听描绘的是那达慕盛会中的哪项竞技项目？
生： 略
师：为什么你会联想到赛马呢？
生：略
师：刚刚老师演奏的就是描绘那达慕大会赛马的情景，曲名就叫《赛 马》。（板书出示课题）
2.师：那你们知道老师演奏乐曲的乐器叫什么吗？
3.师简介二胡 （【课件四】二胡图片）
（二）再次完整聆听，对比情绪的变化，讲解速度的作用。
（三） 复听乐曲，划分乐曲结构。
三 分段欣赏
1.聆听乐曲第一部分，想象一下音乐表现的是怎样的场面？
师：（赛马开始，热闹、欢腾的场面）
音乐以坚定有力的强音“la”奏出，还有急促的十六分音符。节奏张弛之间刻画了群马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面。
2.聆听第二乐段，比较情绪上有什么变化？
师：（悠扬、舒展）
蒙古族是马背上的民族，骑手们赛马的技术非常娴熟的，他们很自信，乐观的驰骋在这片辽阔的大草原上。
3.聆听第三乐段，听一听与哪一个乐段相似？
师：又有什么不同呢？（第三乐段更加紧张激烈，速度更快，力度更强，表现了比赛关键的冲刺时刻，人们都欢呼着、呐喊着。）
师：乐曲最后用二胡模仿赛马嘶鸣来表现比赛结束，达到了乐曲的高 潮。
四 再次完整欣赏，用不同的表现方式为乐曲伴奏。
五 总结。