人教版七年级下册第四单元《第2课 盛情邀约》教学设计

《盛情邀约》
教学设计
主讲人： 沈婷婷
【课题】 《盛情邀约》
【课型】 初中美术综合探索
【教材】 人教版义务教育课程标准试验教科书美术第四单元第二课
【年级】 初一年级
【课时】 2课时
【设计思想】
本课教学主要围绕“综合探索”主题展开，在教学过程中，让学生了解请柬的种类、样式、结构以及请柬设计制作的方法。本课教学利用请柬贴近生活的特点，挖掘身边素材，使每个学生都能积极的参与到活动中去。
【教材分析】
本课选自人教版美术七年级下册第四单元《校园艺术节》第二课《盛情邀约》。属于“综合.探索”学习领域，是以“校园艺术节”为表现主题的第二课，注重与学生校园生活密切联系。学习分两个活动，“活动一”讨论分析请柬的表现形式，了解请柬设计的基本过程，立足于让学生初步了解请柬设计的常用方法；“活动二”是“活动一”的实践应用，要求学生能创作校园艺术节的请柬设计，掌握请柬设计的基本过程与方法，同时“活动二”的内容可以在第二课时进行完善，以完成两课时的教学任务。本课在整个初中阶段的美术学习中起到一个过渡铺垫的作用，同时为八九年级美术设计的学习奠定了基础。
【学情分析】
初一学生对美术课抱有积极的态度，通过上学期的美术学习，在审美与表现技能上有一定的积累。但本课对学生仍然有一定的挑战，首先请柬在生活中虽熟悉但也容易忽略，有视觉的感知却缺乏知识的提炼；其次对于初一的农村孩子，创新能力还有待提高，要感受请柬设计的新颖，独特，别致，审美，功能与信息传递还有一定难度。因此本课的教学应针对学生特点及教材要求，有意识的引导学生对不同类别且具有典型的请柬作品进行鉴赏，领会请柬这种特定的艺术语言，尝试对请柬的设计制作。
【教学目标】

1、知识与技能：引导学生通过欣赏寻找和收集各种请柬，掌握和了解请柬文化和设计的技巧，从而指导学生根据校园艺术节的总策划设计请柬，让学生体会请柬的设计过程并学习运用多种形式制作请柬。
2、过程与方法：引导学生欣赏与分析，认识和了解请柬的特点。通过交流分析能够选用恰当的材料，运用多种形式的创意设计和制作方法，培养初步的设计意识和校园艺术节活动规划设计的能力。
3、情感态度价值观：通过请柬的制作，提高学生的设计、制作能力和设计实践的兴趣，用请柬设计引发学生尊敬师长、友爱同学的品德，激发学生创作美的愿望。在设计请柬上，运用所学知识解决问题，发挥创造性思维，设计带有个性的请柬，树立良好的自信心。
【教学重难点】
教学重点：
1、请柬的含义与种类。
2、请柬的构成与表现形式。
3、请柬的设计要素。
教学难点：由于学生绘画、制作水平和观察生活的感受不同，本课的教学难点为挖掘综合材料的运用和创新意识的培养。
【教学方法】
1．自学观察法
2. 启发法
3．讲授法
4．合作探究学习法
5. 练习体验法
【教学准备】

1、课件、请柬形象图片收集、幻灯片资料、多媒体资料，微课视频，学生上课用的学案等教具准备。
2、自己寻找的各种请柬图片、实物；设计请柬用的绘画或各种材料，如各种绘画材料、布头、树叶、丝带、包装纸、纽扣、花边等学具准备。
3、安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等。
【教学时间】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、情景导入
师：这个周末你如果想邀请朋友一起外出踏青游玩，你会通过哪些方式将你的邀约信息传达出去呢？
生：
师：如果遇到比较郑重的场合，例如结婚典礼，学校周年庆活动，需要表达主办方的热情与诚意，我们刚才的方法就显得不那么郑重了。那么，我们会用什么方式发出邀请呢？
生：
师：出示 PPT图片
师：今天我们就一起来学习第四单元第二课《盛情邀约》，自己来做请柬。
师： 同学们用1分钟时间了解这节课我们要完成的学习目标。
板书 盛情邀约
[设计意图：以谈话的方式从学生熟悉的场景入手创设情境，导入本课的学习内容，调动学生的求知欲。]
二、探究学习：
2.1 师：请同学们回忆一下生活中常见的请柬有哪些种类呢？
生：
师小结：请柬的类型主要有生日请柬、结婚请柬、节日请柬、商务请柬等，同时展示PPT。
[设计意图：通过学生自己回忆生活中的请柬，让学生说出请柬的类型，运用直观教学法，加深对请柬种类直观清晰的感受。同时理解美术无处不充实美化我们的生活，感受这节课的内容其实离我们很近，调动学生对标志学习的积极性。]
2.2 师：先请同学们根据视频的内容自学完成学案中的问题1。 出示视频1
生：结合课本观看视频，填写学案中的问题1。
（问题1、结合视频自学课本P31“小辞典”，谈谈你对请柬的认识，请柬在交往中的作用。
请柬又称为＿＿＿、＿＿＿。是为了邀请客人参加某种活动而发的＿＿＿书信。使用请柬既可以表示对被邀请者的尊重，又可以表示邀请者对此事的郑重态度，是人们感情联系的纽带，在生活中起着不可替代的作用。
师：出示PPT，完成问题2。
生：完成问题2。
（问题2、将PPT中的图片正确的选入括号中：
( ) 平面单面式 ( ) 平面双面式 ( ) 立体折叠式）
板书 形式 ：单面式、双面式
[设计意图：运用自学观察法，通过问题的设置，观看微课视频，将课本中的关于请柬的作用、请柬的样式这两个小知识点渗入到看视频做学案的解决问题过程中，培养学生自学的能力，适时发挥了微课堂在教学中的作用。]
2.3 师：我发现咱们班的同学自学能力很强啊，那我们就一鼓作气，继续请同学们结合视频2的内容完成学案中的问题3。
师： 出示视频2
生：结合课本观看视频2，填写学案中的问题3。
（问题3、对比A、B图片，弄清请柬的书写格式：
封面标题一般写上“＿＿＿”两字，姓名前加“尊敬的”或“亲爱的”或“送呈”等称谓，正文需另起行，前空两格，写明活动的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿及其他应知事项。一般以“敬请(恭请)光临”“此致敬礼”等＿＿＿作结尾，落款时要写明＿＿＿＿＿＿＿＿＿，下边写日期。
因此对比上图两张请柬，结构合理的填（ ）。）
师：出示PPT，进一步引导学生观察A、B两张请柬的不同，找出请柬结构中的内容。
[设计意图：运用自学观察法，通过问题的设置，观看微课视频，先将课本中的关于请柬的结构形式渗入到看视频做学案的解决问题过程中，培养学生自学的能力，后运用演示法，通过图片分析进一步加深对结构内容的印象，以便在之后的制作过程能顺利进行。]
2.4 师：我们已逐步了解到请柬构成的形式与结构，接下来我们一起探讨运用什么样的制作技法去表现我们的创新设计会更好呢？.在此之前，我们一起来简单回顾一下常用的制作技法有：镂空、插接、绘画、粘贴、异形等。现在请同学们进行小组讨论，完成学案中的问题4。
师：出示PPT
生：观看PPT，小组讨论并填写学案中的问题4。
（问题4 、结合视频3， 小组讨论，然后将主要技法填写对应的括号内：
A（ ）、 B（ ）、 C（ ）、 D ( ) ）
师：艺术源于生活
生：而高于生活。结束讨论。
生：分享答案。
[设计意图：此环节利用合作探究学习法进行。小组长领导成员自主探讨，总结发言，既提高课堂效率，培养学生自主学习、团结协助的能力，又可在学生分析各个图片的同时检测对请柬制作技法的认识和把握。]
2.5 师：如果让我们来制作一份实用美观又独特的请柬，你会从哪些设计要素入手呢？
生：
板书 要素 ： 色彩、造型、材料与图案、风格
展示视频3。
师小结：运用这些要素设计出来的请柬要做到美观、大方、别致才好。
[设计意图：运用启发法，引导学生对请柬的设计要素进行思考；运用直观演示法加深对设计过程中要素运用的理解，带领学生体会设计要素在设计阶段的构想，在实际操作阶段的实施。]
三、个性创作：
师：学习了请柬的类别，结构特征，表现手法，欣赏了这么多优秀作品，我们试来当一名设计师，设计一个请柬，邀请你的朋友，同学，老师、父母来参加好吗？
出示PPT作业要求：
1、创作主题：
为“校园艺术节”或“生日宴会” 任选其一制作一份请柬。
2、创作要求：
1、设计的请柬符合主题，运用现有的材料进行最大的创作，能体现你独特的视角与创意。
生：齐读创作要求。
师：提出创作主题。
展示视频4.
观看之后学生设计，教师循环指导。
[设计意图：为“校园艺术节”或“生日宴会”制作请柬，目标明确，贴近生活，大大提高学生参与的积极性，设计出好的请柬。利用微课视频展示教师的示范过程，帮助学生理顺制作步骤。播放背景音乐能放松课堂气氛、多种请柬图片能活跃思维。]
四、展示评价
展示学生作品
评价方式：展示学生作品，运用学生互相面评的方式，让学生自由选择喜欢的作品，并结合美术知识与本课学习到的请柬设计要素对喜欢的设计作品进行评价，进行表扬、肯定并推荐。
[设计意图：展示评价是美术教学中不可忽视的重要环节，重视学生的感受，鼓励学生参与其中不仅是对作品的肯定，同时也是增强学生信心，鼓励创作，使之获得成就感的方法。]
五、总结拓展：
师：这堂课，你了解关于请柬的哪些小知识？
生：
板书 结构 ：标题、称谓、正文、敬语、落款
师：在现代社会中，请柬已不仅是一种单纯的礼仪性书信，更具有独特的美学价值和强大的社会功能。今天我们欣赏了一些具有代表性的请柬作品，对请柬的特点与设计过程有了初步的了解，并尝试设计了一个请柬，在下节美术课中我们将继续制作请柬，已做完的同学可以收集其他材料，另制作一个元旦晚会的请柬，用艺术为生活添加色彩。
[设计意图：通过学生总结，加强本节课内容的理解记忆，同时考虑到未完成的学生在下节课制作中对请柬内容结构的加强记忆。]
六、板书设计
盛情邀约
形 式：单面式、双面式
要 素：色彩、造型、材料与图案、风格
结 构：标题、称谓、正文、敬语、落款
九、教学效果
本课教学效率高，学生思维活跃，尤其在小组讨论环节、实践环节，大家积极动脑，各抒己见，学习的积极性被充分的调动了起来。实践中学生出现各种问题是在意料之中的，教师针对这些问题进行讲解与指导，学生也有针对行的修改，学习效果明显，重点难点问题基本解决。下课时同学们纷纷收集本课的拓展内容——各种材料的运用，想去为元旦晚会设计创作请柬，足以见得本课取得了良好的教学效果。
十、教学评价
学生学习效果评价：本课的教学评价当堂完成，主要是对请柬形式结构的了解及设计元素的综合考虑，学生以小组为单位进行分析讨论实践，基本上能掌握本课教学内容，完成作品设计。
教师教学效果评价：教师能在 45 分钟内将教学重点、难点问题解决，并通过小策略使学生学习兴趣增强，教态自然，表述清楚，语言具有亲和力。
十一、教学反思
11.1 本课涉及的自学内容较多，教师应随时注意学生观看视频自学答题的效果，如果答题效果不理想，教师可再次重复播放视频，以便学生掌握。本节课在课程安排上应用2课时完成，但作为展示课，则需要学生能尽快完成，因此在学生设计环节，时间要是更充分些我相信综合材料的运用与创新思维会有更大的发展空间。
11.2 学生非常期待这节的美术课，但由于录课原因而表现的稍有些拘谨，有一些平时上课中学生活泼机灵的一方面没有很好的表现出来，但教学过程比较系统完整，学生可能出现的疑问在教学环节中基本都有涉及，所以整节课还是比较成功的。
发给学生学案中的内容：
1、结合视频自学课本P31“小辞典”，谈谈你对请柬的认识，请柬在交往中的作用。
请柬又称为＿＿＿、＿＿＿。是为了邀请客人参加某种活动而发的＿＿＿书信。使用请柬既可以表示对被邀请者的尊重，又可以表示邀请者对此事的郑重态度，是人们感情联系的纽带，在生活中起着不可替代的作用。
2、将PPT中的图片正确的选入括号中：
( ) 平面单面式 ( ) 平面双面式 ( ) 立体折叠式
3、结合视频2，弄清请柬的书写格式：
封面标题一般写上“＿＿＿”两字，姓名前加“尊敬的”或“亲爱的”或“送呈”等称谓，正文需另起行，写明活动的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿及其他应知事项。一般以“敬请(恭请)光临”“此致敬礼”等＿＿＿作结尾，落款时要写明＿＿＿＿＿＿＿＿＿，下边写日期。
对比A、B图片，结构合理的填（ ）。
4、结合视频3， 小组讨论，然后将主要技法填写对应的括号内：
A（ ）、 B（ ）
C（ ）、 D ( ) 、
课件设计说明：
一、内容说明：
主要部分内容设计依次为：导入情景使用的图片——辅助介绍请柬种类的图片——自学请柬形式与结构的视频——欣赏分析请柬制作技法使用的图片——辅助理解设计要素在请柬中的运用而使用的视频——教师示范步骤的视频——学生制作过程中的背景音乐与图片
二、使用环境：
该课件是以“学生为主体、教师为主导”的思想设计的，该课件中要求教师操作的部分较多，教室中需配备能够向学生展示观看的屏幕。
三、课件基本操作
课件内容播放以鼠标单击相应按钮完成。共有两种播放模式：
一种是顺序式播放，如单击按钮可以观看下一画面，单击按钮就可以返回前一画面。同一画面里的音乐是可单击相应的按钮。
另一种是目录式播放，单击就可以打开相应的目录树： 共21个环节。点击其中的按钮就可以进入相应的环节进行教学。