人教版四年级音乐上册（简谱）第三单元《唱歌　田野在召唤》教学设计

《田野在召唤》教学设计
课题
《田野在召唤》
年级
四年
课时
第一课时
授课教师

单位

教材

分析
《田野在召唤》以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对大自然的无比热爱。曲调中的同音反复和切分音节奏使得音乐欢快跳跃，极富有动感，表现了孩子们在田野中边走边唱、欢声笑语的神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”。全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛。
教学
目标
1、情感态度价值观：通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。
2、知识与技能：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符，认识并唱准跳音和重音。
3、过程与方法：通过模仿、比较、听辨、探究、合作等音乐实践活动，选择恰当的表现方式表现歌曲。
教学重、难点
重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
难点：掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符，认识并唱准跳音和重音。
教学用具
电子琴、课件、打击乐器
教学流 程
时间
教师活动
学生活动
教学设计意图
一、
情
境
导
入
5
分
钟
导言：带来一首意大利
民歌《田野在召唤》，田野
在召唤谁？
教师范唱
2、律动：《田野在召唤》
认真聆听
踏着音乐的节拍，感受歌曲情绪。
激发学生学习兴趣
二、
感
受
音
乐
15分
钟
1、感受4∕4拍的强弱规律
2、表现衬词：梯里通吧
3、为歌曲伴奏
4、用图谱表现歌曲
分两种做接龙游戏
聆听老师的拍手动作并表现衬词
生练习节奏并为歌
曲伴奏
边化图谱边模唱
边化图谱边读词
掌握4∕4拍的强弱规律，突破难点，熟悉歌曲旋律，培养学生稳定的节奏感，提高合作意识，培养学生聆听音乐的好习惯，为学唱歌曲打好基础。
三、
学
唱
歌
曲
15分
钟
电子琴伴奏
指导学生用好听的声音演
唱歌曲
比较休止符的作用
出示跳音记号和重音记号
电子琴伴奏
放伴奏音乐
小声填词唱
用美美的声音演唱
唱给小伙伴听
感受休止符的魅力
认识跳音记号和重音记号并演唱
完整演唱歌曲
加快速度演唱
唱会歌
会唱歌
唱好歌
四、
表
演
唱
5
分
钟
引导学生有感情的演唱歌曲
女生演唱，男生伴奏
男生演唱，女生伴奏
请个别学生到前边表演，其他学生伴奏。
尊重学生个性发展，培养学生自信、有感情的演唱。
板书
设计
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梯· 里︱通巴— 梯· 里︱通巴—︱︱﹨∕﹨∕︱︱︱︱·
梯· 里︱通巴— 梯· 里︱通巴—︱︱· · · ·-------