人教版五年级音乐上册（简谱）第一单元《新疆舞曲第二号》教学设计

《新疆舞曲第二号》教学设计
教材分析：
我们的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌，风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为中华民族宝贵的精神财富。新疆这个能歌善舞的民族，音乐、舞蹈艺术更是丰富多彩，小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是采用新疆民歌为主题，由作曲家丁善德创作的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲，他表现了新疆各族人民热情洋溢的情感和载歌载舞的生活场景，作品结构为再现三部曲式，具有新疆少数民族音乐特征的典型节奏型贯穿始终，充分展示了作品的音乐风格。弘扬民族文化，培养学生的民族情结，是我们音乐教育者的责任和使命。由于这首曲子比较长，设计为两课时内容，本节课重点欣赏第一部分。
教学目标
【知识与技能】了解乐曲的作者，掌握新疆舞曲的典型节奏，能够为乐曲伴奏。
【过程与方法】在聆听和分析的过程中，提高学习兴趣，能够哼唱乐曲的主旋律。
【情感态度价值观】体会乐曲的新疆民族风格，感受歌曲中描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。
教学重、难点
【重点】掌握新疆舞曲的典型节奏。
【难点】感受歌曲描绘的情景。
教学用具
多媒体、钢琴、手鼓、铃鼓、响板
教学课时
二课时
教学过程
一、情境导入
1、律动《新疆是个好地方》
播放歌曲，学生随音乐律动。
2、欣赏新疆歌舞
说到新疆，给人最深刻的印象是：新疆的歌舞美。新疆歌舞历经演变，从民间艺术转变成舞台艺术，不变的是它丰厚的积淀，代代相传。今天的音乐之旅，跟随老师一起走进新疆，让我们来欣赏一下热情的新疆之舞吧……
二、初听乐曲，简介音乐家丁善德
教师：有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德，他根据新疆民歌素材于1955年创作了一首钢琴曲《新疆舞曲第二号》，下面由老师来为大家演奏这首乐曲，边听边思考：你听了之后有什么感受？表现了怎样的场景?
小结：乐曲以豪放的笔资、艳丽的色彩、粗犷的风格描绘了一幅新疆人民载歌载舞的欢庆场面，具有浓郁的新疆少数民族音乐风格。
三、欣赏引子与第一部分
（一）欣赏引子部分
1、出示节奏卡，教师弹奏引子部分，学生尝试拍击节奏
提问：它模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）
2、介绍手鼓，观看视频演奏
3、练习节奏
师：典型的节奏，开门见山地展现了乐曲的风格，表现出了舞曲的重要特点，引子之后，一条极富新疆少数民族风格的旋律轻巧灵活的“跳跃”出来，请同学们来聆听第一部分。
（二）欣赏第一部分
1、教师演奏主题旋律， 欣赏“民歌主题”
提问：听了这段旋律，你想到了什么场景？
2、跟着音乐用“lu”模唱旋律
教师：这是一段新疆民歌的主题，让我们一起随音乐来唱一唱。
3、教师弹奏主题旋律，学生视唱歌谱
4、为主题旋律伴奏
5、欣赏第一部分a乐段
提问：主题旋律出现了几次？有什么变化？
小结：主题旋律出现了两次，第二次重复了民歌的主题旋律，采用了八度的演奏方式，在长音处加入了琶音的音型做填充。（课件出示谱例）
6、再次聆听第一部分，用固定的节奏型学生用拍手的方式为第一部分乐曲伴奏。
7、尝试用铃鼓为第一部分乐曲伴奏。
8、欣赏第一部分b乐段
讨论：随着音乐的发展，乐曲运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比? （师生总结：力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。）
四、完整欣赏第一部分，参与体验
播放第一部分音乐，随音乐用铃鼓伴奏。
小结：新疆人民能歌善舞，热情奔放，下节课我们继续来欣赏这首乐曲。