人教版五年级音乐下册（简谱）第五单元《梅花》教学设计

《梅花》教学设计
1教学目标
能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征、坚强不屈的性格。
通过古诗歌曲的欣赏，从而进一步提高学习古诗的兴趣。
2学情分析
学生在生活中可能听说过梅花，但真正见到梅花的却未必很多。梅花的冰肌玉骨、高洁品质，学生更是难以体会。因为学生对古诗接触不多，在这方面的学习能力不是很好，而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。另外，有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如“凌寒”、“数枝”“为”、“暗 香”、“来”等。如何行之有效地引导学生获得初步的情感体验，感受语言的优美，是本课教学研究的新课题。教学目标、重难点的确立根据课标要求、教材特点及学生情况，我确定以下教学目标：知识目标——感悟古诗大意，初步了解梅花的特点，朗读古诗，背诵古诗。能力目标——收集资料、观察画面、反复朗读的过程中提高学生观察、理解、交流、表达等多元智能。情感、态度、价值观目标——感受作者笔下的梅花，欣赏梅花凌寒、洁白、幽香的独特美。在这些目标中，了解古诗大意，朗读与背诵古诗是下限目标，人人达到要求。感悟诗的意境，掌握方法，感受作者笔下的梅花，欣赏梅花凌寒、洁白、幽香的独特美是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。重点是朗诵古诗、感悟诗境、读出古诗韵味。难点是感受作者笔下的梅花，欣赏梅花凌寒、洁白、幽香的独特美。为突破重点，分散难点，我课前设计师生共同收集资料，分组整理这一环节，再通过课上交流，反复朗诵，感悟诗意，达到教学目标。
3重点难点
教学重点：能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》。
教学难点：1.歌曲中“××××切分节奏唱好。
4教学过程
4.1 第一学时教学活动
【导入】梅花
导入（创设情景，①大屏幕放课件古诗《梅花》的朗诵。）
教师：（用音乐师生问好，发声训练）同学们一定很奇怪，咦？今天的音乐课怎么改成语文课，读起了古诗呢？难道古诗和音乐有什么联系吗？
放《梅花》诗文教师：古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。这节课就让我们一起通过演唱歌曲来学习古诗，来一个古诗新唱。今天我们演唱的歌曲是王安石的《梅花》。（板书：梅花）
介绍梅花（1）教师：你了解梅花吗？（学生讨论，包括梅花的形状、色彩、香味以及梅花的种类、生长习惯，象征的意义等。教师进行提问）
教师：同学们请看大屏幕（放课件：梅花的照片及介绍），
教师总结：同学们请看大屏幕（放课件：梅花简介）梅花原产于我国，别誉为“花中君子”。其花色秀美，香气怡人，花期最早，一般在早春时就开放，梅花斗雪吐艳，高风亮节的形象象征人们顽强的性格和崇高的品格。是世界著名的观赏花木，在我国与松和竹并称为“岁寒三友”。
教师介绍王安石的诗《梅花》。
放课件：古诗《梅花》，学生齐读；教师简介古诗大意：在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有院墙边上的几枝梅花，冒着寒冷独自绽放。远远的看去一片雪白，难道是下起了雪？忽然闻到了淡淡的清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。）
、教师：让我们一起来认识一下作者王安石——南宋文学家。
学唱歌曲《梅花》
先来听录音范唱，听听歌曲的情绪是什么？（放录音歌曲演唱）教师：听完了歌曲，能不能谈一谈你的感受。学生回答问题。（歌曲旋律自然、柔美等）
再听录音范唱教师：让我们再来听一听歌曲，找一找歌曲中哪一个字唱的最有特点，它使用了什么节奏？学生：“墙”字最有特点。使用了切分节奏（读谱知识）。
3教师：同学们说得很好，一起看黑板（板书：××××）按划拍图示一起读节奏，学习歌曲旋律唱唱谱
看着大屏幕曲谱学唱旋律。师先教一遍。
听琴学生轻声哼唱旋律。
把歌词带入旋律中，教师：轻声跟着唱歌词，找一找那句不太好唱。（解决歌曲中难点）7、在唱一遍，注意歌曲的节奏，
学生完整演唱歌曲，教师根据学生演唱的情况适时进行指导，然后在演唱。
找学生独唱教师：谁愿意给同学演唱一遍歌曲，谁能说说刚才演唱中的不足，让我们一起再来演唱一遍歌曲。
欣赏古诗《春晓》
1、同学们，让我们也借古人的情怀来抒发我们的情感，用优美、赞赏的心情演唱《梅花》。
2欣赏古诗《春晓》的歌曲，并朗诵这首诗
交流有关梅花的艺术作品。
教师介绍梅花的艺术作品。（视频）梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。中国写梅之诗不计其数，下面是有关梅花的艺术作品请同学们来欣赏。先来看看老师收集的两首梅花古诗，一首是陆游的《卜算子.咏梅》（师读）这一首是毛泽东的《卜算子.咏梅》，毛主席以一代大诗人的风范，创作出一种新的景观与新的气象，令人叹为观止。（师读）课件。
2、下面在看几幅梅花艺术作品
歌唱梅花的歌曲也很多的，比如有名的《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》、还有邓丽君的《梅花》。现在我们欣赏古筝曲《梅花三弄》，再来欣赏一段傲雪寒梅的视频。了；相信同学们跟我有同感的。（放课件：梅花艺术手册,背景音乐为《梅花》）看完师问：有什么感受啊？
学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品。教师指导学生下课后制作一本有关梅花的小册子（必须要有一首音乐作品）。
小结。
古诗新唱为我们重新演绎了古诗的传统文化，最后让我们师生共同在王安石的这首《梅花》中结束本节课。（放课件：歌曲伴奏带）