人教版五年级音乐下册（简谱）第一单元《鸿雁》教学设计

《鸿雁》教学设计
课题：欣赏课《鸿雁》
课时：1
教学目标：
1.欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种媒体形式体会歌曲意境，理解歌曲代表的情感。
2.发散延伸，使学生可以通过本作品进一步了解马头琴、呼麦以及蒙古长、短调。
教学重难点：理解歌曲意义，并有感情的演唱。
教学过程：
1.导入
（1）请看投影给出的几张图片，你们看到了什么？
（成群的山羊、策马奔腾、歌舞景象，一望无际的草原）
（2）你能说出图片中出示的是哪个民族的景象？
（内蒙古）
师：的确，我国内蒙拥有一望无际的草原，拥有朴实、热情、能歌善舞的人民，也拥有成群的牛羊。牧民生活也成为内蒙的一大特色标志。
（3）那么除此之外你还知道内蒙古的额哪些特色？
（蒙古袍、蒙古包、舞蹈、摔跤、摔跤、奶酒、烤全羊等）
2.学习新课
师：其实内蒙除了以上这些，最著名的还有三样被称为“蒙古三宝”，有同学知道是哪三宝吗？请举手回答。（马头琴、呼麦、蒙古长调）
（1）简介马头琴
（2）简介呼麦并试听作品。
（3）师:在介绍这第三宝之前，请同学们先欣赏一首《鸿雁》，并说一说歌曲带给你怎样的感受？（苍茫、悠远、忧伤、思念等）
（4）说一说，鸿雁在歌词以及曲调上有什么特点。（音长、词少、舒缓、高亢）
（5）介绍蒙古长调
师：如今蒙古长调早已被联合国教科文组织列为世界级非物质文化遗产。这首《鸿雁》也被视为最成功的长调作品之一。
（7）列举著名长调作品《辽阔的草原》、《小黄马》并试听，进一步感受长调牧歌华丽的颤音和倾心地诉说。
（8）出示简谱，全班朗读歌词，体会《鸿雁》所表达的乡愁。
全班跟着音乐齐唱，要求加入所理解的情感，加深感悟。
3.延伸
刚刚我们说道马头琴，并没有给大家试听，那么最后，我们就一起来听一听，蒙古三宝中的两宝，马头琴于长调相遇，会碰撞出什么样的火花？
5.聆听马头琴演奏版《鸿雁》，结束课程。
课堂小结：
通过观看mv以及体会歌词，同学们能够 较好的体会歌曲中所蕴含的情感，但是从有感情演唱这一方面，表达的就不是很好，这虽然与一些歌唱技巧不掌握有关，但更是由于学生接触此作品时间短，练习并没有跟上，在以后的教学中，我会注意让学生多练习多体会，把感情都能融入到作品中。