二年级上册数学教案-乘法的初步认识-人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-乘法的初步认识-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 42.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-14 10:13:49 | ||
图片预览
文档简介
乘法的初步认识
1教学目标
1、借助游乐场情境及亲自体验初步体会乘法含义，认识乘号，会读会写乘法算式。
2、亲自参与了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
3、在喜爱的活动中感受到数学在我们身边是无处不在的。
2学情分析
对于二年级的小孩子也还处于好动期，不能生硬的去学习书本上的知识也无法理解乘法的意义，因此借助书本上有趣的游乐活动能让学生亲自参与书写体会理解乘法的意义。
3重点难点
知道乘法的意义，读写乘法算式，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】乘法的初步认识
一、创设情境、生成问题
老师：同学们，大家好！能认识你们好开心呀！你们去过游乐园吗？
学生：去过
教师：那在游乐园里有哪些好玩的游乐项目？
学生：自由发言
活动2【讲授】乘法的初步认识
二、探索交流、解决问题??
1、观察主题图，解决问题
师：看来，游乐园里好玩的地方可真不少！今天就有一所游乐园里可热闹了，就让我们用数学的眼光观察观察。（师带领学生观察，根据学生的汇报有顺序的板书，以下顺序可打乱）
（1）从游乐园图中你了解到了什么数学信息？
生：有5架小飞机，每架坐3人。
师：能提个数学问题吗？
师：小飞机里共有多少人？
生：14，15
师：是多少？
生：15
师：你是怎么知道的？
生：数的
师：怎么数的？
生：1个1个，3个3个
师：那大家就一起来数一数，3，6，9，12，15。看着图数，1个3、2个3、3个3、4个3、5个3.（板书：５个３）
师：要用一个算式表示出小飞机里共有多少个小朋友，该怎样列算式？列算式就是：3+3+3+3+3+3=15
（2）师 ：再接着看，还能找到什么数学信息？
生：小火车的每节车厢坐6人，有4节车厢。
师：小火车里共有多少人？
生：24
师：我们可以6个6个的数，一起来6，12，18，24，是几个６（板书：４个６）
那能列一个算式吗？你来说，老师来写
生说出算式：6+6+6+6=24
(3)师：还有什么游乐项目？有多少人玩呢？你能用算式表示出一共有多少人吗？
生：2+2+2+2+2+2+2=14 （板书）
师：2表示什么？有几个2？
生：2表示每排的人数，有7个2.（板书）
2、观察算式，解决问题
师：刚大家用数学的眼光发现了喜欢玩小飞机的有15人，喜欢玩小火车的有24人，喜欢玩过山车的有14人，同学们观察这些算有什么特点？
生：数字一样????????????????????????????????????????
师：这些相同的数字就是相同加数，这个算式中的相同加数是几？
生：3
师：有几个相同加数？
生：5个
师：这个5就是相同加数的个数，（接着下一个，以此类推），其实数学无处不在，只要你善于观察，在我们每个人的身上，就都能找到数学知识，你想知道吗？
生：想
3、活动练习
师：那瞪大眼睛看着老师，告诉老师，我有几只眼睛？
生：2只眼睛
师：（顺手拉一人过来）这是几个人？
生：2个
师：有几只眼睛？
生：4只眼睛
师：老师想让你们算算30位同学一共有多少只眼睛？
生：啊
师：一位学生2只眼睛，2位同学有几个2只眼睛，3位同学有几个2只眼睛，4位同学有几个2只眼睛,5位同学有几个2只眼睛，10位同学有几个2只眼睛,20位同学有几个2只眼睛，那30位同学有几个2只眼睛？
生：30个
师：用加法列算式时需要写多少个2相加？
生：30个2相加
师：那就在练习本上写出这个算式吧！
生：开始写
师：完了吗?怎么这么慢呀？
生：太多了
师：老师已经写好了，一起来看大屏幕，这就是30名同学一共有多少只眼睛的算式。（幻灯片）老师来问问你，算式中有多少个2？（课件）
生：30
师：这就表示30个2 相加
师：你写够了吗？
生：没有
师：既然没写够，那就再接着写，求我们五年级72名同学一共有多少只眼睛的算式？
生开始写算式，并说太多了。
4、揭示乘法概念
师：老师看大家很辛苦，就不让大家受累了，老师已经把它写好了，想看看吗？（出示自己制作出的5、6米长的算式卡片）
生：想
师：这就是72名同学一共有多少只眼睛所列的算式。（向学生展示5米多长的用纸条制作出的72个2相加的算式，请5个同学帮忙展开）
师：看到这么长的算式，有什么感觉？
生：哇！这么长啊！好麻烦哦。
师：看来我们需要有一种新方法，让这么长的算式变得简单一些。同学们打开数学书47页看看小精灵向我们介绍了什么方法？（学生默看）
生：乘法
师：她是怎么说的？（让学生读一读）
师：太好了，聪明的人们想出的聪明的办法，像这样加数相同的加法用乘法计算比较简便。今天我们就初步认识认识乘法
板书：乘法的初步认识
师：乘法是一种运算，像72个2相加这样的算式可以写成2×72或72×2，读的时候读作：2乘72或72乘2，算式中的符号我们叫他乘号。他和我们学过的加号、减号一样，是一种运算符号。老师手里拿的是+，把它斜一下就是×，这说明乘法和加法是有关系的。
师：5个3相加怎样列成乘法算式？以此类推完成黑板上的算式。
师：同学们用加法和乘法解决这类问题哪种方法简便？
生：乘法
5、学习例２认识乘法算式中各部分的名称
（1）师：算式变得简单了，那么这个乘法算式中各部分都叫什么名字呢？咱们给它们起个名字叫做乘数、乘数、积。
（2）练习（认算式中各部分的名称）
三、巩固应用，内化提高。
出示幻灯片中的练习题（分基础练习题，提高练习题）
四、回顾整理，反思提升
这节课有什么收获？（生说）
1教学目标
1、借助游乐场情境及亲自体验初步体会乘法含义，认识乘号，会读会写乘法算式。
2、亲自参与了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
3、在喜爱的活动中感受到数学在我们身边是无处不在的。
2学情分析
对于二年级的小孩子也还处于好动期，不能生硬的去学习书本上的知识也无法理解乘法的意义，因此借助书本上有趣的游乐活动能让学生亲自参与书写体会理解乘法的意义。
3重点难点
知道乘法的意义，读写乘法算式，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】乘法的初步认识
一、创设情境、生成问题
老师：同学们，大家好！能认识你们好开心呀！你们去过游乐园吗？
学生：去过
教师：那在游乐园里有哪些好玩的游乐项目？
学生：自由发言
活动2【讲授】乘法的初步认识
二、探索交流、解决问题??
1、观察主题图，解决问题
师：看来，游乐园里好玩的地方可真不少！今天就有一所游乐园里可热闹了，就让我们用数学的眼光观察观察。（师带领学生观察，根据学生的汇报有顺序的板书，以下顺序可打乱）
（1）从游乐园图中你了解到了什么数学信息？
生：有5架小飞机，每架坐3人。
师：能提个数学问题吗？
师：小飞机里共有多少人？
生：14，15
师：是多少？
生：15
师：你是怎么知道的？
生：数的
师：怎么数的？
生：1个1个，3个3个
师：那大家就一起来数一数，3，6，9，12，15。看着图数，1个3、2个3、3个3、4个3、5个3.（板书：５个３）
师：要用一个算式表示出小飞机里共有多少个小朋友，该怎样列算式？列算式就是：3+3+3+3+3+3=15
（2）师 ：再接着看，还能找到什么数学信息？
生：小火车的每节车厢坐6人，有4节车厢。
师：小火车里共有多少人？
生：24
师：我们可以6个6个的数，一起来6，12，18，24，是几个６（板书：４个６）
那能列一个算式吗？你来说，老师来写
生说出算式：6+6+6+6=24
(3)师：还有什么游乐项目？有多少人玩呢？你能用算式表示出一共有多少人吗？
生：2+2+2+2+2+2+2=14 （板书）
师：2表示什么？有几个2？
生：2表示每排的人数，有7个2.（板书）
2、观察算式，解决问题
师：刚大家用数学的眼光发现了喜欢玩小飞机的有15人，喜欢玩小火车的有24人，喜欢玩过山车的有14人，同学们观察这些算有什么特点？
生：数字一样????????????????????????????????????????
师：这些相同的数字就是相同加数，这个算式中的相同加数是几？
生：3
师：有几个相同加数？
生：5个
师：这个5就是相同加数的个数，（接着下一个，以此类推），其实数学无处不在，只要你善于观察，在我们每个人的身上，就都能找到数学知识，你想知道吗？
生：想
3、活动练习
师：那瞪大眼睛看着老师，告诉老师，我有几只眼睛？
生：2只眼睛
师：（顺手拉一人过来）这是几个人？
生：2个
师：有几只眼睛？
生：4只眼睛
师：老师想让你们算算30位同学一共有多少只眼睛？
生：啊
师：一位学生2只眼睛，2位同学有几个2只眼睛，3位同学有几个2只眼睛，4位同学有几个2只眼睛,5位同学有几个2只眼睛，10位同学有几个2只眼睛,20位同学有几个2只眼睛，那30位同学有几个2只眼睛？
生：30个
师：用加法列算式时需要写多少个2相加？
生：30个2相加
师：那就在练习本上写出这个算式吧！
生：开始写
师：完了吗?怎么这么慢呀？
生：太多了
师：老师已经写好了，一起来看大屏幕，这就是30名同学一共有多少只眼睛的算式。（幻灯片）老师来问问你，算式中有多少个2？（课件）
生：30
师：这就表示30个2 相加
师：你写够了吗？
生：没有
师：既然没写够，那就再接着写，求我们五年级72名同学一共有多少只眼睛的算式？
生开始写算式，并说太多了。
4、揭示乘法概念
师：老师看大家很辛苦，就不让大家受累了，老师已经把它写好了，想看看吗？（出示自己制作出的5、6米长的算式卡片）
生：想
师：这就是72名同学一共有多少只眼睛所列的算式。（向学生展示5米多长的用纸条制作出的72个2相加的算式，请5个同学帮忙展开）
师：看到这么长的算式，有什么感觉？
生：哇！这么长啊！好麻烦哦。
师：看来我们需要有一种新方法，让这么长的算式变得简单一些。同学们打开数学书47页看看小精灵向我们介绍了什么方法？（学生默看）
生：乘法
师：她是怎么说的？（让学生读一读）
师：太好了，聪明的人们想出的聪明的办法，像这样加数相同的加法用乘法计算比较简便。今天我们就初步认识认识乘法
板书：乘法的初步认识
师：乘法是一种运算，像72个2相加这样的算式可以写成2×72或72×2，读的时候读作：2乘72或72乘2，算式中的符号我们叫他乘号。他和我们学过的加号、减号一样，是一种运算符号。老师手里拿的是+，把它斜一下就是×，这说明乘法和加法是有关系的。
师：5个3相加怎样列成乘法算式？以此类推完成黑板上的算式。
师：同学们用加法和乘法解决这类问题哪种方法简便？
生：乘法
5、学习例２认识乘法算式中各部分的名称
（1）师：算式变得简单了，那么这个乘法算式中各部分都叫什么名字呢？咱们给它们起个名字叫做乘数、乘数、积。
（2）练习（认算式中各部分的名称）
三、巩固应用，内化提高。
出示幻灯片中的练习题（分基础练习题，提高练习题）
四、回顾整理，反思提升
这节课有什么收获？（生说）