二年级上册数学教案-8的乘法口诀-人教版

《8的乘法口诀》教学设计

1教学目标
知识与技能：经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
过程与方法：理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。
情感态度与价值观：让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
2学情分析
学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。
3重点难点
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：利用8的乘法口诀解决实际问题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导引入
师：同学们，谁能说一说你最喜欢吃哪种食物？
师：那你知道一只螃蟹有几条腿吗？
师：3只螃蟹有几条腿呢？ 5只、7只呢？今天这节课，我们就来共同探究8的乘法口诀。（板书课题）齐读一遍课题。
活动2【讲授】探究新知
师：听说咱们探究8的乘法口诀，小狗也想参加。我们一起来邀请它，好吗？（出示课件）小狗数了后知道：1只螃蟹有8条腿，2只螃蟹有16条腿。老师有个疑问：16是怎么得来的？
师：嗯，我们知道了2个8就是16.（板书：2个8）
师：3只螃蟹有几条腿？你又是怎么想的？（板书：3个8）
师：4只螃蟹呢？（板书：4个8）
师：也就是每增加一只螃蟹，腿数就加一个8。
师：有了这个发现，5只、6只、7只、8只螃蟹有几条腿，你能计算出来吗？打开数学书75页，通过计算，接着把它补充完整。
（学生汇报）
师：5只螃蟹有几条腿？（板书：5个8）
师：6只螃蟹呢？（板书：6个8）
师：7只螃蟹呢？（板书：7个8）
师：8只呢？（板书：8个8）
师：依据螃蟹的只数和腿数的关系，我们知道1个8是8，2个8是16，3个8是24…8个8是64.你能用算式表示出它们吗？
（学生汇报）（8个8只有一个算式）
师：之前，我们已经学习了7的乘法口诀，根据这些算式，你能试着编一编8的乘法口诀吗？把你编的口诀说给同桌听。
（板书：一八得八）
师：老师写出第一句口诀，谁能接着往下编？（学生汇报）
师：大家真聪明，你们编的口诀和数学家想的一样，请大家齐读一遍口诀。（指生读）
师：编制了8的乘法口诀，仔细观察它，你有什么发现？
引导学生找出规律：（1）第一列的数字是按照1~8的顺序排列的；（2）第二列的数字都是8；（3）每句口诀的结果都比前一句多8；（4）每句口诀都能写出2个乘法算式，八八六十四只能写一个。
师：有了这么多的发现，相信同学们在背诵8的乘法口诀时会更容易些。要想利用8的乘法口诀解决数学问题，我们就要把它记牢。找一找哪句比较难记，有什么好办法？接下来的2分钟时间，请同学们把你觉得比较难记的一句口诀多读一读，争取把这些口诀背下来，现在开始。
师：背地怎么样，记住了吗？
（齐背一遍）
师：我们再换个方式来检验你们的背诵情况，老师说前半句，你来说后半句。
师：真的难不倒你们呀！同学们这节课的表现真棒，有没有信息表现得更棒？让我们一起来闯关！
活动3【练习】巩固应用
1、根据口诀填空：
2、看口诀说算式：
3、看算式说口诀：
4、摘苹果：
5、解决问题：
孩子们，你们的表现太出色了，恭喜你们闯关成功，为了缓解你们闯关时的紧张情绪，大家来和老师互动一下，《拍手歌》。老师拍手说前半句，你们拍着手来说回答后半句，听明白了吗？
活动4【活动】课堂小结
这节课已接近尾声，孩子们，来说一说你有什么收获？
这节课，我们通过“找规律、编口诀、记口诀、用口诀”的方法学习了8的乘法口诀。同学们表现得非常棒！希望大家能够用8的乘法口诀来解决生活中的数学问题，这节课我们就上到这儿！下课。