三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 人美版

教学设计
课题
《人物与环境》
第 1 课时
执教教师
王娟
教学目标
1.知识与技能：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
2.过程与方法：通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方法，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3.情感、态度和价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
教材分析
本课以绘画游戏的方式颇具有趣味性地呈现了具体教学内容，即两组动态人物，因改变位置、方向、性别、发饰、衣着、环境而表现得不同画面，体现了绘画创作的丰富变化，极易激发学生的学习兴趣。
学情分析
学生学习本课之前，已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法。学生乐于学习、乐于创作表现，但是对把握完整的场面有一定的难度。
教学重点
教学内容
突出重点的措施
利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
以多样的教学活动、直观的学习资料、启发性的教学语言，调动学生主体参与的意识，力求在师生互动的教学活动中，引导学生想象，帮助学生解决问题。
教学难点
教学内容
突破难点的策略
人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
从对比观察入手，让学生展开探究，寻找画面中人物与环境的变化，在变化中感知人物与环境彼此呼应、相得益彰的特点。
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教师活动与学生学习
基于“四基”的设计意图
设疑导入、
激发兴趣
课件出示：一组人物背影
课件：画面人物不变，背景变化为电影院、展览馆、海洋馆、郊外、球场等背景……
教师提问：猜一猜，他们在干什么？
学生回答：看电影、郊游、玩玩具……
教师课件演示变换背景，学生认真观察
设疑导入，激发学生学习兴趣
教师启发总结。
板书课题：人物与环境
学生认识观察，明确本课的学习人物。
激发学习兴趣，明确学习主题。
自主探究
启发想象
1、出示一对人物，提问：他们的身体动态有什么特点？请你猜想一下，他们在干什么？
了解人物的动态、性别、发饰、衣着与环境的关系。
借助课件，结合不同人物衣着、发饰的图片资料展开讨论与选择。
板书：动态、衣着、发饰、环境、
启发欣赏更多的作品。
出示背景图片，学生观察背景与人物动态的关系。
学生分小组讨论如何选择与人物动态、背景搭配合理的衣着、发饰等。
教师与学生共同完成添画服饰和发饰。
教师总结
学生欣赏作品。
学生展开想象与构思，进行丰富的感官认知。学习环境与人物彼此呼应、相互衬托的表现方法。
教师总结，明确知识重难点。
2、观察发现，了解人物的呈现方法。
课件出示人物动态相同而位置与方向不同的图片。
提问：这三幅人物动态的动作怎样？他们除了衣着与发饰的变化，还有什么样的变化呢？
板书：变换位置和方向
学生观察课件，思考并交流。
教师总结。
通过观察，引导学生发现新知，进一步开阔学生思路。
3、对比观察，了解背景环境的表现方法。
出示两幅人物动态相同、背景环境由简单到丰富的作品。
学生讨论，说一说哪一幅作品表现得更好，为什么？
学生观察、讨论，了解背景环境要丰富、具体，合理搭配色彩，突出主要人物。
教师总结
通过对比观察，自主发现新知。
启发构思
课件出示五组人物动态图片，请学生发挥想象，添加适当的背景，改变服装和人物方向，表现不同的绘画内容。
学生聆听，了解本课创作主题，观察课件呈现的人物动态图片。
学生选择喜欢的一组人物动态，想象他们此刻在做什么，并说一说。
启发学生想象，激发学生的创新思维。
艺术实践
培养能力
教师巡视，及时点评有创意的构思，并对创作有困难的学生进行辅导。
学生选择人物动态，结合所学方法和自己的想象进行创作构思，完成绘画表现。
培养学生的创新思维能力，提高绘画能力。
展示评价
交流提升
请同学相互欣赏作品；找一找，看谁的作品表现地人物与环境更富有创意。
学生欣赏同学的作品，围绕评价主体展开交流。
在欣赏、评价中进一步深化知识点，反馈对知识的掌握情况。
总结提升
教师总结。
板书设计
人物与环境
动态
衣着 和谐统一 位置 丰富有趣
发饰 方向
环境
课
后
教
学
反
思